АЛМАТИНСКИЙ ИНСТИТУТ ЭНЕРГЕТИКИ И СВЯЗИ

 

 

 

 

Ю.Г. СМИРНОВА

 

 

РУССКИЙ ЯЗЫК

ДЛЯ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ

 

  

 

 

 

 

 

 

Алматы 2009

 

УДК 811.161.1(075.8)

ББК 81.2 Рус-923

С 50

 

 

Рекомендовано к изданию

Ученым советом Алматинского института энергетики и связи

 

 

 

Рецензенты:

Кадырова Г.Р., кандидат филологических наук, и.о. доцента кафедры теории и практики преподавания русского языка и литературы КазНПУ им. Абая

Ким О.Я., кандидат педагогических наук, доцент кафедры международных коммуникаций КазУМОиМЯ им. Абылай хана

 

 

 

 

 

Смирнова Ю.Г.

C 50     Русский язык для технических вузов. Учебное пособие. – Алматы, АИЭС, 2009. – 150 с.

ISBN 978-601-7098-57-5

Настоящее пособие адресовано студентам-билингвам продвинутого этапа обучения и содержит теоретический материал, очерченный программой, имеет практическую направленность, учит выполнению действий, приводящих к формированию речевых умений и навыков, необходимых в учебной и научной коммуникации. Может представлять интерес для магистрантов, аспирантов, всех, кто  желает пользоваться научным стилем русской речи правильно.

Для высших учебных заведений технического профиля.

 

 

 

С   ^4602020101

    ^001051-09

 

ISBN 978-601-7098-57-5

 

© Смирнова Ю.Г., 2009 г.

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

Условные обозначения                                                                                                                  4

Стили речи: понятие, функции, сфера употребления                                                                5

Научный стиль речи, его особенности                                                                                         13

Лексика научного стиля речи                                                                                                        25

Терминологическая лексика русского языка                                                                                35

Морфология научного стиля речи                                                                                                43

Синтаксис научного стиля речи                                                                                                    50

Подстили научного стиля                                                                                                              59

Научный текст                                                                                                                                 68

Типы монологической речи                                                                                                            84

План как форма записи прочитанного научного текста                                                              90

Тезисы, их виды                                                                                                                             95

Конспект                                                                                                                                          107

Аннотация как жанр научного стиля                                                                                             122

Рецензия и отзыв как жанровые разновидности научной речи                                     129

Реферат. Виды реферата                                                                                                             140

Краткий словарь сочетаемости                                                                                                    146

Краткий словарь латинских крылатых слов и выражений                                                         148

Библиография                                                                                                                                149

Электронные ресурсы                                                                                                                   150

                                                                                                                                

 

 

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ 

 

¥ - раздел учебника  

∆ - конструкции научного стиля, предназначенные для запоминания 

@ - задания, предназначенные для выполнения на компьютере 

§ - задания, предназначенные для самостоятельной работы с преподавателем (СРСП) 

$ - информация, на которую следует обратить пристальное внимание 

¨ - сведения о происхождении слова 

H - тексты для самостоятельной работы (СРС) 

O– задания для аудирования

 

 

 

¥   Стили речи: понятие, функции, сфера употребления.

 

Каждый функциональный стиль русского языка – это подсистема, которая определяется условиями и целями общения в сфере какой-либо общественной деятельности и обладает определенной совокупностью стилистически значимых языковых средств. Каждый функциональный стиль представлен рядом жанровых разновидностей. Например, в научном стиле – научные монографии, учебные тексты, в официально-деловом – законы, справки, деловые письма, в газетно-публицистическом – статья, репортаж и т. п. У каждого стиля есть свои типические черты.

В русском языке выделяют следующие функциональные стили: научный, официально-деловой, газетно-публицистический, художественный и разговорно-обиходный.

Сфера общественной деятельности, в которой функционирует научный стиль, - это наука. Ведущее положение в научном стиле занимает монологическая речь. Основными жанрами научного стиля являются монография, статья, диссертация, учебная проза (учебники, учебные и методические пособия), научно-технические произведения (инструкции, правила техники безопасности), аннотации, рефераты, научные доклады, лекции и т.п.

Основными чертами научного стиля являются точность, абстрактность, логичность и объективность изложения, использование специальной научной лексики и терминов. Образец текста научного стиля речи приводится далее.

Энергия (от греч. energeia – действие, деятельность) – общая мера различных форм движения материи, рассматриваемая в физике. Для количественной характеристики качественно различных форм движения и соответствующих им взаимодействий вводят различные виды энергии: механическую, внутреннюю, гравитационную, электромагнитную, ядерную и т. д. В замкнутой системе выполняется закон сохранения энергии. В теории относительности установлена следующая универсальная связь между полной энергией тела W и его массой m: W=mc², где c=3·10⁸ м/с – скорость света в вакууме. В Международной системе единиц (СИ) энергия выражается в джоулях (Дж), а в системе единиц СГС – в эргах (эрг).

Основной сферой, в которой функционирует официально-деловой стиль русского языка, является административно-правовая деятельность. Этот стиль удовлетворяет потребность общества в документальном оформлении разных актов государственной, общественной, политической, экономической жизни, деловых отношений между государством и организациями, а также между членами общества в официальной сфере их общения. Этот стиль представлен такими жанрами, как устав, закон, приказ, распоряжение, договор, инструкция, жалоба, объяснительная записка, автобиография, отчет и т. д.

Официально-деловому стилю присущи следующие черты: точность, не допускающая возможности различий в толковании; детальность; стереотипность, стандартизованность; долженствующе-предписывающий характер изложения, например:

О нефти. Указ Президента Республики Казахстан, имеющий силу Закона, от 28 июня 1995 года № 2350.

Глава 6. Проведение нефтяных операций.

Статья 30. Условия проведения нефтяных операций.

1.            Условия проведения нефтяных операций, в том числе обязательная программа работ, определяются в контракте в соответствии с законодательством Республики Казахстан. Если в результате разведки открыто месторождение (месторождения), подрядчик обязан уведомить компетентный орган об открытии, сделать оценку месторождения и подготовить заключение о его коммерческом или некоммерческом значении. Сроки уведомления об открытии, оценке, процедура обсуждения принятия решения о коммерческой ценности открытия определяются в контракте.

2.            При коммерческом обнаружении подрядчику предоставляется право на полное или частичное возмещение затрат в соответствии с условиями контракта.

3.            В случае отказа подрядчика от разработки коммерческого обнаружения лицензионный орган имеет право предоставить это обнаружение другому подрядчику.

4.            Если в результате разведки не открыто коммерческое обнаружение, подрядчик не имеет права на возмещение вложенных средств.

Газетно-публицистический стиль функционирует в общественно-политической сфере и используется в ораторских выступлениях, в различных газетных жанрах (например, передовая статья, репортаж и т. д.), в публицистических статьях в периодической печати.

Одной из характерных черт газетно-публицистического стиля является сочетание двух тенденций – тенденции к экспрессивности и тенденции к стандарту. Это связано с функциями, которые выполняет публицистика – информационно-содержательной и функцией эмоционального воздействия:

Можно ли давать урок, если нет классной комнаты? Сдавать экзамен без зачетки в кармане? Входит ли вдыхание меловой пыли полной грудью необходимой составной частью в процесс получения высшего образования? Вот Джо Мартин, например, так не думает. Ему 41 год, он не последний человек в одной из страховых компаний Индианаполиса – и в то же время студент университета Дьюка. Во время перерыва на обед или вечером, когда жена мистера Мартина уже спит, Джо садится за клавиатуру компьютера, входит в Интернет и начинает грызть гранит науки в том месте, которое ему обозначил профессор, стоящий на кафедре в семи сотнях километрах от его дома.

Художественный стиль речи как функциональный стиль находит применение в художественной литературе, которая выполняет образно-познавательную и идейно-эстетическую функцию.

Художественной литературе, как и другим видам искусства, присуще конкретно-образное представление жизни в отличие от абстрагированного, логико-понятийного, объективного отражения действительности в научной речи. Для художественного произведения характерны восприятие посредством чувств и перевоссоздание действительности, автор стремится передать прежде всего свой личный опыт, свое понимание или осмысление того или иного предмета. Кроме того, для художественного стиля характерно использование образов, например, как в следующем тексте:

Рос за деревней дуб. Был этот дуб уже немолодой да к тому же одинокий. Далеко вокруг него не было видно ни деревьев, ни кустов. Словно все боялись его. «Старый холостяк!» - кричали галки, которые кружились над ним. И только девушки иногда в жаркий день садились у его корней и весело смеялись. Они казались ему счастливыми. Дуб вздыхал и тихо шелестел листьями. И мечтал… Кто знает, о чем мечтают старые холостяки? Наверное, чтобы кто-нибудь был рядом.

Но вот однажды, когда стало ярко светить солнце и с земли сошел снег, возле дуба появилась березка. С каждым годом она становилась прекрасней. Молодая, высокая, стройная, в белой одежде, она казалась невестой. Осенью шли дожди, зимой падал снег. Налетал злой ветер. Но дуб защищал свою подругу от холода и ветра. «Неравный брак», - кричали галки.

Проходил какой-то человек. Вытащил он березку и унес. Закачался дуб от горя. Опять он остался таким же одиноким, как и прежде. «Так ему и надо, - шумели галки. - Зачем молодую взял в жены?  Правильно березка сделала, что ушла от него».

И никто не знал, как любила березка своего старого нежного друга. И откуда было птицам знать, что не ушла она от него, а погибла.

Разговорно-обиходный стиль функционирует в сфере повседневно-бытового общения. Этот стиль реализуется в форме непринужденной, неподготовленной монологической или диалогической речи на бытовые и приватные темы, а также в форме частной, неофициальной переписки. Разговорная речь функционирует лишь в частной сфере общения, в обиходно-бытовой, дружеской, семейной и т.д. В качестве образца разговорно-обиходного стиля предлагаем следующий диалог:

- Имею доложить! Чтобы не уморить служителей Мельпомены, сделаю это штрихпунктиром, а то они у нас головкой слабенькие. Технари, внимание. Итак… Итак, волею, дарованной мне Господом гениальности, я сделал несокрушимый математический замок, который надежно охранит в компе наши идеи. Всех, кто посягнет на наши мысли, мой «замок», или «ключ», направит в тупик к фальш-программе, которая закончится «Калинкой». Раз заиграло, значит, в памяти машины роется чужой, ату его!

- А если злоумышленник подберет правильный шифр?

- Исключено!

- А все-таки?

- Тогда моя «киберсекретка» загонит вора на второй «ключ», «ключ-капкан», где машина задаст счастливчику двадцать вопросов. На их основании она определит принадлежность любопытного к почтенной стукаческой когорте… Социологи на совесть проработали алгоритм принадлежности к ордену волосатого уха.

Задание 1. Прочитайте статьи из толкового словаря русского языка Т.Ф.Ефремовой. В каком значении употребляют слово «стиль», когда говорят о функциональных стилях русской речи?

СТИЛЬ 1 м. 1. Совокупность черт, признаков, характеризующих искусство определенного времени и направления со стороны идейного содержания и художественной формы. // Совокупность характерных признаков, свойственных чему-либо, отличающих что-либо. 2. Совокупность приемов использования средств языка, характерная для писателя или литературного произведения, направления, жанра. // Совокупность особенностей в построении речи и словоупотреблении, манера словесного изложения. 3. Совокупность приемов чьей-либо деятельности. // Способ выполнения, осуществления чего-либо, характеризующийся совокупностью определенных технических приемов. 4. Характерная манера вести себя, говорить, одеваться и т.п.

СТИЛЬ 2 м. 1. Способ летосчисления.

Задание 2. Прочитайте микротексты. К какому стилю принадлежит каждый из них? Почему?

Микротекст 1.

Цветы сакуры

Благоухают в Нара,

Столице древней.

И двор дворца заполнил

Чистый аромат неба.

Исэ-Но Осукэ

Микротекст 2.

Аксиома – 1. Отправное, исходное положение какой-либо теории, которое по своей очевидности или общепринятости не нуждается в доказательствах. 2. Совершенно очевидное утверждение, неоспоримая истина. Слово произошло от латинского axioma – «ценность», «достоинство». В русском языке это слово используется с начала XVIII в. Термин «аксиома» впервые встречается у Аристотеля, а затем через труды последователей прочно входит в геометрию. В Средние века господство аристотелевской философии обусловило проникновение термина в другие области науки, а через нее и в обыденную жизнь.

Микротекст 3.

Председатель КНР Цзян Цзэминь прибыл на Кубу с трехдневным визитом по приглашению Генерального секретаря Коммунистической партии Кубы Фиделя Кастро. В первый день поездки Цзян Цзэминь нанес визит главе государства Фиделю Кастро. В ходе поездки он посетил Гаванский университет.

@ Задание 3. Пользуясь мастером резюме в программе «Microsoft Office», создайте собственное резюме, включающее автобиографические данные. К какому стилю можно отнести такое резюме? Почему?

Задание 4. Прочитайте текст и определите его стилистическую принадлежность. Подготовьте пересказ.

Незнакомка.

Это было в Париже. В те времена я садился в автобус у вокзала Сен-Лазар, незнакомка – на остановке Пале-Рояль. Я видел, как ее тонкая фигурка появлялась из-за фонтана. Она входила в автобус и садилась где-нибудь в углу, обычно она читала книгу или газету. Моя незнакомка не была похожа на студентку, и я решил, что, скорее всего, она работает машинисткой, секретаршей или продавщицей. Это была девушка лет двадцати двух, невысокого роста, синеглазая, со светлыми волосами, с тонкими красивыми руками и без обручального кольца.

И вдруг на моих глазах она изменилась. Ярко заблестели ее голубые глаза, на лице появилась счастливая улыбка. Она смотрела в окно, улыбаясь, не замечая ни машин, которые летели по улицам Парижа, ни темных окон Лувра, ни зеленовато-серых вод Сены. Время от времени она открывала свою маленькую сумочку, где лежала фотография какого-то юноши, и с нежностью рассматривала его лицо. В марте на руке появилось кольцо.

В конце весны я уехал из Парижа и вернулся только в сентябре. В тот день, когда я в обычное время ехал в автобусе, я увидел свою незнакомку, стоящую у фонтана. Она вошла в автобус, села впереди меня и, сразу же открыв свою сумочку из светлой кожи, вынула из нее письмо. Она перечитала его, потом перечитала еще и еще раз.

Приближалась осень. Все холоднее становилось по утрам, все чаще на небе появлялись темные тучи. И лицо моей незнакомки становилось все печальнее с каждым днем.

Однажды в дождливое утро незнакомка села рядом со мной. Она с жадностью читала письмо, не замечая ничего вокруг. На конверте, который она держала в руках, было написано «воинское».

Потом я снова уехал из Парижа на некоторое время. Я долго не ездил на этом автобусе и успел забыть свою незнакомку с голубыми глазами. Но однажды утром я опять ехал на том же автобусе. Незнакомка появилась на той же остановке, где она обычно садилась в автобус. Войдя в автобус, она села напротив меня. Мне показалось, что она постарела. Она была в платье черного цвета. Я понял, что она носила траур.

Незнакомка грустно сидела в своем углу около окна и читала письмо. Я успел заметить, что в сумочке, из которой она вынула конверт, ничего не было, кроме старых писем. Она не видела, что я наблюдаю за ней, не замечала, что снова вернулась весна и на деревьях появились нежные зеленые листья. Она вышла на той же остановке, и ее тонкая фигурка исчезла в толпе, унося в своем сердце невидимое страшное горе.

Задание 5. Прочитайте перечень конструкций. Найдите эти конструкции в приведенных ниже предложениях. Составьте собственные предложения с этими конструкциями.

 

∆ Конструкции для выражения квалификации лица, предмета, явления

*       что есть что

*       являться чем

*       представлять собой что

*       служить чем

*       состоять (заключаться) в чем (в том, что; в том, чтобы)

*       являться (служить) чем для чего

1. Основная идея учрежденческих автоматических телефонных станций (УАТС) заключается в том, чтобы иметь сравнительно небольшое количество входных «внешних» абонентских линий, за которые производится абонентская плата. 2. Это и есть формула для вычислений. 3. Простейшим методом реализации компьютерной видеоконференцсвязи (КВКС) является подключение персонального компьютера с помощью модема к обычной телефонной линии. 4. Одной из важнейших услуг, предоставляемых в сети ISDN, является возможность осуществления КВКС. 5. Интернет является глобальной сетью, объединяющей множество региональных сетей. 6. Умение быстро и правильно печатать текст на компьютере является сегодня одной из составных частей информационной культуры человека. 7. Нитроглицерин в твердом виде является чрезвычайно мощным взрывчатым веществом, применение которого сопряжено с исключительным риском из-за его испаряемости. 8. Когда ε>1, система представляет собой твердое тело (молекулы «зажаты» на своих местах). 9. Сам пейджер представляет собой малогабаритный радиоприемник, осуществляющий связь (радиовызов) в любой момент времени и независимо от местонахождения владельца. 10. Горные породы служат сырьем для производства стройматериалов. 11. Для связи зон между собой служат междугородные АТС.

Задание 6. Ознакомьтесь с перечнем конструкций и найдите их в тексте «Состав и свойства природных горючих газов». Найдите значения непонятных слов в толковых и энциклопедических словарях.

∆ Конструкции для выражения частного и общего, части и целого, состава вещества и предмета

*       относиться (принадлежать) к чему

*       входить во что (в числе чего)

*       состоять из чего

*       входить в состав чего

*       содержать что

*       содержаться в чем

*       какая часть (какое количество, сколько процентов) чего приходится (на долю чего)

*       составлять какую часть чего

*       делить (разлагать) что на что

*       делиться (распадаться, разлагаться) на что

*       деление (разложение, распад) на что

Состав и свойства природных горючих газов.

Известно большое число разных природных газов: атмосферные, вулканические, горючие и т. д. Атмосферные газы содержат большое количество азота, а в состав вулканических входит еще от 17 до 36% двуокиси углерода. Горючие газы представляют собой в основном смеси различных углеводородов.

Природные газы, как и нефть, образовались из остатков растений и живых организмов, скопившихся на дне мелководных морей и заливов в прошедшие геологические эпохи.

В дальнейшем эти органические вещества разлагались без доступа воздуха и под воздействием высоких давлений, температур, особых бактерий и других факторов, образуя углеводороды и их производные, входящие в состав нефти и газа.

Общность происхождения объясняет и то, что природные газы имеются в тех же районах, где находятся нефтяные месторождения. Газовые месторождения могут встречаться под землей на глубине нескольких сот или даже тысяч метров.

Состав природных и попутных газов может сильно меняться в зависимости от условий газовыделения (температуры, давления, времени года, глубины залегания, природы и количества растворенных газов). Количество газа в кубометрах, приходящееся на каждую тонну сырой нефти, колеблется от 2-10 до 1 тысячи м³ на каждую тонну нефти.

Природные и попутные газы в основном состоят из метана (СН₄) и его гомологов – этана (СН₃СН₃), пропана (СН₃СН₂СН₃) и бутана (СН₃(СН₂)₂СН₃). Газы некоторых месторождений содержат более тяжелые предельные углеводороды: пентаны (С₅Н₁₂), гексаны (С₆Н₁₄) и др. Кроме того, в состав газов входят иногда азот (N₂) (2-10%), углекислый газ (СО₂) (2-4%), сероводород (H₂S) (1-2%) и даже редкие газы: гелий (Не) и аргон (Ar).

В зависимости от содержания тех или иных углеводородов газы разделяют на сухие и жирные. К сухим газам относятся обычно природные газы, состоящие преимущественно из метана и имеющие в своем составе на каждый кубометр менее 50 г углеводородов с большим молекулярным весом, чем метан и этан. Жирный газ содержит 50-200 г и более легких углеводородов.

В каждом нефтяном месторождении имеется газ, который образуется вместе с нефтью при превращении исходных веществ. Газообразные углеводороды хорошо растворяются в нефти. Растворимость их возрастает с увеличением молекулярного веса углеводородов и повышением давления, которое зависит от глубины залегания нефти. При этом в каждом кубометре нефти могут быть растворены десятки и даже сотни кубометров газа.

В процессе образования угля в больших количествах выделяются газы угольных шахт, содержащие 96-97% метана. Скопление метана представляет большую опасность, так как при смешении метана с воздухом, при концентрации метана выше 2%, образуются взрывоопасные смеси.

В энергетике газ используется как наиболее удобный вид топлива.

¨ Из истории слова.

Валентность – способность атома к образованию химических связей с другими атомами. Положительная валентность элемента равна числу электронов, которое атому нужно отдать. Слово произошло от латинского valentia – «сила». Валентность – одно из фундаментальных понятий теории химического строения. Оно было сформулировано в 1853 г. английским химиком-органиком Э. Франклендом и сразу привлекло внимание ученых, так как позволило объяснить многие экспериментальные факты. Количественной мерой валентности обычно принято считать число других атомов в молекуле, с которой данный атом образует связи. Понятие валентности имеет ряд частных определений, зависящих от типа взаимодействия атомов в химических соединениях.

Задание 7. Прочитайте текст, попутно вставляя пропущенные конструкции.

Нефтяные газы … на две основные группы: первая – естественные газы, выделяющиеся при добыче нефти, и вторая – искусственные газы, образующиеся при деструктивной переработке нефти.

Растворенные в нефти газы извлекаются из нее при добыче. Это спутник черного золота – попутный газ. Так его … потому, что он сопутствует целевому продукту – нефти. Теперь это название явно устарело. К первой группе … и газ, добываемый из специально пробуренных скважин. Газы чисто газовых месторождений … природными.

В первую группу … и так называемые перманентные газы, то есть газы, выделяемые из нефти при ее первичной переработке. Перманентный – греческое слово, означающее постоянный, непрерывный.

Нефтяные газы почти полностью … из углеводородов. Простейший из них – метан. Попутные газы, кроме метана, … его ближайшие гомологи, носящие исторически сложившиеся названия этан, пропан, бутан, пентан.

К группе искусственных нефтяных газов … газы, образующиеся при деструктивной переработке нефти и нефтепродуктов, то есть при крекинг-процессе. Название деструктивный произошло от латинского слова, означающего разрушение, нарушение нормальной структуры.

В отличие от естественных искусственные нефтяные газы, или газы деструктивной переработки нефтяного сырья, … значительное количество так называемых непредельных углеводородов (этилена, пропилена, бутилена) и неуглеводородных газов (водорода, сероводорода и др.).

Общее название нефтяных газов, как и углеводородов нефти, - алифатические, или жирные (от греческого слова алифар – жир). Так они названы потому, что впервые были изучены как главная составляющая часть жиров.

Углеводороды естественного нефтяного газа имеют несколько «имен». Их, например, называют углеводородами парафинового основания (или просто парафиновыми) из-за химической инертности. Слово парафин … из двух латинских слов: парум – мало и афинус – сродство, то есть малосродные. У них есть и другое название – предельные, или насыщенные углеводороды. Это говорит о том, что все химические связи, соединяющие атомы и определяемые валентностью углерода, замещены водородными атомами и насыщены до предела. Отсюда их химическая инертность. Иногда эти углеводороды называются метановыми, так как они … производными первого представителя этого гомологического (что означает подобного) ряда углеводородов – метана.

Углеводороды искусственного нефтяного газа называются непредельными или ненасыщенными за свою способность присоединять новые атомы или соединяться с другими элементами, превращая двойные связи при атомах углерода в обычные одиночные.

§ Задание 8. Ознакомьтесь с перечнем конструкций. Найдите их в приведенных ниже предложениях. Составьте собственные предложения с данными конструкциями.

∆ Конструкции для выражения наличия или отсутствия предмета

*       что существует как (как долго)

*       где (у кого, у чего) существует (имеется, встречается) в каком количестве (в каком виде, в виде чего)

*       среди чего существует (имеется, встречается) что

*       где (среди чего) распространено что

*       иметь что – не иметь чего

*       располагать (обладать) чем

1. Существует два основных метода письма на клавиатуре компьютера. 2. Существовало мнение, что он социалист, что в действительности было не так, поскольку он был консерватором в экономике и политике, сопротивлялся предоставлению женщинам избирательного права и выражал сомнения относительно пользы демократии. 3. В программе любой электронной почты существует специальный режим вызова находящегося в памяти компьютера и подлежащего передаче файла (режим «Приложение»). 4. Состояния этого типа также чрезвычайно распространены в природе. 5. Этот тип пейджеров наиболее распространен, и число его пользователей продолжает неуклонно расти, несмотря на развитие других видов мобильной связи. 6. В итоге пасьянса периодическая таблица получилась такой, где элементы располагаются в столбцах не в порядке увеличения, а в порядке уменьшения атомных весов. 7. Хотя Альфред располагал патентными правами на динамит, ему постоянно не давали покоя конкуренты, которые крали его технологические секреты. 8. Пользователю самому приходится иметь дело с той или иной компанией, предоставляющей телекоммуникационные услуги.

§ Задание 9. Вы студент (-ка) престижного политехнического института, одного из лучших в Казахстане. Ваш друг (подруга) тоже хочет получить образование в этом вузе. Расскажите ему (ей), что вам известно о казахстанской системе образования и посоветуйте ему (ей) поступать в тот же вуз, где вы учитесь. Из вашего рассказа он (она) должны узнать:

1.                о структуре казахстанской системы высшего образования (бакалавриат, магистратура, аспирантура);

2.                о продолжительности обучения;

3.                о стоимости обучения и грантах;

4.                о разных направлениях обучения и их специализации;

5.                о вашем вузе, его структуре, факультетах, специальностях;

6.                о правилах обучения в вузе и проживания в общежитиях.

Запишите энциклопедическую статью о вашем вузе по приведенному далее образцу.

Гарвардский университет – старейший частный университет в США. Находится в пригороде Бостона, штат Массачусетс. Основан пуританами в 1636 г. на средства колонии (400 фунтов стерлингов) и священника Дж. Гарварда. Длительное время был известен преемственностью европейских традиций образования, но за сорокалетний период (1869-1909), в течение которого его ректором был Ч. Элиот, выработал свой неповторимый стиль, особенно в области последипломного обучения. В его составе – Рэдклифский женский колледж, основанный в 1879 г. Более 20 тыс. студентов. Входит в Лигу плюща – группу самых престижных частных колледжей и университетов на северо-востоке США (Йельский университет, Дартмутский колледж, Колумбийский университет, Пенсильванский университет, Принстонский университет, Корнеллский университет, Гарвардский университет и Университет Брауна). Учебные заведения Лиги плюща известны высоким уровнем обучения и научных исследований. Название связано с тем, что по английской традиции стены университетов (членов Лиги) увиты плющом. В Гарвардском университете насчитывается около 200 подразделений, в том числе библиотека, в которой содержится свыше 10 млн. томов и около 6 млн. микрофильмов (третья по фондам в США), музеи, лаборатории, обсерватории, научно-исследовательские центры. Входит в двадцатку ведущих университетов США.

OЗадание 10. Прослушайте текст. Перескажите. Расскажите о возросшей роли образования в жизни человека 21 века. Приведите примеры этического отношения ученых к результатам своей деятельности, собственным изобретениям.

Учитесь любить учиться!

Мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть определяющую роль в судьбе человека. Без знаний, кстати сказать, все усложняющихся, просто нельзя будет работать. Ибо физический труд возьмут на себя машины, роботы. Даже вычисления будут делаться компьютерами, так же как чертежи, отчеты, планирование. Человек будет вносить новые идеи, думать над тем, над чем не может думать машина. А для этого все равно нужна будет общая интеллигентность человека, его способность создавать новое и, конечно, нравственная ответственность, которую никак не может нести машина. Этика, простая в предшествующие времена, бесконечно усложнится в век науки. Это очевидно.

Значит, на человека ляжет тяжелейшая и сложнейшая задача – быть не просто человеком, а человеком науки, человеком, нравственно отвечающим за все, что происходит в век машин и роботов. Общее образование может создать человека будущего, человека творческого, созидателя всего нового и нравственно отвечающего за все, что будет создаваться.

Учение – вот что нужно сейчас молодому человеку с самого юного возраста. Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и учились крупные ученые. Перестанешь учиться – не сможешь учить. Ибо знания все время растут и усложняются. Нужно при этом помнить, что самое благоприятное время для учения – молодость. Именно в молодости – в детстве, в отрочестве, в юности – ум человека наиболее восприимчив. Восприимчив к изучению языков (что крайне важно), к математике, к усвоению просто знаний и развитию эстетическому, стоящему рядом с развитием нравственным и отчасти его стимулирующим.

Умейте никогда не терять времени на пустяки, на «отдых», который иногда утомляет больше, чем самая тяжелая работа. Не заполняйте свой светлый разум мутными потоками бессмысленной и глупой «информации». Берегите себя для учения, для приобретения навыков, которые только в молодости можно освоить легко и быстро.

И вот я слышу вздох молодого человека: какую же скучную жизнь вы предлагаете молодежи! А где же отдых, развлечения? Что ж нам, и не радоваться?

Да нет же! Приобретение навыков и знаний – тот же спорт. Учение тяжело, когда мы не умеем найти в нем радость. Надо любить учиться и формы отдыха и развлечений выбирать умные, способные тоже чему-то научить, развить в нас какие-то способности, которые понадобятся в жизни.

А если не нравится учиться? Быть того не может. Значит, вы просто не открыли той радости, которую приносит приобретение знаний.

Посмотрите на маленького ребенка – с каким удовольствием он начинает учиться ходить, говорить, разбираться в разных механизмах, нянчить кукол. Постарайтесь продолжить радость освоения нового. Если вам что-то не нравится в каком-либо предмете, напрягитесь и постарайтесь найти в нем источник радости – источник приобретения нового.  (По Д.С.Лихачеву)

Задание 11. Объясните значение русских разговорных выражений.

Авторизованный перевод. Беззубая критика. Безапелляционное заявление. Бумага все стерпит. Был всегда правой рукой. В докладе много воды. В моих глазах он профан. В этом и соль. Вопрос повис в воздухе. Она глаза на все закрывала. Документ сырой. Ему ничего не вобьешь в голову. Засел за словари. Любопытство разбирает. Методом тыка. Мне предстоит поломать голову. Мы бьемся над этой проблемой. Учился читать между строчек. Обучали галопом по Европам. Он вылетел из института. От А до Я. С ним вы найдете общий язык. Это тянет на Нобелевку.

 

¥   Научный стиль речи, его особенности.

 

Языковые особенности научного стиля объясняются предназначенностью научных текстов для передачи объективной информации о природе, человеке и обществе. Научный стиль обеспечивает ясность, точность, объективность, недвусмысленность, логичность и доказательность изложения, воспроизводимость излагаемых научных результатов другими учеными, полноту информации и т. д. Наиболее ярко проявляется в письменной форме речи, но с развитием просвещения и практики проведения научных конференций активно проникает и в устную речь.

В лексике, словообразовании и морфологии для научного стиля характерны применение терминов и слов с абстрактным значением, предпочтительное использование имен существительных. Из падежей чаще всего употребляются родительный и именительный. Часто используются формы настоящего времени и 3-го лица глагола, причастия и деепричастия, страдательный залог.

В синтаксисе научного стиля используются все возможные типы словосочетаний, разнообразные сложные предложения и сложное синтаксическое целое.

Научная речь как функциональный речевой стиль – явление сравнительно новое. Даже в самых развитых языках, к которым принадлежит и русский, его историческое формирование не завершено. Развитие научной речи связано, с одной стороны, с определенным уровнем развития и накопления знаний в обществе, с другой – с уровнем развития русского языка. В древние века, в детские свои годы, наука существовала как «философия» - «мудролюбие» (фило – люблю, софос – мудрость). Накопленные ею знания были невелики по объему и настолько элементарны, что знания ученого ненамного превосходили коллективный опыт «неученой» части общества. Наука не была профессиональным трудом, скорее интеллектуальным развлечением. Философия древности не отделялась от искусства, литературы и ораторского мастерства. И ученые того времени пользовались общеупотребительной речью: произведения Платона, например, написаны в форме диалогов мудрецов, а труды Плутарха написаны в форме повествований, где история сочетается с мифологией, легендами и дополняется личным мнением автора.

В средние века наука была тесно связана с религией и стилистически во многом подчинялась стилю церковных книг, проповедей. Научные трактаты часто писались на чужих, «книжных» языках – греческом, латинском, арабском.

В эпоху Возрождения прогресс науки привел к выделению многих ее областей, к формированию специальных терминологий. Однако в то время европейские ученые еще довольно часто пользовались не родным, а латинским или греческим языками. Именно этим объясняется большое количество грецизмов и латинизмов в современной науке, где они уже выступают в качестве интернационализмов. Научные произведения Возрождения нередко создавались в стихах, с богатыми образами, метафорами, различными риторическими фигурами.

В эпоху Просвещения язык науки (особенно естествознание) заметно отходит от художественной речи, хотя и весьма близок к ораторской, что связано с самим характером просветительства. Именно в этот период происходит переход на национальные языки, так как накопленные знания уже не вмещаются в рамки древнего чужого языка. К этому времени относится деятельность М.В.Ломоносова, родоначальника научного стиля русской речи. Всестороннее знание русского языка, широкая осведомленность в точных науках, прекрасное знакомство с латинским, греческим и западно-европейскими языками, литературный талант и природный гений позволили Ломоносову заложить верные основания русской технической и научной терминологии. Именно Ломоносов положил начало русскому научному языку.

В эпоху капитализма появляется значительный слой научно-технических кадров, научное общение становится регулярным и деловым, и это способствовало освобождению научного языка от «поэтизмов». Однако многие монографические издания того времени представляют собой лишь частично обработанные тексты публичных университетских лекций и курсов. Кроме того, крупнейшие русские дореволюционные ученые были в большинстве своем просветителями, пропагандистами. Именно поэтому русский научный стиль того времени содержит много элементов ораторской речи.

После революции резко изменилось положение науки в обществе. Язык науки еще более разделился на множество научно-специальных подъязыков, стал более стилистически «чистым», «строгим» и приобрел те черты, которые представлены в современном научном стиле русской речи, изучаемом нами в настоящее время.

Задание 1. Прочитайте микротексты 1 и 2. Определите, к какому стилю принадлежит каждый из них.

Микротекст 1.

На краю дороги стоял дуб. Вероятно, в десять раз старше берез, составлявших лес; он был в десять раз толще и в два раза выше каждой березы. Это был огромный в два обхвата дуб, с обломанными, видно, давно суками и с обломанною корой, заросшею старыми болячками. С огромными своими неуклюжими, несимметрично растопыренными корявыми руками и пальцами, он старым, сердитым и презрительным уродом стоял между улыбающимися березами. Только он один не хотел подчиняться обаянию весны и не хотел видеть ни весны, ни солнца. Л.Толстой.

Микротекст 2.

Дуб обыкновенный – крупное дерево из семейства буковых, достигает 40-50 метров высоты со стволом до двух метров в диаметре. Распространен в средней и южной полосах Европейской части России. Растет в зоне смешанных лесов, по долинам рек, в степной зоне, по оврагам и балкам. Культивируется как декоративное и озеленительное растение. Н.Ковалева. Лечение растениями.

Задание 2. Ознакомьтесь с перечнем конструкций, представленных ниже. Используя их, на основе главной информации текстов 1, 2 и 3 составьте  научное сообщение о нефти. 

∆ Конструкции для выражения характеристики, признака лица, предмета, явления

*       иметь какую форму (структуру, строение, цвет, объем, размеры)

*       иметь форму (структуру, строение, цвет, объем, размеры) чего

*       предмет какой формы (структуры, строения, цвета, объема, размера)

*       составлять какой вес (объем, размер)

*       достигать какого веса (объема, размера)

*       обладать чем (прочностью, знаниями, волей, чувствительностью, высоким тембром, устойчивостью)

*       обладать свойством (способностью) что делать (делиться, выражать)

*       устойчив (чувствителен, инертен) к чему

*       опасен (вреден, пригоден) для чего (для кого, кому)

*       свойственен (известен, понятен) кому (древним народам, ученым)

*       богат (обилен, беден, известен, знаменит, замечателен) (минералами, водами, историческими памятниками)

*       так (настолько) разработан (надежен, прост), что 

Текст 1.

Нефть вокруг нас.

Что такое нефть? На этот вопрос каждый ответит по-своему. Неспециалист скажет:

- Это жидкость. Черна, как смола, неприятно пахнет, сильно пачкает.

- Нефть – это горючая жидкость с удельным весом ниже воды, - ответит физик.

- Это смесь различных углеводородов, - дополнит химик.

Горный инженер даст такое определение: «Нефть – жидкое полезное ископаемое, оно извлекается из недр почти всегда посредством скважин».

Технолог обязательно уточнит: «Нефть – исходное сырье для производства жидкого топлива и многих других продуктов».

Экономист добавит: «Это сравнительно дешевое сырье, высококалорийное и удобное топливо».

Человек, интересующийся историей и международными отношениями, укажет, что нефть давно служит предметом захватнических устремлений и жестокой конкуренции высокоразвитых монополий, источником многих дипломатических конфликтов и войн.

Текст 2.

Нефть – тяжелая, маслянистая, обычно красно-коричневого, коричневого, почти черного цвета жидкость. Встречаются нефти, слабо окрашенные в желтый цвет и даже бесцветные, подвижные, как вода.

Окраска их зависит от состава. Нефть – это сложная смесь нескольких тысяч разнообразных органических соединений, в основном углеводородов, то есть соединений углерода и водорода. В нее входит также кислород, сера и азот.

Органическими они названы потому, что, как животные и растения, состоят из различных соединений углерода, водорода, кислорода, серы и азота.

Нефть легко воспламеняется и сгорает практически без остатка. Этим она обязана органическим веществам.

С этого свойства началось давнее знакомство человека с нефтью. Еще в древнем Египте ее использовали для освещения, о чем свидетельствуют находки светильников с остатками нефти (битума). Горящую нефть выливали на головы врагов, осаждавших древние города-крепости.

Применяли ее и в гуманитарных целях – лечили людей от чесотки и ожогов. В XV веке на Руси нефтью смазывали втулки у колес и телег.

До недавнего времени для нас нефть означала бензин, лигроин, керосин, масло, парафин, мазут, битум. И лишь сравнительно недавно стали раскрываться ее удивительные свойства. Оказалось, что нефть – это неистощимая кладовая самых разнообразных химических веществ. Вот почему ее называли черным золотом.

В настоящее время нефть является не только сырьем для получения моторных топлив, смазочных масел, материалов для покрытия дорог и других продуктов «старого» ассортимента, она стала ценнейшим сырьем до получения до тысячи новых различных веществ. Каучук и резина, пластмассы, мыло и моющие вещества, искусственные волокна, химические средства для борьбы с сорными травами, лекарственные продукты, белок. Список чудесных перевоплощений нефти можно продолжить. Вот что такое нефть.

Текст 3.

Нефть – маслянистая горючая ископаемая жидкость. Встречается она на всех континентах, во многих странах мира. Нефть известна человечеству с давних времен. Древние греки называли ее «медеевым маслом» по имени мифологической дочери колхидского царя, великой волшебницы Медеи, якобы получившей из себя огонь. Наиболее широкое распространение получило название этой жидкости, данное ей народами Малой Азии, - нафта. У славян она была известна под названием ропанка, ропа, что означает горная, земляная или каменная смола.

За рубежом в наше время наиболее распространено название петролеум, что означает каменное масло (от греч. петра – скала, камень и лат. олеум – масло).

Предполагают, что от слова нефата (просачиваться) или арабского нафта (вытекать) произошло слово нефть.

Существует и другое объяснение. Оно связано с древним религиозным обрядом нефтарь – очищение верующих пламенем. Считают, что горючая жидкость, употребляемая при обряде, также стала называться нефтарь. Затем слово видоизменилось и превратилось в современное нефть.

@ Задание 3. В программе «ИКТС» выполните тесты (файл «Словообразование существительных»).

¨ Из истории слова.

Слово «нефть» попало в русский язык в XVII в. из турецк. neft < греч. naphta, восходящего к перс. neft, родственному napta – «влажный, жидкий».

§ Задание 4. Прочитайте тексты А и Б. В чём между ними разница? При помощи каких приемов, на ваш взгляд, можно сократить текст Б до объема энциклопедической статьи (текст А)? Найдите в тексте Б термины и слова с абстрактным значением, имена существительные. Какие падежи чаще всего употребляются в данном тексте?  Найдите в тексте формы настоящего времени и 3-го лица глагола, причастия и деепричастия.

А. Фарадей Майкл (1791-1867), английский физик, основоположник учения об электромагнитном поле, иностранный почетный член Петербургской АН (1830). Обнаружил химическое действие электрического тока, взаимосвязь между электричеством и магнетизмом, магнетизмом и светом. Открыл (1831) электромагнитную индукцию – явление, которое легло в основу электротехники. Установил (1833-34) законы электролиза, названные его именем, открыл пара- и диамагнетизм, вращение плоскости поляризации света в магнитном поле (эффект Фарадея). Доказал тождественность различных видов электричества. Ввел понятия электрического и магнитного поля, высказал идею существования электромагнитных волн.

Б. Майкл Фарадей (22 сентября 1791 г., Лондон – 25 августа, 1867 г., там же), английский физик, основоположник современной концепции поля в электродинамике, автор ряда фундаментальных открытий, в том числе закона электромагнитной индукции, законов электролиза, явления вращения плоскости поляризации света в магнитном поле, один из первых исследователей воздействия магнитного поля на среды.

Фарадей родился в семье кузнеца. Кузнецом был и его старший брат Роберт, всячески поощрявший тягу Майкла к знаниям и на первых порах поддерживавший его материально. Мать Фарадея, трудолюбивая, мудрая, хотя и необразованная женщина, дожила до времени, когда ее сын добился успехов и признания, и по праву гордилась им.

Скромные доходы семьи не позволили Майклу окончить даже среднюю школу, и тринадцати лет он поступил учеником к владельцу книжной лавки и переплетной мастерской, где ему предстояло пробыть 10 лет. Все это время Фарадей упорно занимался самообразованием – прочитал всю доступную ему литературу по физике и химии, повторял в устроенной им домашней лаборатории опыты, описанные в книгах, посещал по вечерам и воскресеньям частные лекции по физике и астрономии. Деньги (по шиллингу на оплату каждой лекции) он получал от брата. На лекциях у Фарадея появились новые знакомые, которым он писал много писем, чтобы выработать ясный и лаконичный стиль изложения; он также старался овладеть приемами ораторского искусства.

Один из клиентов переплетной мастерской, член Лондонского королевского общества Дено, заметив интерес Фарадея к науке, помог ему попасть на лекции выдающегося физика и химика Г.Дэви в Королевском институте. Фарадей тщательно записал и переплел 4 лекции и вместе с письмом послал их лектору. Этот «смелый и наивный шаг», по словам самого Фарадея, оказал на его судьбу решающее влияние. В 1813 году Дэви (не без некоторого колебания) пригласил Фарадея на освободившееся место ассистента в Королевский институт, а осенью того же года взял его в двухгодичную поездку по научным центрам Европы. Это путешествие имело для Фарадея большое значение: он вместе с Дэви посетил ряд лабораторий, познакомился с такими учеными, как А.Ампер, М.Шеврель, Ж.-Л.Гей-Люссак, которые в свою очередь обратили внимание на блестящие способности молодого англичанина.

После возвращения в 1815 году в Королевский институт Фарадей приступил к интенсивной работе, в которой все большее место занимали самостоятельные научные исследования. В 1816 году он начал читать публичный курс лекций по физике и химии в Обществе для самообразования. В этом же году появляется и его первая печатная работа.

В 1821 году в жизни Фарадея произошло несколько важных событий. Он получил место надзирателя за зданием и лабораториями Королевского института (то есть технического смотрителя) и опубликовал две значительные научные работы (о вращениях тока вокруг магнита и магнита вокруг тока и о сжижении хлора). В том же году он женился и, как показала вся его дальнейшая жизнь, был весьма счастлив в браке.

В период до 1821 года Фарадей опубликовал около 40 научных работ, главным образом по химии. Постепенно его экспериментальные исследования все более переключались в область электромагнетизма. После открытия в 1820 г. Х.Эрстедом магнитного действия электрического тока Фарадея увлекла проблема связи между электричеством и магнетизмом. В 1822 г. в его лабораторном дневнике появилась запись: «Превратить магнетизм в электричество». Однако Фарадей продолжал и другие исследования, в том числе и в области химии. Так, в 1824 году ему первому удалось получить хлор в жидком состоянии.

В 1824 году Фарадей был избран членом Королевского общества, несмотря на активное противодействие Дэви, отношения с которым стали у Фарадея к тому времени довольно сложными, хотя Дэви любил повторять, что из всех его открытий самым значительным было «открытие Фарадея». Последний также воздавал должное Дэви, называя его «великим человеком».

Спустя год после избрания в Королевское общество Фарадея назначают директором лаборатории Королевского института, а в 1827 году он получает в этом институте профессорскую кафедру.

В 1830 году, несмотря на стесненное материальное положение, Фарадей решительно отказывается от всех побочных занятий, выполнения любых научно-технических исследований и других работ (кроме чтения лекций по химии), чтобы целиком посвятить себя научным изысканиям. Вскоре он добивается блестящего успеха: 29 августа 1831 года открывает явление электромагнитной индукции – явление порождения электрического поля переменным магнитным полем. Десять дней напряженнейшей работы позволили Фарадею всесторонне и полностью исследовать это явление, которое без преувеличения можно назвать фундаментом, в частности, для современной электротехники. Но сам Фарадей не интересовался прикладными возможностями своих открытий, он стремился к главному – исследованию законов природы. Открытие электромагнитной индукции принесло Фарадею известность. Но он по-прежнему был очень стеснен в средствах, так что его друзья вынуждены были хлопотать о предоставлении ему пожизненной правительственной пенсии. Эти хлопоты увенчались успехом лишь в 1835 году. Когда же у Фарадея возникло впечатление, что министр казначейства относится к этой пенсии как к подачке ученому, он направил письмо министру, в котором с достоинством отказался от всякой пенсии. Министру пришлось просить извинения у Фарадея.

В 1833-34 гг. Фарадей изучал прохождение электрических токов через растворы кислот, солей и щелочей, что привело его к открытию законов электролиза. Эти законы впоследствии сыграли важную роль в становлении представлений о дискретных носителях электрического заряда. До конца 1830-х гг. Фарадей выполнил обширные исследования электрических явлений в диэлектриках.

Постоянное огромное умственное напряжение подорвало здоровье Фарадея и вынудило его в 1840 году прервать на 5 лет научную работу. Вернувшись к ней вновь, Фарадей в 1848 году открыл явление вращения плоскости поляризации света, распространяющегося в прозрачных веществах вдоль линий напряженности магнитного поля (эффект Фарадея). По-видимому, сам Фарадей (взволнованно написавший, что он «намагнитил свет и осветил магнитную силовую линию») придавал этому открытию большое значение. И действительно, оно оказалось первым указанием на существование связи между оптикой и электромагнетизмом. Убежденность в глубокой взаимосвязи электрических, магнитных, оптических и других физических и химических явлений стала основой для всего научного миропонимания Фарадея.

Другие экспериментальные работы Фарадея этого времени посвящены исследованиям магнитных свойств различных сред. В частности, в 1845 году им были открыты явления диамагнетизма и парамагнетизма. В 1855 году болезнь вновь заставила Фарадея прервать работу. Он значительно ослабел и стал катастрофически терять память. Ему приходилось записывать в лабораторный журнал все, вплоть до того, куда и что он положил перед уходом из лаборатории, что он уже сделал и что собирался делать далее. Чтобы продолжать работать, он должен был отказаться от многого, в том числе от посещения друзей; последнее, от чего он отказался, были лекции для детей.

Даже далеко не полный перечень того, что внес в науку Фарадей, дает представление об исключительном значении его трудов. В этом перечне, однако, отсутствует то главное, что составляет громадную научную заслугу Фарадея: он первым создал полевую концепцию в учении об электричестве и магнетизме. Если до него господствовало представление о прямом и мгновенном взаимодействии зарядов и токов через пустое пространство, то Фарадей последовательно развивал идею о том, что активным материальным источником этого взаимодействия является электромагнитное поле. Об этом прекрасно написал Д.К.Максвелл, ставший его последователем, развивший далее его учение и облекший представления об электромагнитном поле в четкую математическую форму: «Фарадей своим мысленным оком видел силовые линии, пронизывающие все пространство. Там, где математики видели центры напряжения сил дальнодействия, Фарадей видел промежуточный агент. Где они не видели ничего, кроме расстояния, удовлетворяясь тем, что находили закон распространения сил, действующих на электрические флюиды, Фарадей искал сущность реальных явлений, протекающих в среде».

Точка зрения на электродинамику с позиций концепции поля, основоположником которой был Фарадей, стала неотъемлемой частью современной науки. Труды Фарадея ознаменовали наступление новой эры в физике.

Задание 5. Пользуясь статьями из словарей (см. ниже) и конструкциями для выражения характеристики, признака лица, предмета, явления, составьте сообщение о том, что такое энергия.

Энергия 1) Одно из основных свойств материи – мера ее движения, а также способность производить работу. Тепловая энергия. В явлениях природы энергия не исчезает, а только превращается из одной формы в другую. 2) Решительность, настойчивость, активность в достижении поставленной цели. Неиссякаемая энергия. Прилив энергии. Взяться с энергией за новое дело. 3) Сила проявления, интенсивность чего-л. Энергия чувств. • Родственные слова: энергетика, энергетизм, энергетический, энергичный (энергичный человек) Синонимы: сила, мощность, энергичность энергия I 1. Совокупность колебаний движущейся материи как единая основа мироздания; мера движения материи как одно из основных ее свойств (в философии) . 2. Совокупность разного рода колебаний (электрических, электромагнитных, тепловых и т.п.), преобразуемых в свет, тепло и т.п. или используемых как движущая сила (в физике). II 1. Космические излучения, содержащие информацию о мироздании и влияющие на жизнь человека и планеты в целом, как источник биоэнергии (в парапсихологии) . 2. Совокупность электрических, электромагнитных и т.п. колебаний, вырабатываемых, испускаемых или воспринимаемых живым организмом как основа его жизнедеятельности; биоэнергетика, биоэнергия (в парапсихологии). III 1. Способность активно действовать, трудиться с полной отдачей своих сил. Сила, которая побуждает к активной деятельности. 2. Сила проявления чего-либо; интенсивность, динамизм. 3. Совокупность эмоций, вложенных кем-либо – автором или исполнителем – во что-либо (в произведение литературы или искусства) с целью вызвать ответную реакцию, соответствующие чувства.

Задание 6. Прочитайте и озаглавьте текст. Подготовьте его сжатый пересказ в форме монолога и использованием языковых средств, свойственных научному стилю речи. Найдите в нем цепочки существительных в родительном падеже.

В настоящее время невозможно представить себе ни одного серьезного руководителя предприятия или организации, который мог бы обойтись в своей работе без электронной почты (e-mail – сокращенное «electronic mail»), адрес которой указывается на визитной карточке наряду с номерами телефонов и факсов. Электронная почта является одной из основных услуг, предоставляемых в глобальной сети Интернет.

С помощью электронной почты можно пересылать сообщения, подготовленные в специальном окне путем ввода буквенно-цифровых текстов с клавиатуры компьютера.

Кроме таких сообщений возможна пересылка заранее подготовленных файлов любого вида (текстовых, графических, фотографий и т. д.) как приложения к обычному письму. В качестве такого приложения может быть отправлен и звуковой файл, содержащий несколько фраз типа тех, которые обычно произносятся для записи на автоответчик при отсутствии абонента. В программе любой электронной почты существует специальный режим вызова находящегося в памяти компьютера и подлежащего передаче файла (режим «Приложение») и его присоединения к письму. Главное меню содержит соответствующую пиктограмму (изображение канцелярской скрепки). Для запуска программы выбора приложения необходимо установить указатель текущего положения мыши на эту пиктограмму и однократно нажать на крайнюю левую клавишу мыши.

Как приложение к письму, в частности, может фигурировать и электронная копия документа, который в случае отсутствия электронной почты может быть отправлен с помощью факса или факс-модема. Однако отправка по электронной почте обойдется существенно дешевле с тем же результатом: реципиент получит точную копию передаваемого документа с подписями, печатями, графическими изображениями и пр., как при использовании обычного факса. Разумеется, качество копии зависит от разрешающей способности принтера у получателя документа, но современные струйные и тем более лазерные принтеры обеспечат качество копии, во всяком случае, не хуже, чем телефаксовый аппарат.

Процедура подготовки самой отправки письма (с приложением или без него) чрезвычайно проста: после написания текста и при необходимости вызова приложения, как это описывалось выше, достаточно «нажать» (щелкнуть мышью) клавишу «Отправить» («Send») в главном меню электронной почты, предварительно, как в обычной почте, указав адрес получателя. В данном случае это будет так называемый электронный адрес.

Электронный адрес, помещаемый в строку «Куда» («То»), должен состоять из двух главных частей, разделенных символом @. Левая часть содержит имя пользователя (username). Обычно в качестве имени пользователя используются фамилия или имя (часто в сокращенном виде) конкретного абонента в латинском написании, например, ivanov. Иногда используют и несколько слов, например, serg.ivanov.

Правая часть адреса, находящаяся за знаком @, называется доменным адресом (domain name) и в свою очередь состоит из нескольких частей. Часть, следующая непосредственно за знаком @, называется hostname, что означает имя, данное конкретному компьютеру, имеющему соединение с сетью Интернет. Такие компьютеры обычно называют хост-компьютерами. Это может быть имя, состоящее из одного слова или нескольких слов. Наконец, вслед за hostname в электронном адресе должен быть проставлен домен верхнего уровня, указывающий на регион нахождения пользователя. Если это не США, то обычно указывается условное название страны. Например: kz  Казахстан, ru Россия, ua Украина, fi Финляндия, jp Япония, au Австралия, de Германия, se Швеция.

Так, полный адрес пользователя Сергея Иванова в Санкт-Петербургском государственном техническом университете может иметь вид:

E-mail: serg.ivanov@twonet.stu.neva.ru

В США вместо домена us чаще всего используется сокращенное обозначение профиля организации или региональной компьютерной сети:

edu (education)                 университеты, колледжи

com (company)                компании, фирмы

gov (governmental)          правительственные организации

mil (military)                      военные организации

org (organization)             некоммерческие организации

net (network)                    сетевые организации

Разумеется, пользование электронной почтой возможно лишь в том случае, если данный персональный компьютер содержит соответствующее программное обеспечение и имеет доступ к сети Интернет.

Первое условие обычно выполняется автоматически, если в компьютере установлена та или иная программа для работы в Интернет. Так, последние версии наиболее широко распространенных программ фирм «Microsoft» («Internet Explorer») и «Netscape» («Navigator Gold») содержат встроенные программы электронной почты.

Выполнение второго уровня зависит от местоположения компьютера пользователя. В случае, если это организация, имеющая собственную компьютерную сеть, пользователь, как правило, не бывает озабочен проблемой подключения к Интернет: это является задачей администратора сети. Требуется лишь, чтобы данный компьютер, на котором предполагается установить электронную почту, был включен в компьютерную сеть организации.

Если возникает необходимость установки электронной почты, например, на домашнем компьютере, пользователю самому приходится иметь дело с той или иной компанией, предоставляющей телекоммуникационные услуги. Такие компании называются провайдерами (от англ. provide - обеспечивать). Скорее всего, в этом случае провайдер услуг Интернет предложит владельцу компьютера приобрести специальное устройство для подключения к телефонной линии. Функции такого устройства может полностью выполнить факс-модем, хотя для установки электронной почты достаточно бывает и более простого и дешевого устройства – телефонного модема. Это устройство полностью аналогично факс-модему, но, естественно, не выполняет функций, связанных с взаимодействием с телефаксовыми аппаратами, что не требуется при использовании электронной почты.

Соединение по телефону, производимое с помощью модема в автоматическом режиме, осуществляется не непосредственно с получателем сообщения (как при использовании факс-модема), а с модемом провайдера услуг Интернет и соответственно с компьютером, на котором установлена специальная программа почтовых услуг (почтовый сервер). Номер телефона провайдера вводится в программу модема при его установке.

Итак, написав в окне электронной почты письмо и «нажав» клавишу «Отправить» («Send») в главном меню программы электронной почты, пользователь запускает программу набора номера телефона провайдера, после чего весь процесс проходит в автоматическом режиме. После соединения модемов пользователя и провайдера отсылаемое сообщение оправляется на компьютер почтового сервера, где производится опознавание электронного почтового адреса получателя сообщения, и сообщение направляется дальше в сеть Интернет по каналам провайдера. Отправив это сообщение, почтовый сервер осуществляет поиск писем, поступивших на адрес пользователя, сообщение которого только что было отправлено и в соединении с которым сервер продолжает оставаться. Если такие письма обнаруживаются, сервер немедленно отправляет их пользователю, после чего телефонная линия автоматически разъединяется. Таким образом, для пользователя сеанс связи с провайдером заканчивается получением писем, которые могли поступить за период времени после предыдущего сеанса связи.

Из изложенного следует одно из основных преимуществ электронной почты по сравнению с факсовой (факс-модемной) связью. При передаче сообщений по факсу пользователь должен оплачивать телефонное соединение с получателем, причем за все время передачи сообщения; если сообщение передается в другой город, а тем более в другую страну, стоимость сеанса связи может быть очень высокой. При использовании электронной почты телефонная связь осуществляется лишь с ближайшим провайдером, обычно находящимся в одном с отправителем городе, по тарифам внутригородских телефонных линий, и основная оплата производится лишь за пользование сетью Интернет, что во много раз дешевле поминутной оплаты междугородных или международных телефонных переговоров.

Некоторые провайдеры предлагают сегодня такую услугу, как доставка копии документа на факс получателя, используя для этого собственный факс-сервер, то есть программно-аппаратное средство, позволяющее получать электронную почту с электронной копией документа и отправлять эту копию непосредственно на факс получателя. В этом случае пользователь, желающий отправить электронную копию документа некоему получателю, посылает эту копию обычным образом (в виде приложения) по электронной почте на факс-сервер с указанием номера факса получателя. Все дальнейшие заботы о доставке копии документа получателю берет на себя провайдер, владеющий факс-сервером. В случае необходимости доставки факса в другой город или за границу пользователю это обходится дешевле, чем отсылка копии документа с помощью телефакса или отсылка электронной копии документа с помощью факс-модема непосредственно на факс получателя. Однако доставка копии документа с привлечением услуг факс-сервера занимает в среднем несколько часов, тогда как доставка с использованием электронной почты требует всего одной-двух минут. К тому же использование факс-сервера обойдется пользователю существенно дороже, чем описанная выше процедура отправки электронной копии документа с помощью электронной почты непосредственно получателю.

¨ Из истории слова.

Слово «файл» пришло в русский язык в конце XX в. от англ. file – инф. «файл, массив информации» < «подшитые документы, бумаги», от file – «хранить, подшивать (бумаги, документы) в определённом порядке». В информатике это слово означает структуру данных во внешней памяти компьютера, рассматриваемую в процессе передачи и обработки информации как единое целое.

Существительное «факс» также стало использоваться сравнительно недавно – с конца XX в. Слово произошло от англ. fax – «фототелеграф, фототелеграмма», от facsimile – «точно воспроизведённый, факсимиле» < франц. fac-similé  < лат. fac simile – «делай подобное, похожее». Слово «факс» имеет два значения: 1. Аппарат для передачи изображений (текста и графики) по телефону. 2. Само такое изображение.

$ Выполняя задание 7, помните, что некоторые существительные в русском языке образуют форму множественного числа, которая, однако, отличается лексическим значением от формы единственного числа: вода (в реке) – воды (артезианские, подземные), песок (на дне реки) – пески (битуминозные, нефтесодержащие, в пустыне Сахара).

Задание 7. Спишите вещественные существительные, обозначающие во множественном числе виды, типы сорта называемых веществ. Запомните характер их употребления. Продолжите перечень.

Клей – клеи (жидкие, твердые), масло – масла (изоляционные, нефтяные), мыло – мыла (натриевые, калиевые), соль – соли (минеральные), уголь – угли (бурые, каменные), …

Задание 8. Прочитайте и озаглавьте текст. Определите форму времени и лица подчеркнутых глаголов. Какие формы времени и лица преобладают? Почему? 

Солнце обладает огромными запасами энергии. Рассеиваемая в течение года энергия Солнца оценивается в 3,48·10³⁰ кВт·ч. На поверхность Земли в течение года приходит 1,7·10¹⁷ кВ·ч.

Электромагнитная энергия падающего перпендикулярно на верхний слой атмосферы солнечного излучения составляет примерно 1,35 кВт/м². Из-за отражения и поглощения излучения в атмосфере в средних широтах достигает Земли не более 10% этой энергии. Но даже при плотности населения 200 чел./км² энергия солнечного излучения составляет 700 кВт·ч на одного человека.

Важнейшее достоинство солнечного излучения – безвредность для окружающей среды процесса превращения его энергии в полезные виды. Более того, если при интенсивном использовании термоядерной энергии существует опасность перегрева атмосферы (по некоторым подсчетам, термоядерное выделение на всей Земле не должно превышать 5% энергии солнечного излучения, достигающего земной поверхности), то при больших масштабах превращения солнечной энергии в электрическую это явление может даже несколько компенсироваться. Удобно также, что солнечная энергия не нуждается в специальных средствах доставки.

В связи с малой плотностью потока энергии излучения и его неравномерностью из-за смены дня и ночи, перемен погоды возникают 2 трудные задачи: концентрации солнечной энергии и ее накопления (аккумуляции). 

Задание 9. Прочитайте текст, определите его стилевую принадлежность. Объясните значение подчеркнутых слов. В случае затруднения пользуйтесь словарями. Сделайте синтаксический разбор одного из выделенных курсивом предложений. Составьте к тексту вопросы.

Сколько состояний у вещества?

Мы хотим рассказать немного о различных состояниях вещества – о самых известных, несколько менее известных и совсем мало известных.

Любое тело – это огромное число движущихся и взаимодействующих друг с другом молекул. Кажется совершенно естественным, что, когда взаимодействие молекул друг с другом слабое, молекулы должны образовывать газ; в противном же случае, когда взаимодействие велико, - твердое тело; в промежуточном случае – жидкость. Это, безусловно, так. Только в физике не существует понятий малой и большой величины. В этом случае энергию взаимодействия молекул надо сравнивать с их кинетической энергией.

Из молекулярно-кинетической теории известно, что средняя кинетическая энергия хаотического движения молекул Ē непосредственно связана с температурой Т системы: Ē=3/2kТ. Так как нас интересуют только качественные соображения, множитель 3/2 мы учитывать не будем. Обозначим среднюю энергию взаимодействия молекулы со своим окружением через V. Введем параметр ε, равный отношению средней энергии взаимодействия к средней кинетической энергии: ε=V/kТ. Итак, если ε<1, то мы имеем газ (молекулы быстро двигаются, почти не взаимодействуя друг с другом). Когда ε>1, система представляет собой твердое тело (молекулы «зажаты» на своих местах). Промежуточный случай, когда ε=1, соответствует жидкости. Но внутри каждого из этих больших классов состояний существует довольно большое разнообразие.

Остановимся прежде всего на твердом теле. Из условия ε=1 ясно, что состояние твердого тела определяется в основном энергией взаимодействующих молекул. Как известно, любая система, предоставленная сама себе, стремится занять такое положение, когда ее потенциальная энергия минимальна (под потенциальной энергией здесь надо понимать именно энергию взаимодействия молекул друг с другом). Так вот, оказывается, что минимуму энергии соответствует состояние, когда молекулы расположены строго периодически. Другими словами, устойчивому равновесию соответствует не просто твердое тело, а конкретный кристалл. Это хорошо изученный тип твердых тел. Свойства кристаллов определяются типом кристаллической решетки. Бывают решетки, составленные из кубиков, шестигранных призм, параллелепипедов и т. п. При нагревании кристаллов (например, при атмосферном давлении) существует температура (внимание! вполне определенная температура), при которой кристаллическая решетка становится неустойчивой. Начинается плавление (понятно, что температура плавления должна определяться из условия ε=1, то есть kТ_хV).

Другой тип твердого вещества возникает в том случае, когда при охлаждении жидкости атомы теряют свою подвижность раньше, чем успевают выстроиться в кристаллическую решетку. Теперь они и «хотели» бы упорядочиться, да не могут. Точнее, могут, но для этого им надо очень много времени. Мы получаем твердое, но не кристаллическое, а аморфное тело. Типичным примером таких тел является стекло. При нагревании стекло постепенно смягчается и в конечном счете превращается в жидкость, но никакой определенной температуры плавления не существует.

Получится ли при охлаждении данной жидкости кристалл или аморфное тело, сильно зависит от скорости охлаждения. Например, для получения аморфных металлов скорость должна быть колоссальной (расплавленный металл разбрызгивают на охлажденную жидким азотом поверхность). Но это не единственное условие.

Например, из глицерина, как ни старайся, кристалл не получится (причина этого на сегодня не совсем ясна). Если речь идет о телах, состоящих из молекул простой формы, то никаких других возможностей, по всей видимости, нет. Но, к счастью, мир не так прост. Вы хорошо знаете, что существуют органические (да и не только органические) молекулы чрезвычайно сложной формы. Вещества, построенные из этих молекул, могут находиться в необычайных состояниях, которые нельзя отнести ни к жидким, ни к твердым. Вот несколько примеров.

Наиболее типичным свойством жидкости является ее изотропность, то есть одинаковость свойств во всех направлениях. Одинаковы теплопроводность, механические свойства, скорость распространения различных волн (упругих или электромагнитных) и так далее. Около ста лет тому назад были открыты жидкости, не обладающие изотропностью – так называемые анизотропные жидкости. С тех пор было найдено (и создано искусственно) огромное число таких жидкостей. Главной их особенностью является то, что в одних направлениях они обладают свойствами кристаллов (например, периодичностью внутренней структуры), а в других нет. Это жидкие кристаллы. За совмещение таких, казалось бы, несовместимых свойств, как текучесть и упорядоченность, они получили название мезофаз (мезо означает промежуточный, то есть промежуточных фаз).

Длинные полимерные молекулы могут образовывать еще один класс состояний, к которым относятся, например, холодец и резина. В этих состояниях длинные молекулы объединяются в разветвленные цепи или сетки. В результате получается своеобразное, похожее на желе тело, которое называется «чель». Состояния этого типа также чрезвычайно распространены в природе.

Наконец, очень коротко остановимся на в каком-то смысле экстремальных состояниях вещества.

При нагревании газа кинетическая энергия его молекул растет и может оказаться порядка энергии ионизации атомов. Тогда при столкновении молекул друг с другом атомы могут ионизироваться, и мы получим смесь нейтральных и заряженных (положительно и отрицательно) частиц. Очень важно, что количество положительных и отрицательных зарядов всегда одинаково, так что в целом газ электронейтрален. Это плазма, совершенно специальное и обладающее уникальными свойствами состояние вещества.

И в заключение обратимся к звездам. Звезда – это гигантское газовое или пылевидное облако, стремящееся сжаться под действием гравитационного притяжения. В результате такого сжатия температура в сердцевине звезды растет, и в какой-то момент зажигается термоядерная реакция: ядра водорода сливаются, превращаясь в гелий. Выделяющаяся при этом энергия препятствует дальнейшему сжатию. Звезда стабилизируется (именно на такой стадии звездной эволюции находится наше Солнце). Но постепенно водород выгорает, и сжатие возобновляется. Колоссальные давления, возникающие при этом, раздавливают атомы. Возникает состояние, в котором электроны свободно плавают в виде голых ядер. Если масса звезды не слишком велика (меньше 1,25), то специфическое отталкивание, существующее между электронами, препятствует дальнейшему сжатию (отталкивание это не связано с электромагнитными силами, а носит сугубо квантовый характер). В результате возникает совершенно особое состояние с огромной плотностью (порядка 60 т/см³). Звезды, устроенные таким образом, носят название белых карликов (из-за светло-голубого свечения и малых размеров). Если масса звезды большая (больше 1,5-2 масс Солнца), то уже и электроны не могут противостоять гравитационному сжатию. В результате они (электроны) вдавливаются в ядро и, сливаясь с протонами, образуют нейтроны. Возникает вещество, состоящее не из атомных ядер, а из нейтронов с совсем уже фактически большой плотностью (2·10⁹ т/см³). Это нейтронные звезды.

Как мы видим, список удивительных состояний вещества, существующих в природе, отличается большим разнообразием и, в конечном счете, далеко не исчерпан.

OЗадание 10. Прослушайте текст «Русский язык» И.С.Тургенева. К какому стилю он относится? Почему?

 

¥   Лексика научного стиля речи.

 

В лексике научного стиля речи выделается несколько пластов. К первому  относят слова, которые обозначают наиболее общие категориальные понятия, одинаково актуальные для всех или для значительного ряда наук. Они отражают наиболее общие объекты (предметы, признаки, связи) и имеют общенаучный характер. Например: система, функция, значение, элемент, процесс, множество, время, вещество, величина, условие, тело, движение, свойство, скорость, результат, количество, качество и т.п. В научной лексике эти слова употребляются чаще всего.

Ко второму пласту относят слова, которые обозначают понятия, общие для ряда смежных наук: вакуум, генератор, дисперсия, нейтрон, термический, электролит и др. Такие понятия служат связующим звеном между науками одного более или менее широкого профиля (физико-математические, физико-химические, геологические и пр.), и их можно определить как профильно-специальные.

К третьему слою следует отнести узкоспециальные понятия, характерные большей частью для одной науки (иногда двух-трех близких) и отражающие специфичность ее объекта или специфичность объекта исследования: стоячая волна, возбуждение постоянными магнитами, выпрямительная схема, метод межузловых напряжений, генератор постоянного тока, замкнутая электрическая сеть и т. д.

Основу лексического состава научной речи составляет лексика общеязыковая. Она является наиболее употребительной. Здесь выделяют слова, которые представляют лексический аппарат логического мышления: условие, причина, следствие, результат; отношение, соотношение, зависеть, связь, соответствовать; рассматривать, исследовать, анализ, доказать, сравнение, изучение; отметить, характеризовать, определение, признак, качество, сторона; название, знак, рисунок, схема, график, символ; задача, проблема, вопрос, предположить, исходить; подобный, сходный, аналогичный, противоположный, напротив; обыкновенно, преимущественно, всегда, иногда, редко, относительно, исключительно;  принцип, метод, взгляд; данный, например, следующий; возможно, необходимо, вероятно, очевидно и пр. Эти слова принадлежат к общеязыковому или общекнижному фонду.

Кроме того, к общеязыковой прослойке относят слова, которые представляют собой очень широкие, категориальные понятия: величина, множество, свойство, степень, стадия, система, структура, функция, скорость, сила, энергия, форма, масса, пространство, время, внешний, взаимный, нормальный и пр.

И последнюю подгруппу, входящую в общеязыковой пласт, представляют слова, представляющие понятия объектов, актуальных и вне данной специальной научной сферы: узел, цепь, очаг, атмосфера, мощность, топливо, масло, раствор, вода, контакт, сеть и т.д.

В русских научных текстах иногда могут встречаться слова и выражения на латинском языке. Их частотный перечень приведен в конце учебника. Использование латинских фраз связано с тем, что в европейских странах  довольно долго латинский язык считался языком научного изложения. Использование его в современных текстах науки на русском языке является скорее данью традиции, хотя и не является обязательным.

Задание 1. Ознакомьтесь с перечнем конструкций, предназначенных для выражения сравнения и сопоставления. Прочитайте текст «Использование водяного газа» и найдите в нем названные конструкции.

∆ Конструкции для выражения сравнения, сопоставления

*       однако, но, а, же

*       как…, так и…; так же, как и…

*       не только, но и…

*       по сравнению; если…, то…

*       в отличие

*       в противоположность

*       наоборот

*       аналогично, также

*       таким же образом

*       с одной стороны

*       с другой стороны

*       в то время как

*       между тем

*       вместе с тем

*       тем не менее

*       сравнить (сопоставить) что и что, что с чем

*       равен (одинаков, различен) по чему

*       такой же, как (и)

*       так же, как (и)

*       похож(ий) на кого (на что) по чему

*       сходны(е) между собой по чему

*       сходен (сходный) с кем (с чем) по чему

*       так же, как и что

*       подобно (аналогично) чему (тому как)

*       в отличие от чего

*       соответствовать (соответственно, равняться, равен) чему

*       составлять что

*       параллелен (параллельный) чему

*       перпендикулярен (перпендикулярный) чему (к чему)

*       быстрее (прочнее, больше) чего (чем что)

*       более прочный (прозрачный, темный), чем что

*       по сравнению с чем

*       по сравнению с тем, как (сколько, кто, что)

*       превосходить что по чему

*       уступать чему по чему

*       превышать что

*       самый прочный (наиболее прочный, прочнейший) из чего (среди чего)

*       прочнее (лучше, быстрее), чем что

Использование водяного газа.

Перспективное направление углехимии – газификация угля. Здесь нужно ясно различать технические возможности и рентабельность процессов. В первую очередь речь идет о получении из угля водяного газа, то есть произвольной смеси водорода и окиси углерода. За последние годы техника газификации сделала большие успехи благодаря появлению генераторов нового поколения. В исследовательских центрах и промышленных компаниях изучаются самые разные конструкции, до газогенераторов на ядерной или солнечной энергии. Но во всех случаях основная задача ученых сводится к снижению себестоимости производства и к расширению типов углей, пригодных для переработки.

Водяной газ может использоваться как топливо либо в своем исходном виде, либо после простого преобразования в метиловый спирт, или метанол. Промышленность пока не проявляет большого интереса к газификации угля с последующим сжижением газа. В действительности же переход на газ или спирт как топливо имеет целый ряд преимуществ. Прежде всего эти виды топлива гораздо меньше загрязняют окружающую среду, чем уголь. С другой стороны, использование жидкого горючего гораздо удобнее, чем твердого. Уже существуют автомобили, которые работают на газе или спирте, но пока нет «угольных» автомобилей. Наконец, это может быть удачным способом получить ценное горючее из наименее интересных видов угля.

Конкурентоспособность водяного газа по сравнению с нефтью можно повысить, если не сжигать его, а использовать в химической промышленности. Действительно, смесь водорода с окисью углерода является исходным сырьем для многочисленных химических производств, завершающихся синтезом аммиака и спиртов. Обычно, когда синтез начинают с природного газа, то прежде всего разрушают молекулярную структуру метана и в качестве промежуточного продукта получают аналог водяного газа. Было бы рациональнее начинать процесс непосредственно с получения водяного газа, который получается при газификации угля. Однако рентабельности этого процесса можно добиться только с переходом на новые установки. В настоящее время уже имеются установки, на которых проверяются основные идеи метода.

В крупных угледобывающих странах, таких, как Индия и Китай, уже получают аммиак из угля, но это лишь начальный этап развития углехимии.

Газы, получаемые из угля, представляют несомненный интерес для различных отраслей промышленности. Один из путей развития углехимии – получение жидкого топлива. Этот процесс не является новым. Один из способов его реализации заключается в производстве газа, который на втором этапе превращается в жидкое топливо. Существует очень перспективное направление получения моторного топлива и химических продуктов из угля гидрогенным способом. Сравнительно недавно американские исследователи нашли новый путь к получению синтетического горючего. Из водяного газа они получают метанол, а затем включают каталитическую стадию с использованием цеолитов – очень эффективных катализаторов. В результате технологическая цепь приводит к образованию жидкого топлива. С химической точки зрения речь идет о реакции, противоположной газификации. Если при газификации происходит разрушение молекулярной структуры угля, то здесь ее пытаются сохранить и даже обогатить водородом. Однако этот процесс очень длительный и сложный. Прежде всего необходимо размельчить уголь, а затем долго его перерабатывать.

В конце концов получается сырье очень низкого качества, которое надо долго очищать, чтобы получить качественное горючее. Тем не менее конечная цель вполне достижима, хотя экономически процесс не очень выгоден. В США большинство исследователей пришло к выводу, что синтетическое горючее пока не рентабельно, поэтому оно не может выдержать экономического соревнования с нефтью.

¨ Из истории слова.

Прилагательное «рентабельный» стало употребляться в русском языке в начале XX в. Произошло от нем. rentabel – «доходный, прибыльный», от Rente – «рента, пенсия, доход» < франц. rente < вульг.-лат. rendita, rendere – «отдавать назад, возвращать», от лат. reddere –  «отдавать назад, отплачивать, уплачивать», от re(d)- - «назад, снова» и dare – «давать». Рентабельный – приносящий доход, прибыль, оправдывающий расходы, целесообразный с хозяйственной точки зрения.

§ Задание 2. Переведите следующие слова на казахский язык. В случае затруднения пользуйтесь русско-казахскими словарями. К какому пласту лексики они принадежат?

Условие, причина, следствие, результат, отношение, соотношение, зависеть, связь, соответствовать, рассматривать, исследовать, анализ, доказать, сравнение, изучение, отметить, характеризовать, определение, признак, качество, сторона, название, знак, рисунок, схема, график, символ, задача, проблема, вопрос, предположить, исходить, подобный, сходный, аналогичный, противоположный, напротив, обыкновенно, преимущественно, всегда, иногда, редко, относительно, исключительно,  принцип, метод, взгляд, данный, например, следующий, возможно, необходимо, вероятно, очевидно.

Задание 3. Найдите в каждом из рядов сочетание слов, употребленных в общеязыковом значении.

1)      замочная скважина, пьезометрическая скважина

2)      юбка изолятора, стильная юбка

3)      ансамбль сообщений, вокально-инструментальный ансамбль

4)      антенна-бабочка, крылья бабочки

5)      городская библиотека, библиотека схемных элементов

6)      железнодорожная станция, каротажная станция

7)      давление авторитета, пластовое аномальное давление

8)      королевская свита, нефтегазовая свита

9)      биение изображения, биение сердца

10)  каменная постель, мягкая постель

11)  сливочное масло, изоляционное масло

12)  карнавальная маска, маска прерываний

13)  истощение газовой залежи, нервное истощение

14)  карликовая звезда, рок-звезда

15)  уровень знаний, динамический уровень скважины

16)  картина дифракции, картина известного художника

17)  сделать резкий выдох, обратный выдох резервуара

18)   каталог по умолчанию, каталог новых товаров

19)  очистка картофеля от кожуры,  адсорбционная очистка

20)   катастрофа ортогональности, автомобильная катастрофа

Задание  4. Прочитайте текст. Выпишите из него математические термины.

Евклид.

Евклид (умер между 275 и 270 до н. э.), древнегреческий математик. Сведения о времени и месте его рождения до нас не дошли, однако известно, что Евклид жил в Александрии и расцвет его деятельности приходится на время царствования в Египте Птолемея I Сотера. Известно также, что Евклид был моложе учеников Платона, но старше Архимеда, так как, с одной стороны, был платоником и хорошо знал философию Платона (именно поэтому он закончил «Начала» изложением так называемых платоновых тел, то есть пяти правильных многогранников), а с другой стороны – его имя упоминается в первом из двух писем Архимеда к Досифею «О шаре и цилиндре». С именем Евклида связывают становление александрийской математики (геометрической алгебры) как науки. Известен анекдот о вопросе, который будто бы задал Птолемей Евклиду: «Нет ли в геометрии более краткого пути, чем (тот, который изложен) в „Началах”?» На что Евклид якобы ответил, что «в геометрии не существует царской дороги».

Из дошедших до нас сочинений Евклида наиболее заметны «Начала», состоящие из 15 книг. В 1 книге формулируются исходные положения геометрии, а также содержатся основополагающие теоремы планиметрии, среди которых теорема о сумме углов треугольника и теорема Пифагора. Во 2 книге излагаются основы геометрической алгебры. 3 книга посвящена свойствам круга, его касательных и хорд. В 4 книге рассматриваются правильные многоугольники, причем построение правильного пятнадцатиугольника принадлежит, видимо, самому Евклиду. Книга 5 и 6 посвящены теории отношений и ее применению к решению алгебраических задач. Книга 7, 8 и 9 посвящены теории целых и рациональных чисел, разработанной пифагорейцами не позднее 5 в. до н. э. В книге 10 рассматриваются квадратичные иррациональности и излагаются результаты, полученные Теэтетом. В книге 11 рассматриваются основы стереометрии. В 12 книге с помощью метода исчерпывания Евдокса доказываются теоремы, относящиеся к площади круга и объему шара, выводятся отношения объемов пирамид, конусов, призм и цилиндров. В основу 13 книги легли результаты, полученные Теэтетом в области правильных многогранников. Книги 14 и 15 не принадлежат Евклиду, они были написаны другими учеными позднее.

Вторым после «Начал» сочинением Евклида обычно называют «Данные» – введение в геометрический анализ. Евклиду принадлежат также «Явления», посвященные элементарной сферической астрономии, «Оптика» и «Катоптрика», небольшой трактат «Сечения канона» (содержит 10 задач о музыкальных интервалах), сборник задач по делению площадей фигур «О делениях» (дошел до нас в арабском переводе). Изложение во всех этих сочинениях, как и в «Началах» подчинено строгой логике, причем теоремы выводятся из точно сформулированных физических гипотез и математических постулатов. Много произведений Евклида утеряно, об их существовании в прошлом нам известно только по ссылкам в сочинениях других авторов.  

¨ Из истории слова.

Любопытна история некоторых слов из области математики. Существительное «математика» появилось в русском языке в начале XVIII в. от лат. mathematica < греч. mathematikē (technē) – «математическое (искусство)», суф. производного от mathema – «наука о величинах, знание, учение». В это же время пришло в язык слово «алгебра» от польск. algiebra < нем. Algebra, восходящего к ср.-лат. algebra из араб. al gabr – «восстановление (разрозненных) частей». Кстати, ударение на первом слоге в этом слове делается с конца XVIII в. К этому же времени относится заимствование слова «теорема» от франц. théorème < лат. theorema  < греч. theōrēma – «зримое» (от theōreō – «смотрю, наблюдаю»).

Задание 5. Прочитайте текст. На основе сведений из него составьте предложения с конструкциями, выражающими сравнение, сопоставление. Например: По запасам нефти и газа первое место принадлежит странам Ближнего и Среднего Востока – в их недрах находится более половины углеводородов (56%), 10% - в странах Африки, менее 5% в Западной Европе, около 17% - в Северной Америке, в том числе 7% - в Соединенных Штатах. // По запасам нефти и газа страны Ближнего и Среднего Востока превосходят страны Африки, Западной Европы, Северной Америки и США.

Запасы и добыча нефти и газа.

По запасам нефти и газа первое место принадлежит странам Ближнего и Среднего Востока – в их недрах находится более половины углеводородов (56%), 10% - в странах Африки, менее 5% в Западной Европе, около 17% - в Северной Америке, в том числе 7% - в Соединенных Штатах, в Японии их практически нет.

Известные на сегодня запасы нефти оцениваются специалистами в 90-100 миллиардов тонн. Наибольшее количество «черного золота», как уже указывалось, сконцентрировано в недрах Аравийского полуострова на Ближнем Востоке. Здесь уже обнаружено почти 50 миллиардов тонн нефти, что составляет 50-55% от ее общемировых запасов. Наиболее богата нефтью Саудовская Аравия, на ее долю приходится более 45% запасов всего Аравийского полуострова. Далее идут Кувейт, Иран, Ирак, Объединенные Арабские Эмираты.

В недрах Северной Америки, по подсчетам, еще осталось 10,42 млрд. тонн нефти. Почти 60% этой нефти принадлежит Мексике (6,03 млрд. тонн), США имеют 3,6 млрд. тонн, Канада – 0,97 млрд. тонн. Специалисты очень высоко оценивают потенциальные возможности мексиканских недр.

В Южной Америке и в районе Карибского моря обнаружено 3,9 млрд. тонн нефти, из которых почти 73% (2,86 млрд. тонн) принадлежит Венесуэле.

На долю африканского континента приходится 7,34 млрд. тонн нефти. Здесь на первом месте по запасам стоит Ливия, далее – Нигерия и Алжир.

Запасы Западной Европы составляют 2,22 млрд. тонн, из них более 50% приходится на долю Великобритании и свыше 32% - на долю Норвегии.

Страны Юго-Восточной Азии, Дальнего Востока и Австралия имеют 3,39 млрд. тонн нефти. Здесь первое место занимает Индонезия.

Как мы видим, запасы нефти по странам мира распределены крайне неравномерно. Большая часть принадлежит странам Ближнего и Среднего Востока.

Приблизительно такое же положение и с запасами горючего газа. В странах Среднего и Ближнего Востока выявлено 19,8 триллионов кубометров газа. Первое место по запасам газа занимает Иран, затем Саудовская Аравия.

Северная Америка имеет 10,4 триллиона кубометров газа, из которых 5,4 триллиона находятся в США.

В Южной Америке выявлено 2,7 триллиона кубометров газа, из них почти половина – в недрах Венесуэлы.

У стран африканского континента – 5,1 триллиона кубометров газа. Основная часть запасов у Алжира, Нигерии и Ливии.

В Западной Европе сконцентрировано 4,9 триллиона кубометров газа, главным образом в Нидерландах, в Норвегии и в Великобритании. Эти три страны обладают почти 80% западноевропейского газа.

Запасы газа в странах Юго-Восточной Азии, Дальнего Востока и Австралии составляют 3,98 триллиона кубометров, в том числе в Австралии – 0,85, в Малайзии – 0,76, в Индонезии – 0,67, в Пакистане – 0,45 триллиона кубометров.

Всего же в недрах Земли на сегодня выявлено более 46 триллионов кубических метров газа.

§ Задание 6. Прочитайте текст. Преобразуйте выделенные курсивом предложения в предложения со сравнительно-сопоставительными конструкциями, характерными для научного стиля речи.

Стремительное увеличение потребности в энергетическом сырье привело к столь же стремительному увеличению добычи нефти и газа. Этот рост добычи начался в 50-60 гг. прошлого столетия. Если в 1920 году во всем мире добывалось 95 миллионов тонн нефти, то к началу второй мировой войны – уже около 300 миллионов тонн, а в 1950 году – 623 миллиона тонн. С этого момента происходит своеобразный «взрыв» нефтедобычи. В 1960 году в мире добывали уже 1052 миллиона тонн нефти, в 1970 – 2326 миллионов тонн, к концу XX столетия темпы добычи нефти замедлились, а в начале XXI века наблюдается спад. Многие страны к этому моменту уже пережили свой максимум в нефтедобыче. Для США, например, это были 60-70 гг.

Динамика добычи газа почти такая же, как и добычи нефти. «Взрыв» газодобычи произошел в 60-70-е гг. В 1960 году во всем мире было добыто 464 миллиарда кубических метров газа, а уже в 1970 – 1074, в 1980 – 1660 миллиардов кубометров. В экономически развитых странах мира высшая точка газодобычи уже позади, она приходится на 60-70-е гг. 

@ Задание 7. В программе «ИКТС» выполните тесты («Род существительных»).

Задание 8. Прочитайте текст. Объясните происхождение выделенных курсивом слов. В случае затруднения пользуйтесь словарями. Ответьте на вопросы в конце текста.

Альтернативные источники углеводородов.

Какими бы перспективами ни обладали недра континентов и океанов, запасы нефти и газа невосполнимы, поэтому рано или поздно их ресурсы иссякнут. Потребность же в углеводородах не уменьшится. В связи с этим уже сейчас ученые ищут возможности получения нефти и газа искусственным путем.

Русский химик Е.М.Орлов еще в 1908 году доказал возможность синтеза углерода и водорода (эта окись получила название водяного газа). В годы первой мировой войны, когда Германия оказалась отрезанной от источников нефти, немецкие ученые Фишер и Тропш создали технологию получения синтетической нефти. Исходным веществом служил бурый уголь, из которого они получали водяной газ. Были построены целые заводы по производству искусственного топлива, но после окончания войны производство было закрыто, потому что появилась возможность использовать более дешевые естественные источники нефти.

В наши дни производство искусственной нефти снова приобрело актуальность, тем более что на современном уровне науки и техники исходные компоненты (окись углерода и водород) можно получать прямо из атмосферы. При этом, как считают ученые, из атмосферы будут удаляться избыточное количество углекислоты, которая поступает туда при сжигании топлива и вносит нежелательную диспропорцию в состав воздушной оболочки Земли.

Другой путь получения искусственной нефти – это переработка угля. Сама эта идея не нова: еще в начале XIX века из угля получали углеводородный газ, применяемый для освещения улиц городов. Сейчас эта идея получения нефти из каменного угля снова привлекает внимание ученых и промышленников. Технологическая схема сравнительно проста и доступна: уголь распыляют, обрабатывают растворителем и в полученную смесь добавляют водород. Из тонны угля получают почти 650 литров похожей на нефть жидкости, из которой можно вырабатывать бензин. А запасы каменного угля намного превышают запасы всех других видов энергетического сырья. Если все количество мировых ресурсов приравнять к 100%, то на долю каменного угля приходится 70%, нефти – 18%, газа – 7%, гидроэнергии – 5%. Естественно, что многие промышленно развитые страны мира планируют более активное использование каменного угля.

Пока одни ученые ищут наиболее эффективные пути получения синтетических углеводородов, другие решают задачу, как увеличить коэффициент нефтеотдачи пластов, а третьи пришли к выводу, что огромную часть потребности в топливе надо удовлетворять дровами. Например, специалисты Стенфордского университета США доказывают, что, используя древесину быстрорастущих сортов деревьев, можно вообще отказаться от нефти или газа в качестве топлива. Так, участок деревьев в 125 квадратных километров может обеспечить энергией город с населением 80 тысяч человек. На вырубленных участках уже через 2-4 года из побегов вырастут деревья, пригодные для переработки в топливо. Подсчитано, что если 3% территории США отвести под «энергетические плантации», то страна может обеспечить свои энергопотребности за счет дров.

Другая группа американских ученых обратила внимание на быстрорастущие бурые водоросли. Предлагается перерабатывать их в метан с помощью бактерий или в нефтеподобные вещества путем нагревания. По расчетам, океаническая ферма площадью в 40 тысяч гектаров сможет обеспечить энергией город с населением 50 тысяч человек.

Проводятся попытки изготовить горючее для автомобилей путем смешивания растительного (кокосового) масла с дизельным топливом. Разработаны технологии получения углеводородов из кукурузы, камыша. В Бразилии, например, успешно развивается проект перевода автотранспорта с бензина и дизельного топлива на этанол (этиловый спирт). Сырьем для получения спирта служит кукуруза, из одной тонны которой получают до 180 литров этанола.

Разработкой технологии «камышового» топлива активно занимается Академия наук Швеции. В этой стране 100 тысяч гектаров составляют заросли камыша. С каждого гектара можно собирать 10 тонн сухого камыша в год. Затраты на обработку камыша в топливо приблизительно соответствуют стоимости нефти на сегодняшний день.

Изучается и уже реализуется идея получения нефти из городского мусора. Такие установки с успехом работают в США и Великобритании. В Японии и Германии в топках сжигают изношенные покрышки автомобилей. Готовится к этому и Франция. По подсчетам экономистов, только это позволит стране ежегодно экономить до 300 тысяч тонн нефти.

Наконец, не следует забывать и еще один очень важный способ получить дополнительное топливо – экономное отношение к нему, к использованию энергии.

Итак, человечество располагает немалыми запасами энергетического сырья. Имеются вполне реальные перспективы увеличения их запасов в дальнейшем. Тем не менее залежи углеводородов рано или поздно иссякнут. Это неизбежный процесс, но не следует пугаться такого прогноза. Возможно получение синтетических углеводородов, и поиск рациональных способов их получения уже идет. Кроме того, представляется очень важным, чтобы в сознании каждого человека укрепилась мысль о необходимости строгой экономии и рационального использования энергетического сырья. Люди в ближайшем будущем должны заменить нефть и газ другими источниками энергии.

Вопросы. 

1)                 Почему ученые ищут возможности получения искусственной нефти и газа?

2)                 Кто и когда стал говорить о возможности синтеза углерода и водорода? Какое название приобрела полученная окись?

3)                 Кто является создателем технологии получения синтетической нефти?

4)                 Что служит исходным веществом для получения водяного газа?

5)                 Почему после окончания войны производство искусственного топлива было закрыто?

6)                 Является ли переработка угля способом получения искусственной нефти?

7)                 Какова технологическая схема переработки угля в искусственную нефть?

8)                 Насколько запасы каменного угля превышают запасы всех других видов энергетического сырья? Приведите данные.

9)                 Какую идею получения альтернативных источников топлива выдвинули специалисты Стенфордского университета США?

10)             Каким образом предлагается использовать быстрорастущие бурые водоросли для получения топлива? Кто предложил этот способ?

11)             В какой стране впервые начали развивать проект перевода автотранспорта с бензина и дизельного топлива на этанол (этиловый спирт)?

12)             В чем суть идеи получения нефти из городского мусора? В каких странах применяется эта технология?

¨ Из истории слова.

Альтернатива. 1) Необходимость выбора между двумя или несколькими исключающими друг друга возможностями. Стоять перед альтернативой. Синоним: дилемма. 2) Каждая из исключающих друг друга возможностей. Найти альтернативу решению. Слово произошло от французского alternative (alter ‘один из двух’). В русском языке употребляется с конца XVII в. Обратите внимание: неправомерно употреблять слово альтернатива вместо слова возможность, если речь идет о множестве возможностей.

Задание 9. Прочитайте и озаглавьте текст. Объясните значение выделенных курсивом слов. Сжато воспроизведите содержание текста. Составьте несколько вопросов к предложениям текста.

 В шестидесятых годах в США начались эксперименты, связанные с соединением компьютеров друг с другом посредством телефонных линий. При проведении экспериментов использовались фонды Агентства перспективных исследований Министерства обороны США – ARPA (Advanced Research Project Agency).

ARPA интересовалось вопросом, можно ли связывать расположенные в разных местах компьютеры с помощью новой технологии, имевшей название коммутация пакетов (packet switching). Конечно, ARPA не стремилось создать международное компьютерное сообщество. Целью данной организации являлось развитие сети передачи данных, способной выдержать, например, бомбовую атаку.

Система, получившая название ARPANET, росла, и вскоре несколько предприимчивых студентов колледжа (и один старшеклассник) разработали способ ее применения для проведения «электронных» конференций. Сначала конференции имели вид научных дискуссий, но вскоре сформировались конференции, посвященные очень многим вопросам.

В семидесятых годах при поддержке ARPA были разработаны правила, или протоколы, пересылки данных между различными компьютерными сетями. Эти протоколы с общим именем «Интернет» сделали возможным создание всемирной сети, соединяющей сегодня компьютеры всех видов через границы государств.

В восьмидесятых годах эта сеть сетей, которая стала известна под таким же названием – Интернет, развилась до невероятной степени. Сотни, а потом и тысячи организаций стали подключать свои компьютеры к сети. Некоторые предприимчивые любители и компании, не желающие платить много за выход в Интернет (или не имеющие возможности соответствовать жестким правительственным требованиям для получения такого доступа), научились присоединять свои системы к Интернету даже только ради электронной почты и конференций. Стал предлагаться доступ к сети для всех. Любой владелец компьютера и модема получил возможность открыть окно в этот мир.

Если попытаться представить себе, что такое Интернет и как он работает, то, естественно, возникают ассоциации с телефонной сетью. Обе эти структуры используют электронные средства передачи, обе позволяют устанавливать соединение и передавать информацию. Кроме того, в Интернете применяются в основном телефонные линии. Однако данная аналогия неверна. Телефонная сеть – это сеть с коммутацией каналов. Когда вы осуществляете вызов, вам выделяется определенная часть сети. Даже если вы не используете ее, она остается недоступной для других абонентов, которым в этот момент надо позвонить.

Более соответствует действительному положению вещей почтовая связь. Почта представляет собой сеть с уже упоминавшейся здесь коммутацией пакетов. Тут у вас нет выделенного участка сети. Ваша корреспонденция смешивается с другими письмами, отправляется в почтовое отделение и сортируется. Несмотря на то, что данные технологии совершенно различны, служба доставки почты представляет в определенном смысле довольно точный аналог сети.

А что делать, если вы хотите послать книгу, а почта принимает только письма? Выход есть: надо вырвать из книги страницы, вложить каждую страницу в отдельный конверт и опустить все конверты в почтовый ящик. Получатель должен будет собрать все страницы и вновь склеить их в книгу. Такая передача информации по сети напоминает еще перевозку бревенчатого дома, когда все бревна сначала помечают, затем дом разбирают, а затем отдельные части можно перевозить разными путями – и самолетом, и на ручной тележке. Если где-то возникнет затор, можно перегрузить часть бревен на другой транспорт. Главное – все части дома рано или поздно прибудут в пункт назначения, где их снова соберут с исходную конструкцию согласно нумерации.

По сути дела, Интернет является глобальной сетью, объединяющей множество региональных сетей. В то же время она не имеет головной машины, у нее нет «главного хозяина». Такая организация обеспечивает высокую живучесть сети: выход из строя даже нескольких десятков компьютеров не скажется на работе системы в целом. Всегда есть запасные варианты прохождения информации.

И, разумеется, никто не может точно знать, сколько компьютеров и сетей составляют Интернет. Но какова бы ни была эта цифра, ясно, что она постоянно растет.

Задание 10. Объясните значение слов. В случае затруднения пользуйтесь толковыми словарями.

Абстрагирование, абстрактное, аксиома, анализ, аналогия, аргументация, данные, дедукция, доказательство, идеализация, измерение, индукция, исследование, конкретное, критика, метод, моделирование, наблюдение, объективный, опровержение, постулат, синтез, сравнение, субъективный, теорема, формализация, формула, эксперимент. 

 

¥   Терминологическая лексика русского языка.

 

Термин (от лат. terminus – граница, предел) – это слово или словосочетание, обозначающее понятие специальной области знания или деятельности, в совокупности термины образуют терминологию. Термины обладают рядом особенностей:

1)      системность,

2)      наличие специального определения,

3)      однозначность,

4)      отсутствие экспрессии,

5)      стилистическая нейтральность.

Иногда один и тот же термин употребляется в нескольких сферах и имеет разные значения: функция в математике, физиологии и лингвистике, операция в военном деле, хирургии и банковской сфере. Такие слова называют межотраслевыми омонимами.

Нередки случаи, когда термины переходят в общеупотребительную лексику (цепная реакция, калибр) и наоборот (память в информатике, тяжелая вода в химии). 

Задание 1. Спишите термины. Если вам неизвестно их значение, найдите расшифровки в словарях. Просклоняйте выделенные курсивом термины, выделяя окончания. Изменяется ли при этом место ударения?

Атмосфера, бурение, ячейка, матрица, давление, веб-узел, модуляция, автоматизация, интерфейс, дифференциал, шельф. 

§ Задание 2. Составьте краткий тематический словарь своей специальности (60-100 терминологических единиц). Разбейте термины на группы: 1. обозначения физических  величин, процессов, состояний; 2. название приборов, оборудования; 3. единицы измерения; 4. вещества. Добавьте в данный список тематических групп те группы, которых, по вашему мнению, не хватает.

$ В «Новом словаре русского языка» Т.Ф.Ефремовой понятие аббревиатуры расшифровывается следующим образом: «1. Слово, образованное из первых букв единиц в словосочетании (США, вуз и т.п.), из начальных частей двух и более слов (продмаг, колхоз и т.п.) или представляющее собою сложение начала одного слова с другим словом словосочетания (роддом, драмкружок и т.п.). 2. Условное сокращение в буквенном и нотном письме». Обратите внимание, что род аббревиатур определяется по опорному слову того словосочетания, из которого оно образовалось: МВФ – Международный валютный фонд (м.р.). Помните, что большинство аббревиатур на твердый согласный (МИД, вуз и т.д.) прочно вошло в систему склонения как существительные мужского рода. 

Задание 3. Прочитайте и озаглавьте текст. Выпишите из него термины, попутно объясняя их значение.  Найдите аббревиатуры.

 Возможность ведения телефонных переговоров по глобальной компьютерной сети между любыми точками мира привлекла внимание практически всех фирм, разрабатывающих программно-аппаратное обеспечение современных персональных компьютеров (ПК). Такой метод телефонии представляется более дешевым по сравнению с остальными, так как в этом случае необходимо оплачивать лишь пользование сетью Интернет во время телефонного разговора. В случае междугородных и тем более международных переговоров это может быть существенно ниже платы за обычный телефон.

Примерами программного продукта, поддерживающего компьютерную телефонию в Интернет, являются «CoolTalk» (фирма «Netscape»), «Internet Connection Phone» (фирма «IBM»), «Internet Phone» (фирма «Intel»). Как правило, современные продукты такого типа требуют применения стандартных аппаратных аудиосредств ПК – звуковой платы (сегодня ею комплектуется практически каждый ПК), микрофона, звуковых колонок или головных телефонов. Речевое сообщение поступает в ПК через микрофон, подключенный к звуковой плате компьютера, и подвергается аналого-цифровому преобразованию (как в цифровой телефонии) с существенным сжатием объема без потери полезной информации. После этого полученная последовательность цифровых сигналов разделяется на отдельные группы, называемые пакетами данных, каждая из которых снабжается своим порядковым номером и электронным адресом ПК получателя. Полученные пакеты данных друг за другом направляются в компьютерную сеть Интернет. В ПК получателя информация из поступивших пакетов вновь составляется в исходной последовательности, и после цифроаналогового преобразования восстанавливается исходное речевое сообщение.

В настоящее время качество такого метода передачи речи пока еще существенно ниже, чем хотелось бы, так как в сети Интернет отсутствует гарантия качества обслуживания. Каждый из пакетов может оказаться доставленным к месту назначения по своему, случайно выбранному маршруту, отличному от маршрутов других пакетов. Конечно, исходная нумерация пакетов гарантирует их составление в месте приема в правильную последовательность, соответствующую исходному сообщению. Однако различие маршрутов доставки всегда приводит к разнице в задержках пакетов при их распространении в сети Интернет. В случае передачи сообщений электронной почты (где также используется метод пакетной передачи) это приведет лишь к небольшому (не более нескольких секунд) увеличению общего времени передачи сообщения, что не скажется на качестве его приема. Но такая задержка недопустима при передаче речевого сообщения в процессе диалога. Попытки восстановить исходное сообщение при неконтролируемых различиях во времени задержки отдельных пакетов обусловливают систематические кратковременные пропадания звука, что резко снижает разборчивость речи.

Предотвратить указанное явление можно путем увеличения пропускной способности каналов Интернет, то есть использования каналов с большой скоростью передачи информации. Однако это неизбежно вызовет удорожание пользования сетью Интернет, то есть произойдет исчезновение главного преимущества такого метода телефонии. Преодолеть этот недостаток позволит разработка новых, более эффективных методов передачи пакетных сообщений с гарантированным качеством доставки пакетов.

Большинство предлагаемых фирмами программно-аппаратных средств реализует функции, существенно выходящие за рамки собственно телефонной связи. Так, наряду с функцией передачи речи предлагаются услуги автоответчика, услуги голосовой почты (передача файла, содержащего короткое речевое сообщение, аналогично режиму голосового пейджера), вывод на экран монитора фотографии вызывающего абонента до соединения с ним, возможность проведения многосторонних текстовых телеконференций, обмен в реальном времени текстовыми сообщениями, вводимых с клавиатуры компьютеров, пересылка заранее подготовленных файлов любого типа (текстовых, графических, в том числе электронных копий документов) в процессе беседы, совместное использование пространства экрана для подготовки и обсуждения различных текстовых и графических документов.

Задание 4. Прочитайте статью из лингвострановедческого словаря «Американа II» под редакцией профессора Г.В.Чернова, посвященную инженеру-изобретателю Зворыкину. Составьте устное научное сообщение (пересказ) на основе этой статьи.

Зворыкин Владимир Кузьмич (1889-1982). Инженер. Изобретатель телевидения. Американец русского происхождения. В США с 1919. Работал в исследовательском отделе компании «Вестингауз электрик» в г. Питтсбурге. С 1929 сотрудник фирмы «Рэдио корпорейшн ов Америка», возглавлял ее лабораторию электроники. В 1929 запатентовал кинескоп для телевизионного приемника, в 1931 первый иконоскоп – электронно-лучевую трубку для телевизионного передатчика; автор многих других изобретений и усовершенствований, в том числе в области цветного телевидения. Известен как «отец телевидения». Получил большое число различных наград; Национальная медаль за научные заслуги была вручена ему в 1967 президентом Л. Джонсоном. Автор ряда трудов: «Электронная оптика и электронный микроскоп» (1945), «Фотоэлектричество и его применение» (1949) и «Телевидение в науке и промышленности» (1958). В 1977 избран в Национальную галерею славы изобретателей.

¨ Из истории слова.

Обеспечение. 1) (чего обычно чем) Снабжение кем-либо или чем-либо в достаточном количестве. Обеспечение города электроэнергией. Обеспечение школ учителями. Обеспечение населения пострадавших районов продовольствием и медикаментами. 2) Создание всех необходимых условий для осуществления чего-либо, гарантирование чего-либо. Обеспечение информационной поддержки. Обеспечение безопасности полетов. Обеспечение правовой защиты. 3) Деньги, материальные средства к жизни, предоставляемые кому-либо с целью обеспечить его существование. Пенсионное обеспечение. 4) Средства, способы, правовые нормы и др., создающие возможность сохранности, исполнения и т. п. чего-либо, служащие ручательством, гарантией чего-либо. Обеспечение договора. Обеспечение иска. Происхождением связано с утраченным древнерусским словом пека ‘жар’, ‘зной’ (беспечный, опека, печаль, печь).

$ Выполняя задание 5, обратите внимание, что простое словосочетание состоит из двух знаменательных слов, служащих для обозначения сложного понятия. Словосочетание строится на основе подчинительной связи. Не всякое грамматически оформленное соединение слов в предложении будет словосочетанием. Словосочетаниями не являются: 1) главные  члены предложения, так как это сочетание является предикативным центром предложения; 2) однородные члены предложения, так как они не называют сложное понятие, а являются перечнем названий; 3) аналитические формы слов. Сюда относятся аналитические (сложные) формы сказуемого и формы степеней сравнения: буду писать, собираюсь работать, должен сказать, менее удачный.

Сложные словосочетания состоят из трех и более знаменательных слов и образуются путем распространения простого словосочетания: опасный ¬ переход через реку (простое словосочетание распространено зависимым от него отдельным словом); дом ® с красивым фасадом (стержневое слово распространено зависимым от него простым словосочетанием).

Не являются сложными словосочетания, в которых зависимый компонент представляет собой несвободное словосочетание: человек высокого роста, ткань красивой расцветки.

Задание 5. Спишите словосочетания. Определите, какие из них являются простыми. Почему? Какие из них можно назвать терминосочетаниями?

Программное обеспечение, работать на новом заводе, интеллектуальная база данных, компьютерно-интегрированное производство, сенсорное восприятие, решительный в действиях человек.  

Задание 6. Спишите и определите вид подчинительной связи в словосочетаниях (согласование, управление, примыкание).  Какие из приведенных словосочетаний можно назвать терминосочетаниями? Почему?

Ячейка таблицы, N-байтовое слово, знакомый до мелочей, абелева функция, быстроходная насосная установка, вакуумная амплитуда, кофе по-турецки, валентность элемента, группа конфигураций, думать над сказанным, давление излучения, магнитная вязкость,  действовать активно, кабельная жила, весьма существенно, мазут расширенного состава.

§ Задание 7.  Прочитайте выдержку из «Законов Мерфи». Выпишите термины.

Универсальные законы для молодых инженеров, разработанные комитетом по практическим рекомендациям международной ассоциации инженеров-философов.

1.           Любая ошибка, которая может вкрасться в расчет, вкрадется в него.

2.           Любая ошибка в любом расчете будет нацелена на причинение наибольшего вреда.

3.           Во всякой формуле константы (особенно те, которые взяты из технических справочников) должны рассматриваться как переменные.

4.           Самый важный размер на любой диаграмме или чертеже имеет наибольший шанс быть пропущенным.

5.           Если опытная установка работает безукоризненно, все последующие будут неисправны.

6.           Просьба об изменениях, которые совершенно необходимо внести в прибор, всегда поступает после того, как его изготовление почти закончено.

7.           Части, которые просто нельзя собрать неправильно, все же будут собраны неправильно.

8.           Все сроки обязательств по поставкам надо умножить на коэффициент 2,0.

9.           Технические параметры приборов, заявляемые фирмой-изготовителем, надо умножить на коэффициент 0,5.

10.       Ожидания покупателей новой машины надо умножить на коэффициент 0,25.

11.       Любое устройство, требующее наладки и регулировки, обычно не поддается ни тому, ни другому.

12.       Если за ошибку в расчете отвечает больше одного человека, виноватых не найти.

13.       Одинаковые приборы, проверенные одинаковым способом, будут в эксплуатации вести себя совершенно по-разному.

Задание 8. Прочитайте перечень конструкций, предназначенных для выражения источника, способа получения и наличия информации. Найдите данные конструкции в тексте «Из глубины веков».

∆ Конструкции для выражения источника, способа получения, наличия информации

*       кому известно (было (стало) известно, что (как, почему)

*       как известно кому

*       как вы знаете (мы знаем)

*       как выяснилось

*       как установлено

*       как сообщает кто

*       как сообщается где

*       по словам кого (чего)

*       по сообщению откуда

*       по сообщению кого (чего)

*       по данным кого (чего)

*       дать (получить, иметь) информацию (сведения, данные) о чем (о том, что; о том, как)

*       не иметь информации (сведений, данных) о чем (о том, что; о том, как)

*       узнать о чем (у кого, из чего, где)

*       просить кого сделать (получить, решить) что

*       просить кого, чтобы

*       просить (требовать) что (чего) у кого (от кого)

*       требовать (просить), чтобы

*       обращаться к кому (куда) с чем (за чем)

*       отвечать (возражать) кому на что (чем)

*       возражать против чего (против того, чтобы)

*       учитывать (учесть, игнорировать, принимать, принять во внимание, иметь в виду, упускать, упустить из виду), что

*       пренебрегать (пренебречь) чем

*       считаться с чем (с тем, что; с тем, как)

*       обращать (обратить) внимание на то, что (на то, как)

История нашей науки, в ее теоретической, опытной и прикладной частях, дает объяснение многому – иначе непонятному.

Д.И.Менделеев

Из глубины веков.

Не все ученые XVIII-XIX веков соглашались с толкованием слова нефть академика И.В.Вейтбрехта. Некоторые объясняли его смысловое значение исходя из рассказа Библии о том, как древние иудеи при переселении в Персию встретили колодец с «густой водой», которая вспыхнула высоким пламенем, когда ее налили на раскаленный жертвенный камень. Место находки таинственной «воды» было признано священным и названо нафтар, что значит очищение. Однако в библейскую «Книгу Маккавеев»  слово нафтар в его священном значении попало из древнеперсидского языка. У персов, поклонявшихся огню, те места, где горели «вечные огни» (естественные выходы природного газа), а также колодцы, из которых жрецы добывали нефть для «всеочищающего огня», еще ранее считались священными и назывались нефтаи или нефтой.

В настоящее время, на основании всех имеющихся фактов, ученые пришли к выводу, что исходным словом для образования слова нефть было мидийское слово нафата, что значило просачивающаяся, вытекающая. Государство Мидия существовало в IX-VI веках до н. э. в северо-западной части Иранского нагорья и южной части Азербайджана, включая берега Каспийского моря. В VII веке до н. э. мидийцы подчинили себе персидские племена. В 550 г. до н. э. вся Мидия попала под власть усилившихся персидских царей и вошла в состав персидского государства. В этот же период в Персии возникла новая религия – зороастризм, одной из характерных особенностей которой было поклонение огню. Персы многое (в частности систему письменности – клинопись) заимствовали из культуры мидийцев. Слово нафата вошло в персидский язык, постепенно трансформировалось в нефт и приобрело новое «священное» значение. Позднее оно дало жизнь греческому слову нафта. Затем в этих двух формах – нефт и нафта – оно вошло в другие восточные и западные языки. Возникновение и распространение ислама на Ближнем Востоке, в Иране и Азербайджане уничтожило священное значение нефти, но ее древнее имя осталось.

В средние века международным научным языком Ближнего и Среднего Востока являлся арабский язык. На нем создавали свои труды и великие ученые Средней Азии. Абу-Бакр Мухаммед Ибн-Закарийа ар-Рази (865-925 гг.) незадолго до своей кончины написал «Книгу тайны тайн» – алхимический трактат, представляющий квинтэссенцию арабской и азиатской химической науки того времени. В нем он неоднократно упоминал нефть и детально описал перегонку нефти, называя ее нафт или наффата. Позднее Абу-Али Ибн Сина (980-1037 гг.) в знаменитом «Каноне врачебной науки» и Ахмед аль-Бируни в «Собрании о познании драгоценных минералов», повествуя о нефти, пользовались только терминов нафт. Примерно через 100 лет, в 1200-1220 гг., хорезмийский географ Махаммед Ибн-Наджиб Бекран написал «Книгу описания мира», в которой отметил: «Нафт – это масло, которое вытаскивают из колодцев в земле, оно бывает зеленое, белое и черное. Зеленое есть поблизости Дербенда; белое в Баку и Мукане, черное же – в пределах Балхана*… Черную нафт вытаскивают оттуда и отвозят в разные места. Черную нафт перегонкой делают белой; эту операцию называют тактир». Современник Бекрана, великий азербайджанский поэт Низами Гянджеви (1141-1203 гг.) впервые описал целебные свойства знаменитой нефти Нафталана. Уже в те времена местность, где добывалась эта уникальная нефть, имела «нефтяное» географическое имя.

В наше время на карте немало городов и поселков, носящих «нефтяные» имена: Нефтяные Камни и Нефтечала в Азербайджане, Нефтекамск в Башкирии, Нефтегорск в Краснодаре, Нефтеабад в Таджикистане, Нефтекумск в Ставропольском крае, Нефтеюганск в Сибири и др.

Во всех странах Западной Европы, где все научные сочинения в среднике века писали на латинском языке, прочно вошло в обиход слово петролеум, т.е. каменное масло (петрос – камень, олеум – масло). И в наше время нефть в Англии называют петролеум, во Франции и Румынии – петроль, в Италии – петролио. От слова петролеум образовалось немало производных слов, вошедших в русскую нефтяную терминологию: петролатум – аморфный парафин, получаемый при депарафинизации остаточного сырья; петролейный эфир – легкий бензин, выкипающий в пределах 35-70 °С и др.

$ Особого внимания заслуживает вопрос о родовой принадлежности слов, обозначаемых несклоняемыми существительными. Большинство несклоняемых слов русского языка, обозначающих неодушевленные предметы, относится к среднему роду: табло, бюро, депо.

Однако следует помнить, что к неодушевленным несклоняемым существительным мужского рода относятся: 1) названия ветров (торнадо, сирокко); 2) названия языков (бенгали, хинди); 3) отдельные названия вещественных и предметных существительных (кофе); 4) названия сортов сыра (бри, сулугуни). Несклоняемые одушевленные существительные относятся, как правило, к мужскому роду: кенгуру, шимпанзе. Несклоняемые существительные, обозначающие мужчин, относятся к мужскому роду: денди, рантье; обозначающие женщин – к  женскому роду: леди, мисс.

Среди несклоняемых неодушевленных существительных к женскому роду относятся: авеню (улица), салями (сырокопченая колбаса), кольраби (сорт капусты), бере (сорт груши).

Род несклоняемых  существительных, являющихся иноязычными географическими наименованиями (названиями городов, рек и т.д.), определяется по соотнесению его с родом того нарицательного существительного, наименованием которого является имя собственное: шумный Сухуми (город), великая Аму (река).

Так же определяется и род существительных, являющихся названием газет, журналов: вечерняя «Стар Плюс» (газета).

Род сложных существительных, которые пишутся через дефис (джаз-ансамбль, кран-балка), определяется по конечной части: пресс-клуб (м.р.). Поскольку подобные существительные являются цельнооформленными, первая часть у них не склоняется: в плащ-палатке (ж.р.).

От таких сложных существительных следует отличать составные наименования, в которых склоняются обе части: кресло-кровать, ракета-носитель и др. Род таких составных наименований определяется по начальному компоненту словосочетания.

Задание 9. Прочитайте и озаглавьте текст. Выпишите термины (в том числе аббревиатуры), определите их род.

Сотовая телефонная связь является мобильной и основывается на использовании радиосигналов. Ее важнейшее свойство – двусторонность, то есть возможность пользователю как принимать, так и самому передавать информацию. Основным техническим средством пользователя является приемо-передающая малогабаритная радиостанция – сотовый телефонный аппарат (СТА), выполненный в виде телефонной трубки, содержащее микрофон, динамик, табло (дисплей) и клавиатуру для набора номера абонента.

В процессе работы СТА постоянно контактирует с одной из стационарных базовых радиопередающих радиостанций (или просто базовых станций – БС), объединенных в сеть. Охватываемая сетью БС территория составляет зону действия СТА (зону обслуживания). Эта зона разбивается на ряд смежных областей (подзон) без пропусков и перекрытий с расстоянием 1,5-5 км от границы подзоны соответствующей БС, расположенной в центре каждой из подзон. Эти подзоны называются сотами, так как условно считается, что они имеют форму правильного шестиугольника.

В каждой зоне обслуживания кроме нескольких базовых станций размещается одна центральная станция (ЦС), которая постоянно «помнит», в какой «соте» находится каждый из владельцев СТА, включенных в данный момент. С целью получения такой информации БС периодически (один раз в несколько минут) опрашивают все находящиеся в пределах области их действий СТА, которые постоянно пребывают в режиме приема и автоматически отвечают запрашивающим их БС. После этого ЦС производит опрос всех базовых станций зоны обслуживания и определяет местоположение каждого владельца СТА.

При перемещении владельца СТА из «соты» в «соту» в пределах зоны обслуживания ЦС автоматически «передает» его от одной базовой станции к другой. В момент начала сеанса связи, когда владелец СТА нажатием соответствующей клавиши переключает его в режим вызова абонента и начинает набирать на цифровом табло интересующий его номер или же, напротив, когда какой-то абонент выходит на связь с данным владельцем (владелец слышит характерный звуковой сигнал в форме какой-либо мелодии), последний всегда находится в зоне действия той или иной БС. При перемещении владельца телефона из «соты» в «соту» во время телефонного разговора связь не прерывается, а автоматически поддерживается путем отключения его от одной БС и подключения к соответствующей соседней.

Возможность использования СТА при перемещении ее владельца из одной зоны обслуживания в другую зависит от того, имеется ли между провайдерами услуг сотовой связи в этих зонах договоренность о роуминге, то есть «передаче» владельца от ЦС одной зоны к ЦС другой. В настоящее время на очень больших территориях, охватывающих целые страны, осуществляется автоматический роуминг, то есть при перемещении владельца СТА из одной зоны в другую он автоматически «передается» от одной ЦС к другой. Это происходит совершенно аналогично «передаче» владельца от одной БС к другой при перемещении его внутри каждой зоны.

Переезжая в другую зону обслуживания (другой город или страну), владелец СТА часто выключает его, экономя источники питания. Оказавшись в пределах новой зоны и вновь включив СТА, владелец дает возможность своему сотовому телефонному аппарату автоматически ответить на первый же запрос ближайшей БС. Вслед за этим ЦС новой зоны обслуживания регистрирует вновь появившегося абонента, обеспечивая ему вызовы со стороны той зоны, где он зарегистрирован как владелец сотового телефона. Любые звонки из других зон на номер телефона владельца поступают сначала на ЦС той зоны, где он зарегистрирован, а затем автоматически передаются в новую зону.

Таким образом, за владельцем СТА постоянно сохраняется его номер телефона и принадлежность к его «родной» зоне, где бы он ни находился.

Вызов абонента с сотового телефонного аппарата осуществляется совершенно аналогично вызову с обычного стационарного телефонного аппарата, если СТА находится в городе, где он зарегистрирован.

Сотовые телефонные системы совместимы с обычными телефонными системами, то есть возможны звонки с обычного телефона на сотовый и наоборот. Кроме передачи речи сотовые телефоны способны принимать и посылать факсимильные сообщения, переадресовывать телефонные вызовы на другие номера телефонов (в том числе обычных), выполнять функции пейджера (sms-функция), обеспечивать подключение телефонного модема и, следовательно, обеспечивать связь между компьютерами вплоть до доступа к сети Интернет и т.д.

На первом этапе развития сотовой связи распространение получили системы с передачей речи в непрерывной форме (аналоговые системы). В настоящее время среди таких систем наиболее распространены системы стандарта NMT (Nordic Mobile Telephone System). Следующее поколение систем сотовой связи (стандарт GSM – Global System for Mobile Communications) использует намного более эффективные цифровые методы передачи речи и обеспечивает более широкие зоны обслуживания. 

¨ Из истории слова.

SMS (от англ. short message service) = SMS-сообщение, = SMS, = эсэмэска, = SMS-ка

Краткое, фиксируемое на дисплее сотового телефона сообщение как вариант дистанционного общения, электронная телеграмма. Первое SMS-сообщение отправил 3 декабря 1992 г. британский инженер Нейл Пэпуорс в качестве рождественского поздравления. Массовое распространение этой коммуникационной услуги началось в 2000 г., когда операторы мобильной связи разрешили посылать SMS-сообщения пользователям других сетей, а молодежь стала пользоваться эсэмэсками, чтобы сэкономить на дорогостоящих звонках.

$ Выполняя задание 10, помните, что к разряду конкретных существительных относятся существительные, обозначающие считаемые предметы. Все конкретные существительные, за исключением тех, что имеют только формы множественного числа, и имен собственных, у которых образование форм множественного числа ограничено, имеют формы единственного и множественного числа. Все одушевленные существительные принадлежат к разряду конкретных.

К разряду отвлеченных (абстрактных) существительных относятся существительные, обозначающие свойства, качества, действия, состояния: горечь, упрямство, изоляция – то есть несчитаемые предметы.

К разряду собирательных относятся существительные, обозначающие совокупности однородных предметов: студенчество, учительство и т.д. Грамматически не принадлежат к разряду собирательных существительные, обозначающие такие совокупности однородных предметов, которые существуют наряду с другими такими же совокупностями и потому являются считаемыми: народ, толпа, полк (народы, толпы, полки).

К разряду вещественных существительных относятся названия веществ, однородных масс: сахар, мед, уголь и т.д.

Задание 10. Прочитайте список слов. Запишите их в 4 столбца: конкретные, отвлеченные (абстрактные), собирательные и вещественные существительные. Подчеркните те слова, которые, по вашему мнению, являются терминами. Объясните свой выбор.

Растение, сервер, давление, смола, кюри-эквивалент, совесть, емкость, грамотность, сварка, юстировка, город, эхопроверка, сутки, цитодиагностика, народ, электролиз, выборы, цетан, финансы, цепь, стекло, триплет, дрожь, адгезия,  кварц, пьезометрия, статистика, духи, суть.

 

¥   Морфология научного стиля речи.

 

В научной речи первое место по употребительности занимает существительное (35%). Большая часть существительных в научной речи представляет понятия движений, процессов, состояний, связей, отношений. Эти существительные лексически соотносимы с глаголами (зависеть – зависимость, давить – давление, открывать – открытие и др.). Объем существительных увеличивается также за счет прилагательных и наречий, обозначающих признак (равный – равенство, точный – точность, скоро – скорость, точно рассчитать – точность расчета и т.д.). Поскольку в научной речи исключительно актуально обозначение видового признака, употребление прилагательных составляет 13%.

Части речи Морфологические                              формы	Морфологические формы, преобладающие в научном стиле
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ род число	средний единственное единственное отвлеченных существительных единственное конкретных существительных, выражающих общее понятие (баржа, баржевоз, танк судовой, танкер в смысле «транспорт»)
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ	полные краткие со значением постоянного признака
ГЛАГОЛ наклонение время       вид	инфинитив настоящее время настоящее вневременное будущее вневременное (синонимичное настоящему вневременному) несовершенный значение длительности и постоянства действия значение многократности
лицо глагола и личные МЕСТОИМЕНИЯ	3 лицо: он, она, оно 2 лицо в обобщенном значении (о всяком, о каждом), то же в отношении 3 лица 1 лицо мн.ч. в значении «авторское «мы»; «мы» совокупности и с ослабленным значением

Для научного стиля характерно повышенное употребление причастий, заменяющих глагол (6%), личных местоимений 3-го лица, заменяющих существительное, адъективных местоимений, заменяющих прилагательное, количественных числительных. Глагол и наречие в научной речи употребляются на уровне 12% (9+3). Далее в таблице приводятся морфологические формы, преобладающие в научном стиле.

@ Задание 1. В программе «ИКТС» выполните тесты («Словообразование существительных 2»).

Задание 2. Спишите словосочетания, изменяя их по образцу: точность определения – точное определение, точно определить, …

Непосредственность наблюдения, детальность рассмотрения, эффективность решения, серьезность исследования, логичность преобразования.

§ Задание 3. Пользуясь политехническим словарем, из списка терминов подберите несколько сложных существительных и прилагательных из сферы вашей специальности. Например: нефтеловушка, пескоотделитель, газокомпрессорная, нефтегеологическое, … Разберите найденные слова по составу (выделите окончание, основу, суффикс, корень и приставку).

Задание 4. Ознакомьтесь с содержанием таблицы. В пустые клетки впишите по предложению-примеру, связанному по смыслу с вашей специальностью,  с использованием одного из глаголов группы.

Название группы глаголов	Глаголы	Пример
Группа глаголов, выражающих длительное, статическое состояние	Быть, иметься, состоять, находиться, содержаться, существовать, оставаться, отсутствовать, сохраняться и т.д.	Практически в каждом нефтяном месторождении имеется попутный газ.
Группа глаголов, выражающих отношение	А) соответствовать, связывать, зависеть, служить, обладать, позволять, относиться, принадлежать, совпадать, касаться, характеризовать и т.д. Б) относить, рассмотреть (в качестве), принимать (считать), учитывать, полагать, различать, выделять и др. В) следовать, вызывать, входить, вытекать, означать, регулировать и др.	А)         Б)       В)
Группа глаголов, выражающих процесс, развитие	Происходить, изменяться, проходить, двигаться, действовать, протекать, меняться, работать, формироваться и др.
Группа глаголов, выражающих постепенный переход из одного состояния в другое	Становиться, уменьшать(ся), увеличивать(ся), изменяться, возрастать, повышать, терять и др.
Группа глаголов общерезультативного действия	Получать, определять, образоваться, устанавливать, представлять, использовать, ограничивать, применять, находить, производить, описывать, осуществлять, создавать, изучать, достигать и др.

Задание 5. Ознакомьтесь с перечнем конструкций, выражающих изменение состояния, качества, количества. Составьте с ними предложения.

∆ Конструкции для выражения изменения состояния, качества, количества

*       становиться (стать) каким

*       делать (сделать) что каким

*       приобретать, принимать, принять свойство (цвет, форму)

Задание 6. Прочитайте текст. Определите время, лицо и вид глаголов, подчеркнутых двойной чертой. Какие из них являются возвратными? Есть ли в тексте местоимения? Найдите в тексте существительные. В каком числе они чаще употребляются?

Как считали в древности.

Десятичная система счисления не сразу вошла в нашу жизнь. В разные исторические периоды народы пользовались другими системами счисления. Так, например, широкое распространение имела двенадцатеричная система. Ее происхождение связано со счетом на пальцах, так как четыре пальца руки имеют в совокупности 12 фаланг. По ним считают от 1 до 12, затем 12 принимают за единицу следующего разряда и т.д. Остатки этой системы сохранились до наших дней: вместо того чтобы сказать «двенадцать», мы часто говорим «дюжина». Многие предметы (ножи, вилки, тарелки, носовые платки и т.п.) очень часто считают дюжинами, а не десятками.

В Древнем Вавилоне, культура которого, в том числе и в области математики, была довольно высока, использовалась сложная шестидесятеричная система. Эта система сохранилась до наших дней (например, в делении часа на 60 минут, а минуты – на 60 секунд и в аналогичной системе измерения углов: градус равен 60 минутам, 1 минута равна 60 секундам).

По наблюдениям известного исследователя Африки Стенли, у некоторых африканских племен использовалась пятеричная система счисления, которая была связана с первоначальной «счетной машиной» - человеческой рукой.

У ацтеков и майя – народов, населявших в течение многих столетий американский континент и создавших там высокую культуру, применялась двадцатеричная система. Та же двадцатеричная система употреблялась у кельтов, населявших Западную Европу со второго тысячелетия до нашей эры. Некоторые следы двадцатеричной системы кельтов сохранились в современном французском языке: например, «восемьдесят» по-французски будет quatre-vingt, то есть «четыре раза по двадцать».

Многочисленные следы двенадцатеричной, пятеричной, шестидесятеричной и двенадцатеричной систем счисления сохранились до наших дней в языках многих народов. Однако для записи чисел и для выполнения вычислений мы всегда пользуемся только десятичной системой счисления.

Задание 7. Ознакомьтесь с перечнем конструкций для выражения использования, применения, назначения, замены предмета. Прочитайте текст, найдите и выпишите предложения с данными конструкциями.

 ∆ Конструкции для выражения использования, применения, назначения, замены предмета

*       пользоваться чем (как чем)

*       использовать (применять, употреблять, употребить) что как что

*       находить (найти, иметь, получать, получить) применение в качестве чего (в чем, где, при чем)

*       воспользоваться чем (как чем, в качестве чего, при чем)

*       расходовать (тратить, терять) что на что

*       трата (затрата, расход) чего на что

*       идти (уходить) у кого на что

*       инструмент (прибор, установка, устройство) для чего

*       время (усилия, материал) на что

*       заменить кого (что) кем (чем)

*       сменить кого (что)

Пейджер.

Во многих ситуациях делового общения может возникнуть проблема немедленного информирования партнера о каком-либо событии, о необходимости срочной встречи, то есть проблема передачи небольшого объема информации, например, номера телефона, по которому должен позвонить вызываемый партнер. В таких случаях главное требование – оперативность связи, то есть партнер должен получить такое сообщение немедленно, где бы он ни находился в данный момент. Это возможно при использовании мобильных средств связи – малогабаритных и легко переносимых персональных устройств. К числу наиболее простых устройств такого типа принадлежит пейджер.

Пейджер относится к классу устройств персонального радиовызова, то есть для связи с владельцем этого устройства используются радиосигналы, а сам пейджер представляет собой малогабаритный радиоприемник, осуществляющий связь (радиовызов) в любой момент времени и независимо от местонахождения владельца. Непосредственная радиосвязь с пейджером производится с помощью специальных радиопередатчиков базовых радиостанций, размещенных в зоне обслуживания пользователей. При этом сообщение, подлежащее передаче, поступает на радиопередатчик от оператора. В свою очередь оператор получает это сообщение от лица, посылающего сообщение, по обычной телефонной сети.

Итак, при необходимости связи с владельцем пейджера следует позвонить по обычному телефону на диспетчерский пункт пейджинговой связи и продиктовать как само сообщение, так и номер пейджера, на который это сообщение следует послать. Вид передаваемого сообщения зависит от типа используемого пейджера. Различают пейджеры нескольких типов: сигнальные, голосовые, цифровые и текстовые.

Сигнальные, или тональные, пейджеры предназначены лишь для уведомления их владельца о наличии вызова. Это достигается с помощью специального звукового, вибрационного или светового сигнала. Получение такого сигнала, как правило, указывает владельцу пейджера на необходимость связаться с диспетчером по обычному телефону и услышать от него текст поступившего в его адрес сообщения. В простейшем случае, когда смысл самого вызова предварительно оговорен, вся полезная информация для владельца пейджера может заключаться именно в факте появления сигнала вызова, например сигнала о начале или, наоборот, окончании какого-либо события.

Голосовые пейджеры позволяют передавать короткое (обычно длительностью до 10 секунд) звуковое сообщение. Однако широкого распространения такие пейджеры не получили, поскольку за столь  короткое время можно передать лишь очень небольшой объем информации, что с большей эффективностью делается с помощью других пейджеров.

Цифровые пейджеры принципиально отличаются от сигнальных и голосовых наличием небольшого дисплея (аналогичного, например, табло карманного микрокалькулятора), позволяющего их владельцу прочесть полученное сообщение, причем в любое удобное для него время и неоднократно. Как следует из самого названия, цифровые пейджеры позволяют передавать сообщения, состоящие из ряда цифр (обычно не более десяти), например, номер телефона, по которому следует позвонить владельцу пейджера; дата и (или) время встречи; стоимость какого-либо изделия; предложение по размеру вознаграждения или, наконец, какое-либо закодированное сообщение (набором цифр зашифровывают требование немедленно прибыть в заранее обусловленное место) и т.д.

Текстовые пейджеры позволяют передавать сообщения, состоящие как из цифр, так и из букв, в том числе русского алфавита. Этот тип пейджеров наиболее распространен и число его пользователей продолжает неуклонно расти, несмотря на развитие других видов мобильной связи. В современных текстовых пейджерах количество символов в строке составляет 24 при 4-5 одновременно присутствующих на дисплее строках передаваемого сообщения. Общее количество передаваемых символов может достигать 2000; более длинные сообщения могут быть переданы по частям, а затем воспроизведены в целом, так как пейджер имеет режим запоминания ранее переданных сообщений (объем памяти до 20 000 знаков).

Площадь обслуживаемой территории зависит от мощности базового радиопередатчика. Надежная связь обычно обеспечивается в радиусе нескольких десятков километров от передатчика. Расширение зоны обслуживания требует использования нескольких передатчиков, распределенных по всей зоне; тогда сообщение передается либо одновременно и синхронно всеми передатчиками (система с синхронной передачей), либо по очереди каждым из передатчиков (системы с поочередной передачей).

В последнее время получили распространение системы, использующие для передачи пейджинговых сообщений имеющуюся сеть радиовещательных передатчиков (например, радиостанции «Европа Плюс»), причем передача сигналов вызова осуществляется на частотах выше спектра звуковых частот, так что это не мешает работе вещательной радиостанции.

Важная проблема обеспечения пейджинговой связи связана с использованием пейджера при переезде в другой город для получения сообщений как внутри этого города, так и от абонентов собственного города.  Такую услугу, называемую роумингом, предоставляют многие телекоммуникационные компании. Чтобы воспользоваться этой услугой, владельцу пейджера достаточно сообщить операторской службе своего пейджинг-провайдера (то есть обслуживающей его компании), в какой город он направляется и примерно на какой срок.

Популярность пейджинговой связи непрерывно растет. Основной причиной этого является относительно низкая стоимость как базового радиопередающего оборудования, так и самих пейджеров в сравнении, например, со стоимостью соответствующего оборудования сотовой связи.

К перспективным разработкам систем пейджинговой связи относятся разработки, направленные на реализацию режимов непосредственного ввода текстового сообщения с клавиатуры персонального компьютера через модем и телефонную линию в соответствующий блок (контроллер) радиопередающей станции без помощи оператора, а также разработки режимов передачи голосовых сообщений, использующих преобразование речевого сигнала в последовательность цифровых символов, с возможностью компрессии (уменьшения объема) такого сообщения и запоминания его в пейджере аналогично запоминанию текстовых сообщений с возможностью воспроизведения в любой момент времени. Кроме того, ведутся разработки систем автоматического восприятия и интерпретации речи в контроллере передающей базовой станции. При этом отправитель будет вызывать диспетчерский пункт по обычному телефону и после соединения диктовать свое сообщение, как сейчас. Однако восприятие его речевого сообщения на диспетчерском пункте, запись этого сообщения в виде текста и его передача на текстовый пейджер будут происходить автоматически, без вмешательства оператора. Наконец, ведутся исследования в области создания пейджеров с обратным каналом связи, когда владелец пейджера смог бы подтверждать прием сообщения, делать запросы на посылку ему различной информации, отсылать ответ на электронную почту и т.д. Однако из-за недостаточно высокого уровня современных технологий стоимость подобных систем может быть очень велика, вплоть до стоимости сотовых систем связи.

¨ Из истории слова.

Существительное «пейджер» вошло в русский язык в конце XX в. от англ. pager – «пейджер», от page (амер. англ.)  – «вызывать кого-либо, громко выкрикивая или объявляя фамилию», от page – «мелкий служащий» < «паж» < франц. page. Пейджер – миниатюрное устройство, принимающее радиосигналы и преобразующее их в текст, предназначено для приёма сообщений.

Задание 8. Прочитайте текст. Найдите в нем отвлеченные и вещественные существительные.

Фредерик Жолио-Кюри.

Фредерик Жолио-Кюри является национальным героем Франции и гордостью мировой науки. Его научная работа тесно связана с борьбой за мир: он боролся за использование атомной энергии в мирных целях.

Фредерик Жолио-Кюри прожил прекрасную, богатую событиями жизнь.

Он родился в семье среднего коммерсанта. В детстве и даже в юности Фредерик Жолио совсем не думал стать ученым. Правда, в школе он очень увлекался механикой и химией, проводил дома интересные опыты со взрывами, но у него не было мысли посвятить свою жизнь науке. Больше, чем химией, он увлекался спортом, а в 17 лет он решил стать профессиональным футболистом.

Решающую роль в жизни Фредерика Жолио сыграл известный физик Ланжевен, который заметил способного юношу. Именно он помог Жолио после окончания школы физики и химии поступить на работу в лабораторию Марии Кюри.

В лаборатории Марии Кюри Жолио познакомился с ее дочерью Ирэн, которая работала там лаборанткой. Через три года молодые люди поженились и объединили свои фамилии. Много времени муж и жена Жолио-Кюри работали вместе над проблемой искусственной радиоактивности.

В 1934 году за открытие искусственной радиоактивности им была присуждена Нобелевская премия.

Летом 1940 года германская армия оккупировала Париж. Друзья предлагали Жолио-Кюри уехать из Франции в другую страну и продолжить работу где-нибудь в спокойном, далеком от войны городе. Он коротко ответил на это: «Нет, мое место здесь».

Жолио-Кюри остался в оккупированном Париже и стал одним из организаторов Фронта Сопротивления. Он превратил свою всемирно известную лабораторию в нелегальное предприятие, которое изготовляло для партизан взрывчатые вещества. Фашисты арестовали ученого, но вынуждены были освободить его, так как не имели доказательств его антифашистской деятельности.

Шел 1942 год, один из самых тяжелых в жизни оккупированной Франции. В этом году Фредерик Жолио-Кюри работал в лаборатории, продолжал научные исследования. Он ненавидел войну и считал, что против нее надо бороться. Ф.Жолио-Кюри стал одним из организаторов движения за мир. Он объединил в этой борьбе ученых разных стран. В 1951 году по его инициативе было принято Стокгольмское воззвание – документ, в котором говорилось о необходимости запрещения испытаний атомного оружия. Этот документ подписали 500 миллионов жителей нашей планеты. Общественная деятельность Жолио-Кюри отнимала у него очень много времени. Жолио-Кюри часто говорил друзьям: «Если мы хотим, чтобы наука существовала, чтобы молодые люди продолжали свои научные исследования, надо построить такое человеческое общество, в котором война станет невозможной. За это нужно бороться!»

Он умер в 1958 году от сильного радиоактивного излучения.

Жолио-Кюри сделал много открытий, которые помогли прогрессу в науке. Но нельзя забывать еще об одном открытии Ф. Жолио-Кюри. Он открыл роль ученого в борьбе за мир.

§ Задание 9. Пользуясь таблицей с группами глаголов в данном разделе и кратким словарем сочетаемости в конце учебника, составьте 3-5 предложений с существительными среднего рода и глаголами настоящего времени несовершенного вида в роли подлежащего и сказуемого.

Например: сущ. ср.р. + гл. наст.вр. несов.в.

Содержание эксперимента показывает погрешность в расчетах.

Создание общей теории измерений и образование единиц физических величин и систем единиц относятся к числу проблем метрологии. 

H Задание 10. Прочитайте и кратко перескажите текст.

Прорыв в сверхпроводимость.

Сверхпроводимость волновала научную общественность еще со времен открытия этого явления в далеком 1911 году голландским физиком Камерлингом-Оннесом. Исследуя сопротивление ртути при очень низких температурах, близких к абсолютному нулю, он вдруг обнаружил, что сопротивление электрическому току исчезло. Ток шел без потерь! Это было похоже на какой-то цирковой фокус, напоминало нечто вроде «вечного двигателя».

Ничто так не волнует, не будоражит воображение, как прикосновение к тайне. Лучшие умы наперегонки стараются разгадать ее, понять, что за «кроссворд» преподнесла им природа.

Над очередным «кроссвордом» специалисты в области физики твердого тела бились необычайно долго по меркам современной науки – целых 46 лет. Лишь в 1957 году появилась теория Дж.Бардина, Л.Купера и Дж.Шриффера, Н.Боголюбова, в которой объяснялась микроскопическая теория сверхпроводимости.

Как оказалось, электроны в некоторых материалах могут как бы слипаться и, образуя пары, приобретать своего рода сверхтекучесть. На первый взгляд кажется удивительным, что электроны могут притягиваться друг к другу. Ведь со школьных времен мы знаем, что одноименно заряженные частицы отталкиваются. Да, в вакууме так и было бы. Но в сверхпроводниках электроны текут не в вакууме, а сквозь кристаллическую решетку, где имеются положительно заряженные ионы. Электрон притягивает их и следует мимо, а в его «кильватерной струе» остается избыток положительного заряда, который притягивает следующий электрон. Так в кристаллической решетке создается своеобразная «тяга» для электронов, а это и есть электрический ток. И, возникнув в замкнутом сверхпроводящем кольце, он в принципе может циркулировать в нем, не затухая сотни, тысячи, миллионы лет…

Беда в том, что требуются очень низкие температуры, чтобы поддерживать это необычное состояние. Чуть нагрей сверхпроводник выше определенной критической температуры, он потеряет свои волшебные свойства и сразу превратится в свой обычный материал с определенным сопротивлением электрическому току…

«Лед тронулся» в Японии. В середине 1986 года Т.Огуши и И.Осоно обнаружили в пленках ниобий – германий – алюминий (с большой долей кислорода, до 20%) сверхпроводимость при критических температурах выше 40 К. Но работа с физической точки зрения производила впечатление неряшливо сделанной, и поэтому большинство физиков ей не поверили. Обсудили и забыли.

В сентябре Дж.Беднорц и К.Мюллер из цюрихской лаборатории нашли сверхпроводимость в керамическом соединении «лантан – барий – медь – кислород» при 35 К. А вскоре новые данные посыпались как из рога изобилия в Европе, США, Японии, Китае. Гонка началась во всем мире потому, что для таких материалов, чтобы поддерживать их сверхпроводящее состояние, нужен был уже не жидкий гелий, а вполне хватало охлаждения жидким неоном, что намного проще.

Сенсация произошла 18 марта 1987 года. В этот день физики многих стран мира буквально штурмовали один из нью-йоркских отелей. В течение трех минут обычно спокойные, невозмутимые ученые, вдруг ставшие похожими на неистовых поклонников рок-музыки, буквально с боем заняли все 1200 мест в зале. Около тысячи физиков остались стоять в проходах, сидели на полу, у сцены, жались у стен. Заседание конференции по высокотемпературной проводимости, организованное Американским физическим обществом, начавшись утром, продолжалось весь день и всю ночь.

Чем же был вызван этот поистине бешеный энтузиазм физиков? Конечно, своего рода мировоззренческим катаклизмом. Экспериментальные данные опровергли устоявшуюся, общепризнанную теорию сверхпроводимости, которая утверждала, что выше 40 К не удастся поднять критическую температуру.

Если быть оптимистом и верить в открытие комнатной сверхпроводимости, то будущее будет разительно отличаться от нынешнего дня. Серьезно изменится электротехника и электроника. Вдумайтесь: 15-20% вырабатываемой электроэнергии бесполезно теряется на сопротивление на линиях электропередачи. А использование сверхпроводимости устранит колоссальные потери.

Изменится весь быт людей. Транспорт. Сейчас в лабораториях любят показывать эффект «гроба Магомета». Берут кусочек сверхпроводящего материала, и он повисает над магнитом, не притягиваясь, а паря над ним, потому что сверхпроводники магнитное поле выталкивает. Достаточно стронуть сверхпроводник с места, он легко двигается в заданном направлении. Так вот на такой магнитной подушке можно будет делать поезда, которые смогут лететь над землей со скоростью 500 км/ч. Они смогут сочетать все преимущества наземного транспорта со скоростью авиации. Мечта? Нет. Конструкторские разработки уже имеются.

И если сверхпроводники будут экономичны, ничто не остановит их проникновение практически во все области человеческой деятельности.

Стремительное развитие работ в области сверхпроводимости физики сейчас сравнивают с довоенной ситуацией, возникшей после открытия деления урана, которое, как известно, в итоге назвало XX век атомным. И кто знает, может быть, XXI столетие получит другой эпитет – век сверхпроводимости.

 

¥   Синтаксис научного стиля речи.

 

В русском языке то или иное понятие может выражаться не только словом, но и словосочетанием. Словосочетание – это промежуточный языковой уровень между словом и предложением. Словосочетание играет большую роль в языке вообще и в научном стиле в особенности. Оно выполняет важные функции как на уровне лексики, так и на уровне синтаксиса.

На уровне лексики в составе предложения выделяются самые различные словосочетания. Во-первых, это общеязыковые фразеологизмы понятийного характера: рациональное зерно, краеугольный камень, встать на точку зрения, найти ключ к проблеме, инструмент познания, логическая цепь и т.д. Во-вторых, это так называемые терминологические фразеологизмы. Они обладают отдельными качествами фразеологизма, сочетающимися с признаками термина: солнечная корона, крылатая фраза, магнитная буря, демографический взрыв и др. В-третьих, встречаются терминологические словосочетания-идиомы, значение которых понятно лишь специалисту конкретной области: пастушья сумка (название растения), мертвая голова (название бабочки), цинковая обманка (минерал) и пр. Если существует термин, заимствованный из другого языка, то обычно употребляют его вместо фразеологического термина (например, название горчичный газ было вытеснено заимствованным словом иприт).

Словосочетания могут состоять из двух или более слов: катушка электромагнита, переход тока через нулевое значение, однофазный переменный ток и т.д. В научно-технической речи присутствует система приемов сжатия терминологических словосочетаний: 1) сокращение формы без каких-либо изменений: средняя скорость движения точки по траектории – средняя скорость, механическая система материальных точек – механическая система; 2) превращение словосочетания в простое или сложное слово: автомобильная шина – автошина, аэропланные лаки – аэролаки; 3) перенос признака целого на часть объекта или наоборот: механизм с плоским движением звеньев – плоский механизм.

Научный стиль обладает рядом синтаксических особенностей: простое предложение усложняется по составу и связям (в том числе широко употребляются причастные и деепричастные обороты, используются однородные члены с характером перечисления), а сложные предложения не так многочисленны. В среднем количественно простых предложений в научной речи столько же, сколько и сложных (49,7% и 50,3%), притом средний размер простого предложения – около 20 слов, а сложного – около 30. Среди сложноподчиненных предложений абсолютно преобладают предложения с одним придаточным (74,2%). Синтаксису простого предложения в научной речи свойственна двусоставность.

@ Задание 1. В программе «ИКТС» выполните тесты («Конструкции со словом КОТОРЫЙ и с причастиями»).

Задание 2. Изучите перечень конструкций, данный ниже. Найдите их в тексте «Скорость света», запишите. Определите, какие предложения в тексте являются простыми, а какие сложными.

∆ Конструкции для выражения процессов наблюдения, изучения, исследования и результатов этих процессов

*       исследовать (изучать, наблюдать, анализировать) что (как, почему, при каком условии)

*       вести (проводить) исследование (изучение, наблюдение, работы) чего, как; за тем, чтобы

*       установить (определить, выявить) что (как, почему) на основании чего (в результате чего, основываясь на чем, исходя из чего, опираясь на что)

Скорость света.

Как известно, скорость света в вакууме является одной из фундаментальных физических величин. Установлено, что конечность скорости передачи сигналов лежит в основе теории относительности.

В связи с тем, что числовое значение скорости света очень велико, экспериментальное определение этой скорости представляет собой весьма сложную задачу. Первые определения скорости были осуществлены на основании астрономических наблюдений. В 1675 году датский астроном Ремер определил скорость света из наблюдений за спутниками Юпитера. Он получил значение, равное 215 000 км/с.

Исследования показали, что движение Земли по орбите приводит к изменению видимого положения звезд на небесной сфере. Это явление, называемое аберрацией света, использовал в 1727 г. английский астроном Бредли для определения скорости света.

Можно допустить, что направление на наблюдаемую в телескоп звезду перпендикулярно к плоскости земной орбиты. Тогда угол между направлением на звезду и вектором скорости Земли u будет в течение всего года равен p/2. Направим ось телескопа точно на звезду. За время t, которое требуется свету, чтобы пройти расстояние от объектива до окуляра, телескоп сместится вместе с Землей в направлении, перпендикулярном к лучу света, на расстояние ut. В результате изображение звезды окажется не в центре окуляра. Для того чтобы изображение оказалось точно в центре окуляра, нужно повернуть ось телескопа в направлении вектора u на угол a, тангенс которого определяется отношением tg a=u/с. Точно так же падающие капли дождя пролетят сквозь длинную трубу, установленную на движущейся тележке, лишь в том случае, если наклонить ось трубы в направлении движения тележки.

Итак, в действительности видимое положение звезды оказывается смещенным относительно истинного на некоторый угол. Вектор скорости Земли все время поворачивается в плоскости орбиты, вследствие чего ось телескопа тоже поворачивается, описывая конус вокруг истинного направления на звезду. Соответственно видимое положение звезды на небесной сфере описывает окружность. Если направление на звезду образует с плоскостью земной орбиты угол, отличный от прямого, видимое положение звезды описывает эллипс. Для звезды, лежащей в плоскости орбиты, эллипс превращается в прямую.

В ходе астрономических исследований Бредли нашел, что значение скорости света равно 303 000 км/с. Расчеты Бредли, кажется, были последней попыткой определить скорость света путем астрономических наблюдений.

В земных условиях скорость света была впервые измерена французским ученым Физо в 1849 г. при помощи специальной системы зеркал-отражателей. В результате проведенных опытов Физо установил, что скорость света равна 313 000 км/с.

В 1928 г. для измерения скорости света были использованы ячейки Керра. С их помощью скорость света определялась с большей точностью путем измерения времени движения света на расстоянии в несколько метров.

Майкельсон произвел несколько измерений скорости света методом вращающейся призмы. В его опыте свет распространялся в трубе длиной 1,6 км, из которой был откачан воздух.

В настоящее время скорость света принимается равной с=299792,5±0,1 км/с.

Правда, во всех опытах, в которых осуществлялось прерывание света, определялась не фазовая, а групповая скорость световых волн. В воздухе эти две скорости практически совпадают.

По нашему убеждению, ученые еще неоднократно будут возвращаться к измерению величины скорости света, уточняя ее значение.

¨ Из истории слова.

Слово «орбита» пришло к нам из французского языка: orbite – «орбита» < лат. orbita – «орбита», букв. «колея», от orbis – «круг». С середины XVIII в. это слово обозначало путь движения небесного тела. В XIX в. у него появилось новое значение – круг, сфера действия кого-либо или чего-либо.

Задание 3. Прочитайте текст. Запишите предложения, содержащие причастные и деепричастные обороты. Выделите причастные и деепричастные обороты. 

Архимед.

Архимед, один из величайших математиков древности, родился в 287 г. до Р. X. в Сиракузах, в молодости учился у Конона Самосского, а позднее у Евклида в Александрии; жил при дворе родственника своего, царя Гиерона Сиракузского, не занимая, по-видимому, никакой официальной должности. Он нашел отношения между диаметром круга и его окружностью, между объемами шара и цилиндра и в своих сочинениях излагал важнейшие, основные учения об отношениях плоскостей и тел и измерении кривых линий. Отталкиваясь от этих теоретических основоположений, он проложил путь для научной механики и, в частности, для гидростатики.

Сделанное им во время купания открытие, что всякое тело, погруженное в жидкость, теряет в своем весе столько, сколько весит объем вытесненной телом жидкости, очень обрадовало Архимеда и было, говорят, поводом к известному восклицанию: «Эврика!». Этому открытию тотчас же, как рассказывают, было дано и практическое применение: Гиерон заказал одному мастеру корону из чистого золота, но мастер примешал к золоту серебра; Архимед с помощью только что открытого закона точно определил состав смеси.

Успехи в практике машиностроения вызвали в самом Архимеде необыкновенное одушевление. Посредством рычага Архимед спустил на воду большой царский корабль; он же изобрел составной блок, бесконечный винт и водяной винт (Архимедова улитка), в котором вода, в силу собственной тяжести, поднимается вверх: последний был применен изобретателем во время пребывания в Египте к осушению залитых Нилом местностей. Древние с похвалой говорят также об Архимедовом планетарии, наглядно показывавшем движение небесных тел.

В особенности изобретательский талант Архимеда обнаружился во время осады Сиракуз Марцеллом во 2-ю Пуническую войну; но известие, по которому сиракузский математик зажег римские корабли издали посредством зажигательного стекла, само по себе неправдоподобно и встречается лишь у позднейших писателей. Когда римляне ворвались в Сиракузы (в 212 г.), Архимед, ничего не замечая, весь углубившись в черчение на песке математических фигур, не тронулся с места и вопреки приказаниям Марцелла был убит солдатом.

На гробнице Aрхимеда поставлено было, по его собственному желанию, изображение шара, вписанного в цилиндр; но уже во времена Цицерона гробница была позабыта сиракузцами и поросла диким кустарником.

Архимед написал следующие сочинения: о равновесии плоскостей и о центрах их тяжести; о квадратуре параболы; о числе песчинок (здесь доказывается, что если представить себе все мировое пространство наполненным песчинками, то все-таки может быть еще мыслимо число, большее числа этих песчинок); о плавающих телах. Все сочинения написаны были на дорическом наречии; они частью утрачены, частью дошли до нас в позднейших переработках.

OЗадание 4. Прослушайте монолог Галилея в исполнении артиста В.Высоцкого. Какими должны быть люди науки в представлении героя монолога?

§ Задание 5. Подготовьте материалы для «круглого стола» на тему «Известные ученые в области науки, которую я изучаю».

Задание 6. Прочитайте и озаглавьте текст. На основе прочитанного составьте монолог-рассуждение с использованием синтаксических особенностей научной речи.

Проявление нефти и ее естественных производных на поверхности Земли были известны коренному населению с древних времен. Об этом свидетельствуют многочисленные казахские названия географических объектов, урочищ, источников, колодцев и др.: Майтобе (масляный холм), Караарна (черное русло), Майкомген (место хранения масла), Карашунгул (черная впадина), Жаксымай (хорошее масло), Карамай (черное масло), Каратон (черный затвердевший грунт), Мунайлы (нефтяное) и т.д.

В народе сохранилось предание о святых огнях в районе Аукетай – Шагыла (междуречье Урал – Волга), приуроченных, как выяснилось позже, к выходам горючих газов. В прошлом веке знаменитый религиозный деятель и лекарь Матенкожа лечил чесотку скота и кожные заболевания людей черным маслом, выходящим из-под песков в нижнем течении реки Ойыл. Имеются упоминания путешественников о том, что торговые караваны, следовавшие из Китая и Индии по древнему Шелковому пути, использовали скопления черного масла в урочище Карамай в Зайсанской котловине для смазки колес своих телег.

Пристальное внимание к обширной территории Казахстана царская Россия начала проявлять в течение всего XVIII века, периодически отправляя отряды купцов, военных топографов и естествоиспытателей в целях укрепления восточных границ империи, поиска торговых путей в южные страны. Первые сведения о наличии нефти на территории нынешней Атырауской области обнаружены в записках Бековича-Черкасского, организовавшего по Указу Петра I в 1717 году военно-топографическую экспедицию в Хиву через нижнее течение реки Эмба, затем в опубликованном отчете географа Н.Северцева в 1860 году.

В отчетах научной экспедиции, организованной в 1768 году (С.Гмелин, И.Лепехин, П.Паллас), имеются некоторые сведения о геологии и полезных ископаемых Западного Казахстана – угле, нефти, горючих сланцах и минеральных солях. Горный инженер Геологического комитета России Д.Кирпичников, обследовавший в 1874 году выходы нефти на Карашунгуле, Доссоре и Иманкаре, писал: «Несомненно, имеются большие скопления нефти, но воспользоваться этим богатством очень трудно, так как нет пресной воды, нет путей сообщения с населенными пунктами, нет лугов и степей, удобных для сенокосов».

Большое значение для целенаправленного геологического изучения и раскрытия нефтяных богатств района имели исследования специальной экспедиции, направленной в 1892 году в Западный Казахстан во главе с геологом С.Никитиным с целью изыскания намечавшейся трассы железной дороги в Туркестан и изучения природных богатств края. При исследовании выходов нефти экспедиция впервые использовала ручные буровые станки. Одновременно велись усиленные поиски пресных вод, несколько позже – фосфоритов и углей.

Установленные и положительно оцененные экспедицией С.Никитина нефтепроявления на Карашунгуле, Доссоре и Искене привлекли внимание нефтяной общественности того времени. Уже в конце 1892 года появились первые заявки предпринимателей на разведку отдельных участков Доссора. Вскоре образовались многочисленные сообщества, товарищества и фирмы для поисков и разведки нефти в Урало-Эмбинском и других районах Западного Казахстана. Среди них наиболее крупными были Урало-Каспийское нефтяное общество «Эмба – Каспий», «Товарищество братьев Нобель», «Эмба», «Уральская нефть» и др. В 1894 году группа петербургских предпринимателей получила концессию на поиски и разведку нефтяных месторождений.

Первые сведения о нефтепроявлениях Мангышлака связаны с именем Г.Карелина, обследовавшего в 1830-1832 гг. восточное побережье Каспийского моря и западные чинки Устюрта и обнаружившего обильные нефтепроявления, проходя на баркасе по заливу Кайдак. Г.Насибъянцем в 1899-1902 гг. были описаны выходы нефти у колодцев Карасаз и Таспас. Нефтяные признаки в виде особых песчаников в долине Тюбеджик были посещены и описаны М.В.Боярунасом. 

Первыми объектами промышленной разведки нефти были Доссор, Каратон, Карашунгул, Искене. Компания С.Лемана, получившая в свое распоряжение концессию общества «Эмба – Каспий», пробурила на Карашунгуле 21 скважину глубиной от 38 до 275 метров. В ноябре 1899 года  в скважине №7 на глубине 40 метров из загипсованных пород карстовой области был получен фонтан легкой нефти. Это событие справедливо считается началом возникновения на древней земле казахов нефтедобывающей отрасли.

Задание 7. Выпишите из законов Мерфи 2-3 предложения. Сделайте синтаксический разбор.

Действие законов Мерфи на производстве.

1) Допустимые отклонения будут накапливаться однонаправленно, чтобы причинить максимум трудностей при сборке. 2) Если по схеме требуется N деталей, то на складе окажется N-1. 3) Двигатель закрутится не в том направлении. 4) Система обеспечения надежности выведет из строя другие системы. 5) Прибор, защищаемый быстродействующим плавким предохранителем, сумеет защитить этот предохранитель, перегорев первым. 6) Ошибка выявится только после завершения окончательной проверки прибора. 7) После того, как из защитного кожуха будет выкручен последний из 16 болтов, выяснится, что сняли не тот кожух. 8) После того, как кожух закрепили 16 удерживающими болтами, окажется, что внутрь забыли положить прокладку. 9) После сборки установки на верстаке обнаружатся лишние детали.

Задание 8. Прочитайте и озаглавьте текст. Укажите в нем простые предложения, сложносочиненные предложения, сложноподчиненные предложения, бессоюзные предложения и предложения с различными типами связи.

Основы специальной теории относительности заложены Альбертом Эйнштейном, одним из создателей современной физики. Эта теория представляет собой современную физическую теорию пространства и времени, в которой, как и в классической ньютоновской механике, предполагается, что время однородно, а пространство однородно и изотропно. Специальная теория относительности называется также релятивистской теорией, а специфические явления, описываемые этой теорией, - релятивистскими эффектами.

Основой специальной теории относительности являются два постулата, сформулированные А.Эйнштейном в 1905 году:

I. Принцип относительности: никакие опыты (механические, электрические, оптические), проведенные внутри данной инерциальной системы отсчета, не дают возможности обнаружить, покоится ли эта система или движется равномерно и прямолинейно; все законы природы инвариантны по отношению к переходу от одной инерциальной системы отсчета к другой.

II. Принцип инвариантности скорости света: скорость света в вакууме не зависит от скорости движения источника света или наблюдателя и одинакова во всех инерциальных системах отсчета.

Первый постулат Эйнштейна, являясь обобщением механического принципа Галилея на любые физические процессы, утверждает, таким образом, что физические законы инвариантны по отношению к выбору инерциальной системы отсчета, а уравнения, описывающие эти законы, одинаковы по форме во всех инерциальных системах отсчета. Согласно этому постулату, все инерциальные системы отсчета совершенно равноправны, то есть явления (механические, электродинамические, оптические и др.) во всех инерциальных системах отсчета протекают одинаково.

Согласно второму постулату Эйнштейна, постоянство скорости света – фундаментальное свойство природы, которое констатируется как опытный факт.

Специальная теория относительности потребовала отказа от привычных  представлений о пространстве и времени, принятых в классической механике, поскольку они противоречили принципу постоянства скорости света. Потеряло смысл не только абсолютное пространство, но и абсолютное время.

Постулаты Эйнштейна и теория, построенная на их основе, установили новый взгляд на мир и новые пространственно-временные представления, такие, например, как относительность длин и промежутков времени, относительность одновременности событий. Эти и другие следствия из теории Эйнштейна находят надежное экспериментальное подтверждение, являясь тем самым обоснованием постулатов Эйнштейна – обоснованием специальной теории относительности.

H Задание 9. Прочитайте текст. Найдите и выпишите общеязыковые фразеологизмы понятийного характера, терминологические фразеологизмы, терминологические словосочетания-идиомы.

Математические открытия и их восприятие.

В математическом открытии иногда бывает наиболее существенным только один факт. Например, доказательство теоремы, которую долгое время никто не мог доказать. Так, сенсационным было открытие шведским математиком Карлсоном доказательство одной из гипотез Лузина, которая 40 лет оставалась недоказанной. Карлсон не создавал в процессе этого открытия никаких новых методов, он основывался лишь на классических методах, но преодолел при этом большие трудности.  Итог же этой работы был очень значительным.

С другой стороны – решение И.М.Виноградовым проблемы Гольдбаха для нечетных чисел. Здесь замечателен сам факт решения и созданный Виноградовым в процессе этого решения новый метод.  Трудно сказать, что более замечательно: этот метод, примененный затем и самим Виноградовым и другими математиками для решения многих других проблем, или сенсационный факт решения задачи, которая более двухсот лет оставалась нерешенной.

С точки зрения общепринятых в математике оценок сама эта задача, решенная Виноградовым, более значительна, чем решенная Карлсоном задача о тригонометрических рядах.

Третий пример. А.Пуанкаре, создав комбинаторную топологию, создал совершенно новую область. Здесь перед нами уже не отдельные факты, а существенное расширение самой области математических исследований, создание новой области математики. Риман также создал совершенно новый, геометрический подход к теории функций комплексного переменного.

Таким образом, великие открытия в математике могут быть разных типов: это доказательство отдельных фактов; внесение новых методов, в большинстве своем связанных с доказательством того или иного факта; наконец, открытие новых перспектив, новых областей, нового идейного подхода к ранее существовавшей теории. Помимо приведенных примеров, последний из этих типов можно иллюстрировать работами Эмми Нэтер, которая создала новую точку зрения, новое направление во всей современной алгебре. Нельзя представить современное развитие алгебры, если бы у ее истоков не стояла Э.Нэтер и еще раньше Дедекинд – математик, который предвосхитил точки зрения Нэтер и перед которым она преклонялась.

Очевидно, каждый из перечисленных типов открытий требует, соответственно, особого творческого типа исследователя-математика, склонного открывать либо отдельные новые факты, либо новые методы, либо новые широкие концепции, новые виды математической интуиции. Последняя категория – тип творческой работы – наиболее важна для математика в целом. Вот почему многие считают Гильберта и Пуанкаре величайшими математиками своей эпохи.

При всем различии типов открытия, типов исследователей, делающих эти открытия, можно говорить о некоторой общности, единстве процессов движения к новому результату во всех этих случаях. Основу этого процесса создает длительное размышление над определенным кругом вопросов, которое захватывает всю психику человека, в том числе и подсознательные ее слои и даже эмоциональную сторону личности. Такое длительное размышление в определенном направлении может долгое время не давать никакого эффекта, внешне регистрируемого. И вдруг – случайная, может быть, ассоциация, когда что-то случайно замеченное сталкивается с тем, что в сознании или подсознании ученого было раньше, случайная зацепка приводит в движение весь большой ранее накопленный материал, вся эта «лента», которая сидит где-то в глубине подсознания, вдруг разворачивается, как спираль, и все полуосознанные прежде объекты приобретают полную отчетливость.

Роль случайности как последнего шага в крупном математическом открытии невелика по сравнению с тем, что ему предшествовало. А предшествовал ему длительный период сознательных усилий и большой подсознательной работы, захватывавшей личность ученого. Стимулом к такой деятельности может служить вполне ясно и отчетливо поставленная ученым перед собой задача: найти ответ на тот или иной вопрос, выяснить те или иные закономерности. Лаплас говорил, что он лишь последовательно развивал все следствия из закона Ньютона, а вовсе не искал новых путей в понимании небесной механики. Лобачевский, по-видимому, довольно рано пришел к своим основным идеям и потом мог запланировать систематическое развитие этих идей. Но если дело касается действительно большого открытия, то вся эта долгая, целеустремленная работа должна включить в себя момент внутреннего «озарения», когда исследователь увидел нечто такое, чего до сих пор ему не удавалось увидеть. При решении действительно трудных проблем всегда бывает «вспышка», которая приводит в движение все, что сделано прежде всего ценой больших усилий, большой волевой концентрации. Великие ученые бывали прежде всего людьми, способными к колоссальным волевым напряжениям, без которых невозможны вспышки интуиции. Способность к большим волевым напряжениям и эмоциональное отношение к своей работе, любовь к делу – если есть эти два фактора, то человек способен сделать открытие, масштаб которого нельзя предсказать заранее.

Что характерно для восприятия и оценки научного продвижения? В математике определяющие оценки – это все же оценки малых коллективов, а не широких кругов читателей. Поэтому переход от узкого окружения данного ученого к широкой научной общественности должен быть очень постепенным (речь, конечно, лишь о теоретических, фундаментальных исследованиях; если речь пойдет о результатах, непосредственно приложимых к практике, тогда, разумеется, оценки широкой общественности важно получить как можно скорее).

Но и компетентные оценки узкого круга специалистов могут оказаться совершенно неожиданными, странными. Это хорошо иллюстрируют примеры из истории математики.

Пуанкаре различал два типа математической интуиции: аналитический и геометрический. Это неполная классификация. Под аналитический тип Пуанкаре подпадает не столько собственный аналитический тип в смысле классического анализа (например, Эрмит, Вейерштрасс), но и алгебраический, алгебро-логический тип, когда само понятие формулы расширяется: это не есть формула для вычислений, а логическая формула и т.д. – тот тип, который в совершенстве воплощал Гильберт. С другой стороны, геометрическая интуиция может идти не только в русле классической геометрии, но и выступать как топологическая интуиция, самым ярким представителем которой был сам Пуанкаре.

Склонность к тому или иному типу может проявляться довольно рано в своеобразии математической одаренности. У одних математическая одаренность имеет «формульный» характер, способность видеть выкладку (в смысле математического анализа), способность чувствовать формулу. В наибольшей степени такая способность проявилась у Эрмита и Вейерштрасса. Другие математики обладали способностью к более абстрактному восприятию математических понятий и способностью к созданию новых общих математических понятий. Эта способность ярко проявилась у Э.Нэтер и имеет большое значение как раз в современной математике.

Конечно, типы математической одаренности до некоторой степени предполагают интерес к тому или другому направлению в математике, наклонности различного характера в творчестве математика и в его отношении к математическим открытиям. Но я думаю, что не меньшее значение имеют традиции математической школы, из которой данный последователь вышел. В этом смысле, конечно, школа Эрмита была очень сильной, она оказала большое влияние на молодежь того времени, и несомненно, что Адамар, ученик Эрмита, был в большой степени связан с общим математическим стилем классического анализа, чем Пуанкаре. Адамар был значительно более классическим математиком, чем Пуанкаре. Дело в том, что Пуанкаре внес в математику совершенно новый вид интуиции: качественно-геометрической, как мы теперь говорим, топологической интуиции. В своем творчестве Пуанкаре в значительно меньшей степени имеет дело с формулой, чем это типично для классического анализа. Адамар по всем своим традициям, по своей психологии математика был гораздо ближе именно к классической, к «формульной» математике. Поэтому может удивлять, когда Адамар пишет, что результаты, полученные Пуанкаре, кажутся ему сами собой разумеющимися. Может быть, именно потому, что интуитивно Адамар понимал вклад Пуанкаре как само собой разумеющееся, он совершенно не представлял себе тех колоссальных трудностей, которые требовалось преодолеть, чтобы это «само собой разумеющееся» превратить в настоящее математическое знание. Адамар был гораздо больше связан с формулой, чем Пуанкаре. Поэтому Эрмит, который был одним из величайших мастеров математической формулы, классического анализа, психологически импонировал Адамару больше, чем Пуанкаре.

То же самое можно отнести и к П.Л.Чебышеву. При всей своей несомненной математической гениальности, Чебышев тоже обладал некоторой узостью, то есть он не воспринимал то, что ему было непривычно. Математику он понимал как классический анализ уже в несколько ином смысле. Ему, и с его легкой руки математикам петербургской школы, при всей значительности сделанного ими вклада, было свойственно полное пренебрежение к геометрической интуиции. Потрясающий факт: никто из великих представителей петербургской школы – ни Чебышев, ни Ляпунов, ни Марков – не признавали Римана, тогда как мы склонны видеть в Римане, может быть, величайшего математика середины XIX века, непосредственного преемника Гаусса. И дело здесь не в возрастном факторе, а в привычке к определенному кругу идей, к определенному виду математической интуиции, в как бы «инстинктивном отталкивании» от непривычных форм математической творческой мысли. Наиболее ярко и резко подобное «отталкивание» сказывалось в универсальном непризнании Лобачевского и вообще неевклидовой геометрии всеми его современниками-математиками, за исключением Гаусса. Остроградский, великий математик-аналитик, обладавший огромным и заслуженным авторитетом, просто смеялся над тем, что делал Лобачевский.

Здесь это кажется более понятным, поскольку речь шла о создании совершенно нового мира идей. Но аналогичные явления, как мы видели в примере с петербургскими математиками, происходят и тогда, когда новый мир идей не столь уж абсолютно нов, а просто непривычен для традиций данной школы.

Конечно, в известном смысле, мир идей Римана тоже был совершенно новым по сравнению с математикой Эрмита, Чебышева, чистых аналитиков. У петербургских математиков непризнание Римана было почти столь же абсолютным, как и непризнание Лобачевского. Правда, Лобачевского они могли просто обвинить в абсурдности его идей. По отношению к Риману это было трудно сделать, может быть, даже нельзя было сделать. Тем не менее идеи Римана оставались чуждыми петербургской школе.

Итак, в восприятии открытий существует своеобразная «реакция вытеснения» одного таланта другим талантом. Человек, погруженный в определенный круг мыслей, часто страдает своеобразной «слепотой» и «глухотой» к тому, что находится за пределами его интересов, не приемлет лежащего вне его среды.

Такую своего рода «несовместимость» талантов можно проследить не только в истории науки, но и в музыке, в художественной литературе. Общеизвестен факт взаимного непонимания Брамса и Чайковского. Брамс не признавал других великих композиторов-современников: Вагнера, Брукнера. Чайковский не понимал и не признавал не только Брамса, но и Мусоргского. Хорошо известен классический пример непризнания Львом Толстым Шекспира. Ввиду того что и в сфере науки, и в сфере искусства мы встречаем сходные примеры такой «замкнутости» великого таланта по отношению к другим, не менее великим талантам, мне кажется, что основа этой «замкнутости» и «несовместимости» есть прежде всего основа эмоциональная. Она не связана ни со спецификой научного познания, ни с художественным восприятием. Это эмоция непризнания чего-то «лежащего вне меня», в известном смысле какое-то подсознательное желание заполнить именно своим творчеством данную область и не допускать сосуществования в этой области чего-то инородного.

Психологически это явление прежде всего эмоционального характера. Можно назвать его «эмоцией вытеснения» талантом того, что отлично от него. Подобные явления заслуживают специального глубокого изучения, не ограниченного лишь областью научной деятельности, но и в сфере искусства.

 

¥   Подстили научного стиля.

 

В научном стиле выделяют несколько его разновидностей: собственно научный подстиль, научно-популярный подстиль, учебно-научный подстиль. Для каждого из этих подстилей характерны такие общие черты, как ясность, точность, логичность изложения в плане выражения и содержания, употребление терминологии и абстрактной лексики.

Отличительная черта собственно научного подстиля – строго академическое изложение с подчеркнуто информативной направленностью, адресованное специалистам. Тексты такого стиля характеризуют точность передаваемой информации, убедительность аргументации, логическая последовательность изложения, лаконичность формы.

Собственно научному противостоит научно-популярный подстиль, у которого иной адресат и иные ведущие организующие признаки. Адресат – не специалист в соответствующей области знания, что предполагает преподнесение научных данных в доступной и занимательной форме. Цель такого повествования – не освоение, а лишь ознакомление читателя с теми или иными научными сведениями.

Авторы научно-популярного изложения стремятся показать науку со стороны и рассказать о ней, не упрощая ее и в то же время не перегружая изложение труднодоступным материалом. В основе научно-популярной литературы лежат научные факты, изложенные просто, без внешних признаков «учености». Научно-популярное произведение нередко по характеру близко к беллетристике, художественным жанрам; в нем присутствуют образные элементы, для него характерна эмоциональная окрашенность языковых средств.

Важным подстилем современной научной прозы является учебно-научный, тематически ограниченный изложением основ наук. Адресованное будущим специалистам, такое обучающее изложение изобилует примерами, иллюстрациями, сравнениями, пояснениями, толкованиями.

Кроме того, научный стиль может быть описан через выделение групп жанровых разновидностей: 1) статьи в журналах, «Ученых записках», научных трудах, сборниках, диссертации, монографии, научные доклады, ставящие задачу передачи новых сведений, применение их на практике, обобщение уже имеющегося опыта, обзор уже достигнутого; 2) учебники и учебные пособия, программы, сборники задач и упражнений, конспекты, учебно-методические материалы, объединяемые учебно-познавательной направленностью изложения; 3) техническая документация (контракты и инструкции для предприятий, сообщения об испытаниях и анализах, формулы изобретений и рефераты и т.п.).

Эти группы жанров неодинаковы по содержанию, композиционным характеристикам, некоторым языковым особенностям и речевым явлениям.

Для научного стиля в целом характерно использование определенных языковых средств композиционно-структурной связи фрагментов текста. Они представлены в следующей таблице.

Расположение фрагмента	Языковые связки
В начале развития темы или микротемы	Вначале, сначала, прежде всего, в первую очередь, начнем с…, начать необходимо с…
В середине развития темы или микротемы	Продолжим, перейдем к…, затем, теперь, сейчас, далее, здесь, дальнейший ход рассуждений…, еще одна закономерность
В конце развития темы или микротемы	В заключение, наконец, в последнюю очередь
В ряду подобных микротем	Во-первых, во-вторых, в-третьих
На дистанции к предшествующему фрагменту (фрагментам)	Еще раз, как отмечалось, как было показано, как отмечено выше, сказанное ранее, как явствует из предшествующего изложения, в приведенных выше мнениях, намеченные выше, вернемся к…
На дистанции к последующему фрагменту	Позже, позднее, дальше, далее, в дальнейшем, впоследствии, ниже следует, ниже приводятся, в последующем изложении

Задание 1. Ознакомьтесь с перечнем конструкций для выражения связи, причины, следствия и условия явлений. Какие из этих конструкций используются в тексте, представленном ниже? К какому подстилю принадлежит данный текст? Почему? Как можно озаглавить данный текст?

∆ Конструкции для выражения связи, причины, следствия и условия явлений

*       (и) поэтому, потому, так как

*       поскольку

*       отсюда (откуда) следует

*       вследствие

*       в результате

*       в силу (ввиду) этого

*       в зависимости от

*       в связи с этим, согласно этому

*       в таком (в этом) случае

*       в этих (при таких) условиях

*       (а) если (же)…, то…

*       что свидетельствует (указывает, говорит, соответствует, дает возможность, позволяет, способствует, имеет значение и т.д.)

*       зависеть (быть (находиться) в зависимости) от кого (от чего, оттого, что)

*       определять (обусловливать) что (то, что)

*       вести (приводить) к чему (к тому, что)

*       вызывать (влечь за собой) что

*       быть связанным (связать, связан) с чем ( с тем, что)

*       влиять на кого (на что; на то, как; на то, что)

*       отражаются на чем (на том, как)

*       испытывать влияние (быть под влиянием) кого (чего)

Обеспечить человечество пищей и энергией – две важнейшие задачи нашего времени. Энергия атома практически неисчерпаема, поэтому одной из наиболее перспективных отраслей современной энергетики является атомная энергетика. Но ионизирующие излучения, сопровождающие ядерные процессы, в больших дозах вредны для человека, для животных и растений. Вследствие этого становится очевидным, что развитие атомной энергетики невозможно без всестороннего изучения проблемы радиоактивного загрязнения окружающей среды, в первую очередь – биосферы.

Начнем анализ возможной опасности облучения, не имеющего прямого отношения к атомной технике. Из каких компонентов складывается это облучение? Во-первых, в горных породах и в почве имеется уран, торий и образующиеся из них другие радиоактивные вещества. В природе встречается также калий, один из изотопов которого (калий-40) радиоактивен. Иными словами, земля, на которой мы живем, радиоактивна. Горные породы служат сырьем для производства стройматериалов, из которых сооружаются дома. В результате этого каждый из нас, независимо от места проживания и работы, получает определенную дозу наружного облучения. Средняя доза для всего населения планеты определяется специалистами в 50 миллибэр в год.

Во-вторых, радиоактивные вещества поступают в наш организм с пищей, водой и вдыхаемым воздухом. Человеческий организм содержит много калия, среди нерадиоактивных атомов которого встречаются и радиоактивные. Так возникает внутреннее облучение, за счет которого каждый житель планеты получает в среднем еще около 20 миллибэр в год.

В-третьих, космические лучи создают внешнее облучение, приносящее годовую дозу около 35 миллибэр. Таким образом, сама природа ежегодно дает нам дозу облучения, превышающую 100 миллибэр.

Напомним, что эта цифра показывает среднюю величину для жителей Земли. В отдельных местах земного шара годовая доза ионизирующей радиации от природных источников значительно выше – до 500 миллибэр. Такова она в высокогорных районах, где космического излучение меньше ослабляется атмосферой, а также в районах, где много урана и тория рассеяно в поверхностном слое земли. Однако многовековой жизненный опыт показывает, что даже такая доза не представляет угрозы для здоровья человека.

К природному облучению человек добавляет искусственное. Мы ходим на рентген и флюорографию, носим мобильные телефоны, летаем на самолетах на большой высоте, где сильнее влияние космических лучей, много времени проводим у телевизоров и компьютеров. Все это создает дополнительное облучение организма, средняя доза которого составляет примерно 35 миллибэр в год на человека.

После всего сказанного о радиации от естественных и искусственных источников мы можем более точно ответить на вопрос о том, опасна или безопасна ядерная энергетика.

Радиоактивные загрязнения окружающей среды можно подразделить на три типа. В первую очередь это локальные загрязнения, относящиеся к территории предприятий атомной энергетики и их ближайших окрестностей. Выбросы нескольких близко расположенных предприятий распространяются на сотни километров, создавая загрязнения регионального типа. Воздушные и водные потоки разносят радиоактивные вещества по всему миру, что обусловливает глобальное радиоактивное загрязнение. В его состав входят как продукты ядерных взрывов, так и отходы предприятий атомной энергетики. В связи с этим радиохимики не прекращают изучать даже незначительные радиоактивные примеси в отходах АЭС. Как будут взаимодействовать такие вещества при дальнейшем развитии атомной энергетики? Каковы будут закономерности их распространения? Не будут ли они концентрироваться в определенных местах? Все это надо знать, чтобы обеспечить безопасность атомной энергетики.

Ядерные предприятия, если на них соблюдаются все нормы радиационной безопасности, создают вокруг себя уровень радиации, не превышающий природный уровень в некоторых районах Земли и поэтому не представляющий опасности для здоровья людей. В то же время атомная энергетика способна обеспечить человечество огромным количеством энергии, так как реальная польза в этом случае во много раз превышает потенциальный вред.

Радиационная безопасность зависит в первую очередь от соблюдения всех норм допустимой радиации, от конструкции ядерных установок, выбора мест их размещения, правильного контроля над радиоактивным загрязнением. Для наблюдения за выполнением этих условий была создана единая международная система глобального контроля радиоактивности окружающей среды – МАГАТЭ (Международное агентство по атомной энергии). 

¨ Из истории слова.

Радиация. 1) Излучение, испускаемое каким-либо телом. Солнечная радиация. 2) Радиоактивное излучение. В зоне повышенной радиации. Смертельная доза радиации. Синоним – облучение. Родственные слова: радиант, радиационный, противорадиационный, радиоустойчивый. Слово пришло из западноевропейских языков (radiation, Radiation, radiatio ‘сияние’, ‘блеск’). В русском языке употребляется с конца XIX в. В словарях фиксируется с 1904 года.

Задание 2. Прочитайте текст. Определите, к какому подстилю и жанру он принадлежит. Задайте вопросы к предложениям текста.

Демокрит.

Демокрит родился в городе Абдера между 470 - 460 гг. до Р. X. и был современником Сократа. Отец его, рассказывают, был очень богат и угостил Ксеркса у себя в доме во время похода его на Грецию. После смерти отца Демокрит употребил свое значительное наследство на путешествия в Египет и внутренние страны Востока. Считался основателем атомистики. Во всем мире, по учению Демокрита, распространена божественная субстанция, состоящая из своеобразных атомов тончайшего свойства; от них происходят не только отдельные боги, но и души живых существ, которым через вдыхание постоянно сообщаются, в виде пищи, частицы этой распространенной в воздухе субстанции. Демокрит признавал различие между субстанциями только количественное, а не качественное. Душу он называл шарообразными атомами и старался вникнуть в процесс человеческого сознания, а именно пытался объяснить происхождение ощущений. Он объяснял их таким образом, что от предметов отделяются как бы тонкие верхние слои и втекают в глаза и в уши. Сами же предметы находятся в вечном движении по пустому пространству, а потому и существует бесчисленное множество миров, различных по величине; в некоторых нет ни солнца, ни луны, в некоторых они больших размеров, чем у нас, а в других их больше числом. Расстояния между мирами не одинаковы и некоторые из них находятся в состоянии роста, а другие убывают; некоторые лишены всех животных, растительности и всякой влаги. Что касается отдельных атомов, то они по качеству – однородны, но по форме – весьма разнообразны; действующей причиной, которая сводит их, нельзя признать сознательное, мыслящее, разумное начало, а лишь слепой случай, всемогущий рок или судьбу.

Целью всякого познания Демокрит считает спокойствие души, однако не то, которое доставляется чувственным довольством, а нравственное, неколебимое страстями.

Его многочисленные сочинения касались самых разнообразных отраслей знания:  физики, естественной истории, математики, техники и музыки – и были изложены цветущим, живым, почти поэтическим слогом. Хотя эти сочинения во времена Римской империи и были собраны и разделены на тетралогии, но они утрачены в довольно ранний период и только скудные отрывки дошли до нас.

¨ Из истории слова.

Субстанция. 1) Объективная реальность, материя как первооснова, сущность всех вещей и явлений. Материальная (духовная) субстанция. 2) Основа, сущность чего-либо. Минеральная субстанция почвы. Каждая самобытная эпоха разрабатывает свою субстанцию в художественных произведениях (Герцен). Родственные слова: субстанциальный (субстанциальная основа бытия), субстанциональный (субстанциональная основа бытия). Слово произошло от латинского substantia ‘сущность’, ‘нечто лежащее в основе’.

Задание 3. Прочитайте текст. Определите, к какому подстилю он принадлежит. Подготовьте его пересказ.

Леонард Эйлер.

Имя замечательного ученого-математика Леонарда Эйлера известно во все мире. Школьники и студенты всех стран до сих пор изучают геометрию и алгебру по учебникам, созданным на основе работ Эйлера.

Эйлер родился и получил образование в Германии. Когда русский царь Петр I основал в Петербурге Академию наук, он пригласил со всего мира первоклассных ученых. Эйлер тоже получил приглашение. На родине его предупреждали, что Россия – огромная непонятная страна, где очень холодно. Но Эйлер решил ехать в Петербург.

Россия стала второй родиной для Эйлера. Здесь он мог спокойно работать и приносить пользу науке. За 14 лет жизни в Петербурге Эйлер написал 80 крупных работ. В 1736 году он издал большую работу «Механика», которая сделала его известным во всем мире.

В 1740 году в Германии была создана Академия наук, и Эйлер вернулся домой. С 1741 по 1766 год он жил в Берлине. Но он не забыл свою вторую родину – Россию.

Многие свои работы он печатал в Петербурге, покупал для Петербургской Академии книги и инструменты. В его доме подолгу жили молодые русские ученые. Находясь в Германии, Эйлер постоянно заботился о развитии науки в России и о престиже русских ученых.

В 1766 году Эйлер снова приехал в Петербург по приглашению Академии наук и остался здесь навсегда. Несмотря на болезнь (Эйлер потерял зрение), он продолжал много работать. В эти годы он написал много важных работ, в том числе работу «Элементы алгебры», которая была сразу переведена на многие языки мира.

Эйлер умер в 1783 году в Петербурге. Здесь выросли 5 его детей и 38 внуков. Потомки великого ученого до сих пор живут в России. А на стене одного из петербургских домов висит мраморная доска с портретом ученого и словами: «Здесь жил с 1766 по 1783 гг. Леонард Эйлер, член Петербургской Академии наук, крупнейший математик, механик и физик».

§ Задание 4. Подготовьте и проведите дискуссию на тему «Люди моей профессии: образец для подражания или повод к сочувствию?». Сформулируйте соответствующие научные проблемы и темы с использованием специальной лексики.

Задание 5. Прочитайте тексты 1, 2 и 3. Определите, к какому стилю и подстилю принадлежит каждый из них. Выберите один из этих текстов и подготовьте его пересказ.

Текст 1.

Компьютерные системы и новые проблемы.

За последние двадцать лет некоторые специалисты в области информационных технологий и бесчестные служащие банков и предприятий широко использовали возможность организации краж без всякого применения насилия и без особого риска для себя. Так, широко известен, например, случай с программистом С.Рифкиным, который сумел с большой ловкостью выкрасть из американского «Секьюрити пасифик нэшнл бэнк» 714 миллионов песет. Из своего дома с помощью личного компьютера он проник через телефонную сеть в компьютерную базу данных банка и перевел указанную сумму на свой счет в Нью-Йорке. Затем он перевел деньги в Швейцарию, где обналичил большую часть суммы в виде бриллиантов. Таможенники Лос-Анджелеса обнаружили крупную партию этих драгоценных камней, провозимых контрабандой, а последовавшее за этим расследование привело к полному разоблачению кражи, о которой никто до инцидента с алмазами ничего и не подозревал.

В Испании было уже несколько подобных дел, когда кражи осуществлялись с помощью банкоматов и пластиковых карт. В большинстве случаев обворованные банки или предприятия не могут установить личность преступника и даже иногда не в состоянии определить, кто же конкретно оказался жертвой ограбления.

В Германии группа молодых людей, именующих себя «Клубом информационного хаоса», занимающаяся расшифровкой и подбором ключей доступа к компьютерным системам, сумела проникнуть в базу данных НАСА (в США) и манипулировать по своему усмотрению банками данных, где хранилась конфиденциальная информация. В результате одной из таких манипуляций компьютерных пиратов от своей орбиты отклонился один из спутников НАСА.

Наличия скромного домашнего компьютера и линии телефонной связи оказывается вполне достаточно, чтобы доказать уязвимость систем защиты информации, и это служит приманкой для нового поколения преступников.

 

Текст 2.

«IBM» («Интернэшнл бизнес машинс») – компания по производству электронной техники, программного обеспечения ЭВМ. Правление компании находится в городе Армонк, штат Нью-Йорк, где была создана первая ЭВМ. Преемница компании «Компьютинг-табюлейтинг-рекординг» («Computing-Tabulating-Recording Co.»), выпускавшей арифмометры и пишущие машинки. Под названием «IBM» существует с 1924.

Своей репутацией в значительной степени обязана организатору и управляющему фирмы (с 1914 по 1956) – Т. Уотсону-старшему, который ввел новый стиль работы и поведения сотрудников, обязательные белые рубашки с галстуком, а также лозунги, поощрявшие инициативу («Думай!» («Think»), «Будь выше среднего!» («Be Better Than Average!»), «Не допускай застоя!» («Make Things Happen!») и др.).

Здание компании – сорокатрехэтажный небоскреб, построенный на Манхэттене (г.Нью-Йорк) в 1983 г., архитектор Э. Л. Барнс, находится на Мэдисон-авеню между 56-й и 57-й улицами; представляет собой пятиугольную призму из серо-зеленого гранита с большим крытым пассажем в первых этажах – «Гарден-плаза», где среди бамбуковых деревьев стоят скамейки для отдыха и столики кафе. Здесь же расположен цветочный магазин Нью-Йоркского ботанического сада. Официальное название по адресу: Мэдисон-авеню, дом 590.

Текст 3.

Телеконференция.

При использовании электронной почты сообщение, как правило, отсылается одному получателю. Если возникает необходимость отослать несколько копий этого сообщения другим получателям, это легко сделать с помощью специального режима, предусмотренного программой любой электронной почты. При использовании, например, программы электронной почты «Outlook Express» достаточно в строке под названием «Сс» главного меню указать один или несколько электронных адресов пользователей, которым надлежит послать копию сообщения.

Обращение сразу к большой группе пользователей компьютерной сети возможно в режиме обмена сообщениями, называемом телеконференцией. Сообщение размещается в некоторой области компьютерной сети, доступной всем пользователям, имеющим специальный «пропуск», или пароль. При желании попасть в эту область, то есть участвовать в телеконференции, пользователь на клавиатуре своего компьютера должен набрать в специальном окне электронный адрес телеконференции, свой пароль и послать (аналогично посылке электронной почты) запрос на участие в ней. В ответ он получит возможность ознакомиться со всеми сообщениями, поступившими к этому моменту на конференцию, в соответствующем окне на экране своего монитора. При желании пользователь может и сам оставить там свое сообщение, по-прежнему используя клавиатуру своего компьютера.

¨ Из истории слова.

Слово «конференция» используется в русском языке с конца XVII в. и было образовано от польск. konferencja – «конференция, совещание, разговор» < позднелат. conferencia – «совещание, разговор», от conferre – «обсуждать, собирать в одно место, распределять», от con- - «с-, совместно» и ferre – «нести». Конференция – собрание, совещание представителей каких-либо организаций, групп, государств.

Задание 6. Прочитайте. К какому стилю и подстилю принадлежит текст? Подготовьте пересказ.

Методы письма на клавиатуре.

Умение быстро и правильно печатать текст на компьютере является сегодня одной из составных частей информационной культуры человека.

Для огромной массы людей работа на компьютере ассоциируется с умением использовать мышку, джойстик, знанием 3-5 клавиш, необходимых для компьютерных игр. Но уже при наборе обычного текста можно ощутить необходимость увеличения скорости письма. Отсутствие элементарных навыков набора является огромным сдерживающим фактором при работе на компьютере.

Известно, что длительная работа с компьютером отрицательно влияет на здоровье. Вредные факторы – это электромагнитное излучение, шум вентилятора из системного блока, нагрузка на зрение от экрана монитора и др. Если к этому добавить, что домашний персональный компьютер – совсем не норма, а учиться надо, вот тут-то и встает вопрос – как?

Существует два основных метода письма на клавиатуре компьютера:

1) десятипальцевый «слепой», когда пользователь не смотрит на клавиатуру и использует все пальцы рук;

2) «зрительный» метод, когда пользователь смотрит на клавиатуру и использует всего 1-2 пальца каждой руки (обычно указательный и средний).

Первый метод называется десятипальцевым потому, что в работе участвуют все десять пальцев. Для каждого пальца отведена определенная клавиша и ограниченное пространство, это дает возможность равномерно нажимать клавиши и заметно облегчает работу.

«Слепым» этот метод называется потому, что во время работы человек не смотрит на клавиатуру, так как глаза заняты чтением оригинала или схемы.

Этот метод письма дает возможность развивать автоматизацию письма. Так как при твердом распределении зон клавиатуры между отдельными пальцами каждая буква может быть написана только определенным пальцем, то каждая буква в переписываемом материале неразрывно связывается в представлении пишущего с известным движением того или иного пальца.

При этом методе движения пальцев запоминаются и становятся уверенными только при многократном повторении. Эти движения в дальнейшем автоматизируются. Только доведя работу до полного автоматизма (когда сознание пишущего перестает контролировать движения пальцев на клавиатуре при письме), можно считать этот метод освоенным.

В настоящее время широко распространен так называемый «подсматривающий» метод, когда смотрят на клавиши изредка для самоконтроля. Этот способ позволяет объединить оба метода, причем от первого мы берем удобное расположение пальцев, что обеспечивает высокую скорость набора и меньшую утомляемость. Обучаясь «подсматривающему» способу, вам останется лишь научиться «ощущать» ту клавиатуру, на которой вы будете работать. Но это достигается только в процессе работы и не требует специальных затрат времени.

Задание 7. Прочитайте текст. Определите его жанровую разновидность. Выпишите и объясните значение терминов. В случае затруднения пользуйтесь специальными словарями.

Технические средства демонстрации.

Эти средства предназначены для реализации любых типов видеоконференций – от телевизионных «мостов» до компьютерной видеоконференцсвязи. С их помощью участники бизнес-коммуникаций (деловых встреч, заседаний, переговоров и т.п.), находящиеся как угодно далеко друг от друга, имеют возможность не только слышать, но и видеть друг друга, демонстрировать друг другу какие-либо предметы или даже процессы в действии. Важным преимуществом таких коммуникаций является возможность невербального общения, то есть непосредственного наблюдения за реакцией партнера в процессе диалога.

Наиболее высокое качество передачи изображения достигается при использовании телевизионных систем. Всем хорошо знакомы телевизионные мосты, позволяющие осуществить эффективный контакт между двумя и более аудиториями, наполненными многочисленными участниками и находящимися не только в разных городах, но и в различных странах. Однако из-за необходимости длительной подготовки и высокой стоимости такие мероприятия превращаются в очень редко используемые средства шоу-бизнеса и вряд ли их можно рассматривать как средство бизнес-коммуникаций.

Параллельно с такими телевизионными конференциями получили развитие системы компьютерной видеоконференции (КВКС). К ним принято относить системы, основу аппаратной части которых составляют ПК. В набор оборудования входят также портативная видеокамера, микрофон, звуковые колонки и одна-две дополнительные платы, позволяющие резко осуществлять ввод в компьютер изображения с видеокамеры и звука с микрофона. Это нашло соответствующее отражение и в терминологии: за системами такого типа закрепилось название «настольные системы» (desktop system) в отличие, например, от аппаратуры специализированных студий видеоконференцсвязи. При наличии ПК дополнительные затраты могут оказаться сравнительно небольшими.

В настоящее время технологии КВКС находятся в стадии динамичного развития во всех развитых странах мира.

Можно выделить семь основных функций совместной работы, реализуемых в современных системах КВКС:

1)      передача речи;

2)      передача подвижного видео (прежде всего идет речь о передаче изображений участников конференции);

3)      использование «рабочей доски»;

4)      режим дискуссий с вводом текстовой информации с клавиатуры ПК;

5)      пересылка файлов в процессе конференции;

6)      совместное использование прикладных программ (например, совместное использование текстового редактора «Word»);

7)      проведение многосторонних конференций (в конференции одновременно принимают участие лица или группа лиц, находящиеся более чем в двух удаленных друг от друга местах).

Эффективность такого рода коммуникации (прежде всего качество передачи звука и изображения) существенно зависит от того, какие телекоммуникационные каналы используются для реализации КВКС.

Простейшим методом реализации КВКС является подключение ПК с помощью модема к обычной телефонной линии. Основной недостаток этого метода – низкое качество передачи изображения из-за его мелкого размера на экране монитора (ненамного больше почтовой марки), проблемы с передачей подвижного изображения (по существу, в этом случае можно говорить лишь о передаче отдельных кадров – 1-2 кадра в секунду, а иногда и менее). К числу недостатков такого метода можно отнести и его непропорциональную качеству высокую стоимость, если необходимо соединение по междугородной или международной телефонной линиям с поминутной оплатой. Все остальные функции КВКС, за исключением возможности многосторонних конференций, реализуются на вполне приемлемом уровне.

Наиболее привлекательной может показаться реализация КВКС на основе использования сети Интернет. В этом смысле ситуация аналогична той, которая возникает при передаче документов: передача электронных копий документов по каналам Интернет с использованием электронной почты всегда намного дешевле, чем использование телефакса. Основной недостаток современных систем передачи речи через Интернет (систематические кратковременные пропадания звука, резко ухудшающие разборчивость речи) в полной мере проявляется и в системах КВКС. Качество передачи изображения может быть существенно выше, чем при использовании КВКС по телефонным сетям, хотя все зависит от того, насколько много пользователей одновременно работает в данном канале доступа к сети Интернет. Наилучшее качество КВКС может быть получено при использовании цифровой сети с интеграцией услуг (ISDN – Integrated Services Digital Network).

Переход Казахстана к рыночным отношениям и вызванное этим проявление большого числа предприятий малого и среднего бизнеса резко повысили требования к предоставлению современных услуг связи повышенного качества. Сеть ISDN позволяет предоставить пользователю телефонную связь «бизнес-класса». При этом пользователь одновременно с телефонным разговором может передавать факс или подключить свой ПК к сети Интернет. Одной из важнейших услуг, предоставляемых в сети ISDN, является возможность осуществления КВКС. При этом качество передачи как звука, так и изображения позволяет проводить профессиональные видеоконференции, вполне обеспечивающие «эффект присутствия» участников в одной комнате и за одним рабочим столом.

Задание 8. Прочитайте микротексты. На их основе составьте один тематически связный текст со всеми структурными элементами (заглавие, зачин, основная часть, концовка).

Микротекст 1.

«Macintosh» («Макинтош») – товарный знак персонального компьютера; выпускается компанией «Эппл компьютер» («Apple Computer, Inc.»). Прост в обращении: среди его особенностей – графический «дружественный интерфейс» и встроенная система самообучения пользователя. Широко используется в образовании и издательском деле. 

Микротекст 2.

«Apple Computer, Inc.» («Эппл компьютер») – корпорация по производству компьютерного оборудования и программ, в том числе персональных компьютеров «Макинтош». Штаб-квартира в городе Купертино, штат Калифорния. Предприятия и исследовательские центры находятся в Силиконовой долине и за рубежом (Ирландия, Малайзия). Пионерами в создании персонального компьютера и его идеологии были основатели фирмы – молодые изобретатели С. Джобз и С. Возняк.

Микротекст 3.

«Hewlett-Packard Company», «HP» («Хьюлетт-Паккард») – одна из ведущих компаний по производству компьютеров, программного обеспечения и других изделий промышленной и бытовой электроники. Изначально была особенно известна как производитель принтеров.  Правление находится на севере Кремниевой долины в городе Пало-Альто, штат Калифорния. Основана в этом же городке, в гараже, двумя инженерами У. Хьюлеттом и Д. Паккардом (1939); известна под прозвищем «Дедушка Кремниевой долины».

Микротекст 4.

«Compaq Computer Corp.» («Компак компьютер») – компания по производству персональных компьютеров со штаб-квартирой в городе Хьюстоне, штат Техас. Основана в 1982, тогда же произвела свой первый ПК. В 80-е годы бурно росла, превратившись в одного из ведущих производителей (к 1988 достигла рекордного объема продаж – 2 млрд. долларов). К началу 90-х стала испытывать трудности, продавая компьютеры по более высоким ценам, чем конкуренты. Выйдя из кризиса, в 1994 превзошла по объему продаж «IBM». В 1997 приобрела компанию «Тандем компьютерс» за 4 млрд. долларов, в 1998 – «Диджитал экипмент» (сумма сделки составила 9,1 млрд. долларов). В 2002 поглощена корпорацией «Хьюлетт-Паккард», что стало на тот момент крупнейшей сделкой поглощения в компьютерной отрасли.

Микротекст 5.

«Tandem Computers» («Тандем компьютерс») – компания с центром в городе Купертино, штат Калифорния; поставщик компьютерных систем и сетей, один из пионеров рынка персональных компьютеров в 80-е гг. XX в.

 

Микротекст 6.

«Digital Equipment Corp.» («Диджитал экипмент») – компания по производству компьютерного оборудования и техники (персональных компьютеров, микропроцессов, сетевого оборудования, принтеров), программного обеспечения. Основана в 1957 выпускниками Массачусетского технологического института, в 1960 выпустила первый компьютер меньшего размера, чем ЭВМ того времени. Бестселлером компании была ЭВМ PDP-11, продававшаяся с 1970 по 1997. В 80-е годы с увеличением конкуренции положение компании резко ухудшилось. В 1995 фирма представила в Интернете поисковую систему «Альта-Виста».

Задание 9. Прочитайте микротексты. Чем они отличаются друг от друга?

Микротекст 1.

Гейтс Уильям Генри (р.1955), американский предприниматель и изобретатель в области электронно-вычислительной техники, не получил систематического образования. Один из основателей корпорации «Майкрософт» (1975) и создатель операционной системы MS-DOS, используемой во многих компьютерах.

Микротекст 2.

У этого мира есть и свои «отцы-основатели», к числу которых относится человек, с чьим творением каждый день сталкивается основная масса простых «юзеров» во многих странах мира, усаживаясь за клавиатуру своих компьютеров. Его ненавидят антиглобалисты и те, кто считает, что он «строит из себя Наполеона». И им восхищаются начинающие бизнесмены и программисты. В течение нескольких лет он занимает первое место в списке самых богатых людей планеты, чье личное состояние оценивается примерно в 63 миллиарда долларов, что равняется годовому объему производства такой страны, как Перу. Он входит в первую тройку самых влиятельных людей в Европе, как «властвующий в международной индустрии программного обеспечения». Он вкладывает 100 миллионов в разработку вакцины против СПИДа и строит для себя дом будущего, вобравший в себя изощренные и постоянно меняющиеся технологии. Свою первую программу он написал в 13 лет для игры в крестики-нолики, а в 19 вместе со своим партнером Полом Алленом основал компанию, которая вследствие превратится в одну из самых процветающих корпораций в мире «Microsoft».

Билл Гейтс представляет собой редкое сочетание прагматика и романтика. Он сам относит себя к тому поколению, которое взрослело вместе с компьютерами, живя по принципу «Раз прогресс неумолим, надо извлекать из него лучшее». (Из газет).

 

¥   Научный текст.

 

Учебный (научный) текст – это единица, содержащая такое сообщение, в котором доказательно раскрывается содержание изучаемого объекта, дается совокупность его характеристик в определенном аспекте, отражающем направление рассмотрения данного объекта в конкретной научной дисциплине. Текст всегда раскрывает содержание той или иной темы. Основные признаки текста – это единство темы, относительная законченность высказывания, связность и целостность.

Текст принадлежит преимущественно письменной форме речи, а его устная форма (лекция, например) выступает как вторичное образование. Заголовок текста отражает основную его тему. Тема – объект рассмотрения (изучения), содержание которого раскрывается в определенном аспекте (специфичном для каждой отрасли знания или сферы деятельности), социально значимом аспекте. В каждой учебной научной дисциплине весь материал представлен в виде совокупности текстов.

Существует несколько параметров, характеризующих научный текст. Они представлены в таблице далее.

По преобладающему способу изложения	Описание, повествование, рассуждение, полемика
По степени полноты изложения	Краткий, сокращенный, полный, развернутый
По типу информации	Основная, дополнительная
По характеру адресата	Узкоспециальная литература, специальная литература, научно-популярная литература
По группам видов публикаций	Малые, средние, крупные формы
По группе жанров	Информативная литература, журнальные статьи, справочная, монографическая, мемуарная литература и т.д.

Для удобства научные тексты делят на три группы.

I группа – малые формы. Сюда относятся аннотации, резюме, краткие рецензии, тезисы докладов, рефераты работ, короткие энциклопедические статьи и прочие краткие сообщения разного рода.

II группа – средние формы. К ним относятся три типа статей: узкоспециальные статьи, общие (теоретические) статьи, обзорные статьи. Кроме того, доклады, развернутые рецензии, энциклопедические статьи, отдельные лекции, обитуарии, юбилейные статьи.

III группа – крупные формы. К ним принадлежат руководства, справочники, определители, специальные словари, учебники, курсы лекций, общие сводки, монографии, коллективные монографии.

Говоря о научном тексте, следует обратить внимание на сложное синтаксическое целое. Под сложным синтаксическим целым подразумевается такое сочетание тесно взаимосвязанных по смыслу и грамматически предложений, которые относительно полно выражают содержание определенной микротемы текста.

Предложение вне контекста, как правило, неполно, не закончено. Оно приобретает полный смысл лишь в речи. В отличие от предложения сложное синтаксическое целое, извлеченное из контекста, не меняет своего смысла. Например: Особо важными были исследования Менделеевым взаимоотношений между атомными весами различных элементов. Изоморфизм, удельные (или атомные) объемы, формы кислородных соединений и отношения в атомных весах - это были «четыре стороны дела», по выражению Менделеева, которые характеризовали будущий закон периодичности и вместе с тем те пути, двигаясь по которым Менделеев неуклонно приближался к его открытию.

В сложном синтаксическом целом между предложениями встречаются два вида связи – цепная и параллельная. При цепной связи предложения как бы цепляются одно за другое. Они тесно взаимосвязаны по смыслу, а также лексически, грамматически, интонационно, а также раскрывают одну микротему: Нефтегазопроявления – следы нефти и продуктов ее превращения, выходы горючего газа, наблюдаемые на поверхности Земли или при бурении скважины. К видимым проявлениям относятся струйные истечения нефти, пленки на поверхности воды, выходы коренных пород, насыщенных нефтью или вязкими и твердыми битумами, скопления асфальта, озокерита, выходы горючего газа и др.  При параллельной связи предложения не цепляются одно за другое. В них дается описание ряда одновременно происходящих или сменяющихся явлений, которые перечисляются или сопоставляются. Для таких предложений характерен структурный параллелизм, то есть строятся они одинаково: В лаборатории ацетилен получают при действии воды на карбид кальция. В промышленности ацетилен получают путем разложения метана. Цепная и параллельная связь могут сочетаться в одном и том же синтаксическом целом.

Сложное синтаксическое целое нельзя смешивать с абзацем. Это единицы разных языковых уровней. Абзац – не синтаксическая, а композиционно-стилистическая единица.

В правильно организованном тексте абзацные фразы заключают в себе главные мысли всего текста.

Иногда абзац и сложное синтаксическое целое совпадают по своим границам. Бывают случаи, когда сложное синтаксическое целое делится на несколько абзацев. Однако чаще всего абзац включает в себя два и более синтаксических целых.

Задание 1. Прочитайте текст. Какова его основная идея? Какие элементы выделяются в академическом научном тексте? Как влияет композиция научного текста на характер его восприятия?

Композиционная организация академического научного текста.

В развитии науки известно несколько знаменитых примеров так называемых преждевременных открытий. В биологии это связано с открытием в 1865 году гена Грегором Менделем, не замечавшимся наукой в течение последующих 35 лет. В физике это пример теории адсорбции газов М.Полани, опубликованной в статьях 1914-1916 гг. и отвергнутой в то время научным сообществом, несмотря на экспериментальные доказательства автора теории.

Известны Нобелевские лауреаты, получившие премию «с опозданием». Их открытия, будучи опубликованными впервые, остались незамеченными и не привлекли внимания современников, не вызвав даже критического отпора. В числе таких исследований следует назвать исследование Ларса Онзагера, получившего Нобелевскую премию в 1968 году за открытие в области термодинамики, впервые опубликованное в 1931 году в журнале «Physical Review»; Френсиса Пейтона Роуса, получившего Нобелевскую премию по медицине за открытие вирусной природы некоторых форм саркомы 55 лет спустя после сделанного открытия. С другой стороны, известны случаи блестящего незамедлительного признания научного открытия. Два показательных примера в этой связи дает история генетики. Мы имеем в виду публикацию О.Эвери (1944) о ведущей роли ДНК в трансформации организмов, не оказавшую незамедлительного воздействия на развитие генетической науки и не вошедшую сразу в научный оборот, и описанную Д.Уотсоном и Ф.Криком в 1953 г. двухспиральную ДНК как носителя наследственной информации – открытие, принесшее ученым Нобелевскую премию.

История первоначального открытия ДНК О.Эвери, опубликованного в соавторстве (O.Avery, C.M.McLeod, M.McCarty), проанализирована английским исследователем Г.В.Вайяттом в 1972 г. в журнале «Nature» в статье «Когда информация становится знанием?» и переведена на русский язык. Основные заключения о причинах непризнания в свое время открытия О.Эвери таковы. 1. В заголовке статьи Эвери в русском переводе «Исследование химической природы вещества, вызывающего трансформацию пневмококков. Провоцирование трансформации фракцией дезоксирибонуклеиновой кислоты» не содержалось ключевых слов, которые бы способствовали установлению связей ее содержания с идеями генетики о наследственности. Термин «трансформация» не был в научном обороте у специалистов-генетиков того времени, оперировавших терминами «гены» и «мутации». 2. Эвери ограничился лишь констатацией фактов, без какой-либо оценки и интерпретации, потому его работа воспринималась как адресованная специалистам по пневмококкам – микробиологам, но не генетикам. В реферативных журналах того времени статья Эвери была также оценена с узкомикробиологической точки зрения. 3. Наконец, в заключении статьи не содержалось никаких терминов или понятий, позволяющих связать описываемое открытие с главной линией генетики.

Прямо противоположный пример блестящей научной судьбы текста как носителя знания демонстрирует работа Д.Уотсона и Ф.Крика. Опубликованное в 1953 г. в журнале «Nature» в разделе «Short communication» их сообщение об открытии дезоксирибонуклеиновой кислоты как носителя наследственной информации незамедлительно выдвинулось в центр внимания специалистов. В противоположность предшествующей, эта научная публикация может считаться эталонной в смысле соблюдения формальных правил научной коммуникации. Имея объем одной (!) журнальной страницы, текст Уотсона-Крика четко структурирован, в нем представлены следующие композиционные элементы:  1) характеристика темы исследования; 2) история вопроса; 3) постановка целей, задач исследования; 4) постановка проблемы; 5) выражение гипотезы; 6) доказательство / описание эксперимента; 7) выводы / научный прогноз.

Этот пример с убедительностью свидетельствует, что научное открытие есть такой коммуникативный процесс, в котором существенное значение имеет языковая форма. Иначе говоря, для выражения смысла очень важна роль композиционного строения научного текста и его заголовка.

Задание 2. Выберите текст А или Б. Прочитайте и озаглавьте выбранный текст. Охарактеризуйте его композиционное оформление (укажите зачин, среднюю часть, концовку). Обратите внимание, по какому принципу текст делится на абзацы. К какому стилю и жанру принадлежит текст?

А. 8 ноября 1895 года немецкий физик Рентген, как обычно, работал в своей лаборатории. В то время он занимался изучением катодных лучей. Около полуночи собрался домой, однако после того как погасил свет, вдруг заметил в темноте какое-то светящееся пятно. Оказалось: светился экран из синеродистого бария – Рентген забыл выключить катодную трубку. При выключении свечение исчезло, при повторном включении возобновилось. Однако трубка была закрыта черных чехлом из картона, а расстояние между трубкой и экраном было порядка одного метра!..

Рентген начинает изучать полученное им явление. Дни и ночи напролет, 50 суток, забыв семью, учеников, не заботясь о своем здоровье, Рентген изучает свойства неизвестных физикам того времени Х-лучей. Оказалось, что они обладают большой проникающей способностью, а когда рука ученого оказалась на пути неизвестных лучей, он увидел на экране четкий силуэт ее костей. Обнаруживается и то, что лучи засвечивают фотопластинку.

28 октября 1895 года Рентген направил свою статью «О новом роде лучей» председателю физико-медицинского общества университета, к которой приложил снимок руки своей жены Берты Рентген с обручальным кольцом на пальце. А 20 января 1896 года американские врачи с помощью Х-лучей впервые увидели перелом руки человека. Над Европой и Америкой прокатился целый шквал газетных сообщений о сенсационном открытии профессора Вюрцбургского университета. Слава, триумф, почет… В 1901 году вручение Нобелевской премии (Рентген стал первым в мире Нобелевским лауреатом).

Но не это волнует ученого. Какова природа нового излучения – вот что занимает умы Рентгена и его сотрудников. А проблема экспериментальному исследованию не поддается. И лишь спустя 16 (!) лет, в 1912 году в Мюнхенском университете Максом Лауэ и рядом его помощников были открыты интерференция и дифракция рентгеновских лучей. Это была победа – волновые свойства новых лучей доказаны! А дифракция рентгеновских лучей легла впоследствии в основу нового мощного метода исследования вещества – рентгеноструктурного анализа.

Б. Пифагор, знаменитый философ, с историей которого уже издавна были связаны сказочные предания, так что трудно отделить истину от вымысла.

Пифагор, по всей вероятности, происходил из Самоса, где он, по преданию, родился приблизительно между 580 и 568 гг. до Р. X.

Новоплатоники утверждали, что он заимствовал свою мудрость из культов и тайных учений Востока. На 40-м году жизни он, по сказанию, удалился в Грецию и там остался жить. Обладая обширными познаниями, особенно в математике и музыке, он основал там общество, которое еще при его жизни распространилось по всем значительным городам Греции.

Общество пифагорейцев было устроено наподобие тайного ордена, со строгим разделением членов, со многими посвящениями и обрядами. В члены его принимались после 2-5-летнего испытания в молчании. У настоящих пифагорейцев было общее имущество. Они держались строгих правил жизни, например, воздерживались от употребления мяса и бобов, не позволяли хоронить себя в шерстяных одеждах и т. д. Можно сказать, что это общество имело цель произвести нравственно-религиозную реформу греческой жизни и посредством грамотной политики сумело приобрести себе влияние.

О кончине Пифагора существуют различные рассказы: по одним, он погиб в Кротоне с 300 приверженцами при восстании демократической партии; по другим, он бежал в Метапонт и там умер 80 или 90 лет от роду. Учение и влияние Пифагора еще долго господствовали в городах Греции.

Пифагор представлял землю в виде круга, покоящегося в середине шарообразной Вселенной. Пифагорова система мира геоцентрическая. Земля не участвует в знаменитой гармонии сфер, но покоится неподвижно в середине окружающих ее семи планетных сфер. Следовательно, нередко повторяющееся прежде мнение, будто Пифагор учил о движении Земли вокруг Солнца и ввел гелиоцентрическую систему, неверно.

Главным источником с ознакомлением философии Пифагора служат отрывки и сочинения Аристотеля. Основное положение этого философа гласит: все есть число, т. е. предметы не только расположены по числам, но также по своему основному существу состоят из чисел. Как составные части числа указываются чет и нечет, неограниченное и ограниченное. Этим пифагорейцы признавали проходящий через все дуализм, но впоследствии связывали их воззрения с твердой схемой и со священным числом 10, причем к тем двум парным понятиям присоединялись еще 8 дальнейших (единство-множество, правый-левый, мужской-женский, покоящийся-движущийся, прямой-кривой, свет-тьма, добрый-злой, квадрат-продолговатый четырехугольник). Число есть гармония, как единство противоположностей, поэтому также говорят: все есть гармония, соединение противоположного через число и меру. Для дальнейшего применения своей числовой теории пифагорейцы обратились к устройству мироздания, причем число и расстояние небесных тел они определяли по десятичной системе. В середине шарообразного мироздания они полагали центральный огонь, главное вместилище всепроникающей божественной жизненной силы. О земной жизни пифагорейцы заботились меньше. Посредством пяти правильных тел (пирамид, октаэдров, икосаэдров, кубов, додекаэдров) они старались определить элементы (огонь, воду, воздух, землю и эфир). Также для души и различных степеней земной жизни они умели находить математические выражения.

После того как в продолжение 200 или 300 лет пифагорейская система казалась исчезнувшей, она вдруг снова появилась во 2 в. до Р. X. Известнейшие из новопифагорейцев есть Аполлоний, Модерат, Никомах и др.

Задание 3. Ознакомьтесь с перечнем конструкций для выражения процесса создания, уничтожения, возникновения, начала, окончания чего-либо. Найдите их в тексте «Инженер Шухов».

∆ Конструкции для выражения процесса создания, уничтожения, возникновения, начала, окончания чего-либо

*       создавать (создать, образовывать, получать) что из чего (в виде чего, на основании чего, за счет чего)

*       возникать (возникнуть, появляться, образовываться, зарождаться) из чего (в результате чего)

*       уничтожать (уничтожить, ликвидировать) что

*       начинать что (начинаться с чего; чем; с того, что)

*       кончать что (кончаться) чем (тем, что; тем, как)

*       приступать к чему

*       прекращать что (прекращаться)

Инженер Шухов.

Резервуары для нефтепродуктов, танкеры, насосы, крекинг-заводы, нефтепроводы, паровые котлы, гиперболоидные башни, маяки, перекрытия заводских цехов и гражданских зданий, доменные печи, мосты. Трудно даже поверить, что у всех этих оригинальных инженерных сооружений один автор. Имя его Владимир Григорьевич Шухов. Почти шестьдесят лет изобретал, проектировал, рассчитывал, создавал этот великий инженер.

Многое из того, что сделал Шухов, отмечено эпитетами «впервые в мире», «крупнейший в мире», «самый совершенный в мире», «наиболее экономичный». Каждому, хотя бы очень отдаленно знакомому с техникой, известны «шуховская радиобашня» на Шаболовке в Москве, «шуховские котлы», «шуховская форсунка», крекинг-процесс.

В.Г.Шухов всегда искал пути создания простых, оригинальных, высокоэкономичных конструкций. Гигантская инженерная интуиция сочеталась у него со способностью к широким обобщениям, глубоким творческим изысканиям. Это позволило ему находить такие решения, которые обессмертили его имя, навсегда вошли в арсенал мировой науки и техники.

Родился В.Г.Шухов в 1853 году в небольшом провинциальном городке. С отличием окончил в Петербурге гимназию, блестяще выдержал вступительные экзамены и поступил на механический факультет Московского высшего технического училища «казеннокоштным» студентом.

…Молодого инженера-механика В.Г.Шухова, с отличием окончившего в 1876 г. МВТУ (он был даже освобожден от защиты дипломного проекта), командировали в США для изучения американской техники.

Совет МВТУ постановил оставить Шухова при училище для подготовки к профессорской деятельности. Выдающийся математик, академик Н.Чебышев предложил ему совместно работать в области теоретической математики и аналитической механики.

Вернувшись из поездки в США, Шухов отклонил эти лестные предложения и избрал путь практической инженерной деятельности.

В 1878 году Шухов поступил на должность главного инженера в контору А.В.Бари. Инженерный гений Шухова превратил небольшую контору дельца Бари в одну из самых передовых технических фирм России. Недаром предприятие Бари называли «конторой по эксплуатации изобретений Шухова».

В конторе Бари Шухов проработал сорок лет, а после Октябрьской революции еще тринадцать лет на национализированном предприятии, получившем название «Парострой».

Творчество Шухова оставило глубокий след в строительной технике. Блестящие, подлинно инновационные теоретические работы Шухова по теории устойчивости и прочности пространственных упругих систем позволили ему спроектировать совершенно новый тип строительной конструкции – сетки для перекрытий различных сооружений. Еще в 1893 году Шухов провел смелую проверку своих теоретических расчетов – над цехами котельного завода Бари в Москве были сооружены висячие сетчатые конструкции. В 1896 году в Нижнем Новгороде открылась Всероссийская художественная и промышленная выставка. Именно здесь в широком масштабе Шухов осуществляет свои замечательные новаторские идеи: шесть павильонов были возведены по его проектам и перекрыты сеткой. Это был большой эксперимент, положивший начало широкому применению шуховских конструкций во всем мире.

В последующие годы были спроектированы и построены по всей стране тысячи сооружений с шуховскими конструкциями: в Москве – дебаркадер Киевского вокзала, центральный зал Главного почтамта, зал ресторана «Метрополь», Музей изобразительных искусств, пассажи ЦУМа на Красной площади, цехи на заводе «Динамо» и др. На Выксунском чугунно-плавильном заводе впервые был перекрыт цех сводом двоякой кривизны.

Всемирную известность приобрела гиперболоидная радиобашня Шухова в Москве. Так, Шухов разработал проект гиперболоидной башни из девяти блоков высотою 350 метров. Башня Шухова оказалась значительно легче французской башни Эйфеля, однако из соображений экономии решили построить башню высотой 150 метров (а с надстройкой для подвески антенн – 160 метров). По переработанному проекту башня имела шесть блоков.

Башня Шухова, передавшая эстафету прогресса останкинскому исполину, навсегда останется памятником выдающихся достижений инженерной мысли.

С именем Шухова также связано выпрямление одного из минаретов медресе Улугбека в Самарканде. Уникальный памятник архитектуры, построенный еще в 1420 году по приказу Улугбека, внука Тамерлана, сильно пострадал во время одного из землетрясений. Один из минаретов упал, а другой наклонился более чем на пять градусов. В 1932 году было решено выпрямить это сооружение. Шухов разработал оригинальную конструкцию устройства для выпрямления и схему работ. Выпрямление исторически значимого сооружения высотой 35 метров было успешно проведено за несколько недель.

Талант и труд гениального инженера получили полную поддержку и признание современников. За создание крекинг-процесса и другие изобретения Академия наук избрала В.Г.Шухова своим почетным членом.

H Задание 4. Прочитайте текст. Охарактеризуйте его композиционное оформление (укажите зачин, среднюю часть, концовку). Обратите внимание, по какому принципу текст делится на абзацы. К какому стилю и жанру принадлежит текст?

Открытие периодического закона.

Периодический закон химических элементов был открыт русским химиком Дмитрием Ивановичем Менделеевым в Петербурге в течение одного дня 1 марта (17 февраля) 1868 г. У этого открытия была своя длительная предыстория, свое последующее развитие и разработка, завершившаяся опытной проверкой теоретических предсказаний.

Менделеев в течение 15 лет – с момента, когда он оканчивал Педагогический институт и был еще студентом (1854 г.), и до момента, когда он в качестве профессора Петербургского университета стал читать курс лекций по химии и превращать стенограмму этих лекций в «Основы химии» - изучил взаимоотношения между элементами в самых различных аспектах и уже приближался к открытию периодического закона.

Открытие было совершено в процессе создания таблицы элементов, в которой был выражен первый опыт системы элементов, основанный на их атомном весе и химическом сходстве. Постепенно этот опыт уточнялся в деталях, проверялся на всех своих звеньях и тем самым из опыта системы превращался в естественную систему элементов, которую в 1871 г. Менделеев назвал периодической.

Движение познания химиков к этому великому открытию началось задолго до Менделеева и даже еще до его рождения. Это движение полностью укладывалось в отмеченную выше схему, которая начиналась с единичного, а затем вела к особенному. Естественно и логично было ожидать, что вслед за этим произойдет переход на еще более высокую ступень всеобщего в форме нового закона природы, охватывающего все познанное ранее в области учения о химических элементах. Единичным в данном случае были фактические данные об отдельных элементах и их соединениях, об их свойствах – физических и химических, а особенным – разбивка (классификация) элементов, а значит и их свойств по особым группам и семействам, которые получили название естественных. Такой разбивке способствовало одно весьма важное обстоятельство: до середины XVIII в. новые элементы открывались только в одиночку, как нечто совершенно случайное, единичное, независимое от всех остальных элементов. Такой способ открытия продолжался и позднее, но во второй половине XVIII в. к нему присоединилось нечто новое – открытие новых элементов целыми группами и семействами. Так были открыты спутники железа, входящие в его семейство, никель и кобальт, затем марганец, хром и титан. Первые два сопутствуют железу в его природных месторождениях и прямо связаны с ним.

Точно так же в связи с развитием пневматической (газовой) химии в последней трети XVIII в. были открыты один за другим газообразные простые вещества, представлявшие собой новые химические элементы, в том числе и составные части атмосферного воздуха – кислород и азот, а также водород и хлор.

Но такие открытия еще не стали доминирующими до XIX в. Начиная с первого десятилетия XIX в. именно групповые открытия превратились в магистральный путь нахождения новых химических элементов. В 1807-1808 гг., когда создавалась химическая атомистика Дальтона, Г.Дэви, применив в целях химического анализа общий метод электролиза, открыл группу щелочных металлов (натрий, калий) и группу щелочноземельных металлов (кальций, стронций, барий). Немного ранее (1803 г.) были открыты спутники платины, составившие два семейства – самой платины и палладия. Были открыты другие группы и семейства, в частности, в начале 60-х годов Бунзен открыл два остальных члена группы щелочных металлов (рубидий и цезий) с помощью общего метода спектрального анализа, который открыл он и разработал вместе с Кирхгоффом. Вскоре были найдены два металла будущей третьей группы периодической системы – индий и таллий, причем открыты с помощью того же метода спектрального анализа.

В итоге к концу 60-х годов XIX в. было известно всего 64 элемента, причем большинство их было открыто именно в порядке групповых открытий. Параллельно этому с конца XVIII в. начались попытки классифицировать все элементы путем разбивки их на отдельные группы или семейства. Группы возникали в тех случаях, когда само их нахождение основывалось на применение какого-то общего, но специфического для данных элементов физического метода. Применение такого метода было возможным каждый раз потому, что открываемые элементы обладали некоторыми общими свойствами, характерными для них. Наличие у них таких общих свойств и позволяло соединять их в одну естественную группу. Так составились группы щелочных и щелочноземельных металлов, группа галоидов (галогенов) и др.

Семейства же образовывались прежде всего по признаку общего нахождения в природе, когда одни элементы открывались как спутники других. Так составились семейства железа, платины и палладия, а позднее церитовых и гадолинитовых редкоземельных металлов.

Однако дальше разбивки всех элементов на их естественные (особенные) группы химики до 60-х годов XIX в. не шли. Поднявшись уже давно от единичности к особенности, они так и остановились на ступени особенности, не видя путей и способов перейти на более высокую ступень всеобщности, иначе говоря, не видя возможности, а затем и прямой необходимости познания закона природы, которому бы подчинялись не только все химические элементы, но и все их естественные группы.

С логической точки зрения такая остановка и задержка в переходе от особенного к всеобщему в данном случае имела свое объяснение. Дело в том, что при разбивке элементов на группы учитываются лишь те свойства, которые являются общими для данной группы. Это значит, что из всей совокупности элементов выбираются только те, которые обладают чрезвычайным химическим сходством между собой (так называемые полные аналоги). Другими словами, только вполне сходные элементы соединяются вместе и резко отделяются от всех остальных. Между тем совершенно очевидно, что кроме сходных элементов необходимо учитывать и несходные, так как иначе невозможно построить общую классификацию всех элементов.

В только что сказанном содержался ключ ко всему открытию. Для того, чтобы создать систему элементов, надо было раскрыть соотношения не только между сходными, но и между несходными элементами.

В день открытия Менделеев начал с того, что сопоставил два полярно противоположные в химическом отношении элементы – калий (К=39,1) и хлор (Cl=35,5). Их атомные веса оказались весьма близкими. До этого момента его мысль двигалась длительным и сложным путем. Сначала он изучил явление изоморфизма – сходство кристаллической формы при общности типа формулы химического состава. От явления изоморфизма открывался путь к изучению атомных объектов простых и сложных веществ, а через атомные объекты к изучению весов химических элементов. Затем Менделеев занялся исследованием формул (он называл их формами) кислородных и прочих соединений, начиная с органических (т.е. соединений углерода). Он создал особую теорию пределов, согласно которой каждый элемент способен присоединить лишь строго определенное максимальное количество других элементов.

Наконец, особо важными были исследования Менделеевым взаимоотношений между атомными весами различных элементов. Изоморфизм, удельные (или атомные) объемы, формы кислородных соединений и отношения в атомных весах - это были «четыре стороны дела», по выражению Менделеева, которые характеризовали будущий закон периодичности и вместе с тем те пути, двигаясь по которым Менделеев неуклонно приближался к его открытию.

При составлении «Основ химии» в 1868 году и особенно, конечно, в процессе написания этой книги перед ее автором неизбежно должен был встать вопрос: в какой последовательности описывать химические элементы. Книга разделялась на 4 выпуска, причем выпуски 1 и 2 составили первую часть книги, а 3 и 4 – вторую ее часть.

Первоначально Менделеев предполагал положить в основу книги общепринятую в его время систематизацию элементов и их соединений по жераровской теории типов. За исходные были приняты тогда четыре типа: тип водорода, тип воды, тип аммиака и тип метана. Затем начинались снова: тип хлористого водорода, тип сероводорода, тип водородистого фосфора и т.д. Отсюда вытекало, что надо сначала изложить те элементы, которые составляют стержень главных (простейших) типов – это H, O, N и C с их взаимными соединениями. Этому Менделеев посвятил выпуски 1 и 2, т.е. почти всю первую часть книги. В конце выпуска 2 были изложены хлор и его аналоги (фтор, бром и йод) согласно типу HCl.

Из сохранившихся планов «Основ химии» видно, что Менделеев далее собирался изложить группу одноатомных металлов (щелочные металлы), а за ними – группы щелочноземельных металлов, меди, цинка и из неметаллов – группу серы. Далее шли трехатомные элементы – земельные металлы и группа фосфора, а под конец – четырехатомные элементы – металлы и неметаллы. Следовательно, все построение «Основ химии» строго соответствовало по первоначальным планам типическим представлениям.

В конце 1968 г. Менделеев закончил выпуск 2 книги, а в начале 1869 г. (январь и первая половина февраля) написал 2 главы выпуска 3, посвященные натрию и его аналогам – литию, калию, рубидию и цезию. Закончив эти главы и сдав рукопись в типографию, Менделеев собрался выехать на 12 дней из Петербурга по делам артельных сыроварен. Выезд был намечен на 1 марта (17 февраля). Но Менделеева все время беспокоила мысль: какую группу элементов следует вписывать после щелочных металлов. Казалось бы, надо было от них переходить к таким элементам, которые дают соединения двух типов: такие, в которых элементы выступают как одноатомные, и такие, где они оказываются двуатомными. Это – группа меди: медь и ртуть ведут себя именно так, а к ним примыкает серебро, металл одноатомный. Группа меди оказывается как бы промежуточной по значению атомности между щелочными металлами, с одной стороны, и щелочноземельными, а также группой цинка с другой.

Но это так только в том случае, если строго следовать принципу атомности, а значит и теории типов Жерара, причем с чисто формальной стороны. Если же учесть качественный подход и химическую близость групп, то не было сомнений, что за щелочными металлами должны следовать щелочноземельные, как примыкающие к ним наиболее близко из всех остальных групп.

Итак, количественный (формальный) подход говорил в пользу группы меди, качественный (содержательный) – в пользу щелочноземельных металлов. Менделеев явно склонялся ко второму решению – это видно из всех его планов – однако он не знал, как обосновать это решение принципиально. В день предполагаемого отъезда из Петербурга Менделеев, по-видимому, ломал голову над этой задачей, когда внезапно его озарила мысль – надо сравнивать и сопоставлять несходные элементы не только по величине их атомности, но и по величине атомного веса. Говоря конкретно, надо сближать элементы, хотя и химически различные, но имеющие близкие атомные веса. Эта мысль и нашла свое выражение в первой записи, сделанной Менделеевым в день открытия, в которой были сближены К и Cl.

Хорошо известна история с раскладыванием Менделеевым химического пасьянса: сохранилась черновая запись этого пасьянса, дающая возможность восстановить почти каждый его ход. При этом карточка элемента с атомным весом меньшим, чем атомный вес сопоставляемого с ним элемента, клалась неизменно снизу, для того, чтобы можно было легче находить искомые разности атомных весов. В итоге пасьянса таблица получилась такой, где элементы располагаются в столбцах не в порядке увеличения, а в порядке уменьшения атомных весов. В группах же (в строках таблицы) они располагались в порядке увеличения атомного веса.

В итоге таблица сопоставленных групп первоначально получилась как бы в перевернутом виде. Закончив свой пасьянс, Менделеев прилег отдохнуть и во сне увидел ее переписанной «как нужно», то есть в обратном порядке: сверху стояли элементы с меньшими атомными весами, а под ними – с большими. Проснувшись, Менделеев переписал свою таблицу в обратном порядке и отослал в типографию.

Это была подготовка к первой информации о сделанном открытии, вложенная в отдельный листок с названием «Опыт системы элементов, основанной на их атомном весе и химическом сходстве».

1(13) марта этот листок был отпечатан и разослан многим русским и заграничным химикам. На листке был изображен только один итог пасьянса. Пояснительного текста не было. В эти же две недели Менделеев закончил первую статью о сделанном открытии «Соотношение свойств с атомным весом элементов» и передал ее рукопись редактору журнала Русского химического общества Н.А.Меншуткину, который от имени автора доложил ее на заседании Общества 6(18) марта 1969 г., в то время как Менделеев выехал на сыроварни.

Статья была опубликована в мае. Она содержала подробную информацию о сделанном открытии. Главный пункт этой информации гласил: «1. Элементы, расположенные по величине их атомного веса, представляют естественную периодичность их свойств». Это была знаменитая формулировка открытого закона периодичности.

Задание 5. Ознакомьтесь с содержанием таблицы. Пользуясь перечисленными в таблице средствами, подготовьте сжатый пересказ текста «Открытие периодического закона».

Тип выделяемой информации		Языковые связки
		Нейтральные	Книжные и умеренно книжные
ОБЪЕКТИВНО-ЛОГИЧЕСКАЯ	Основная	Основное, (самое) главное	Основной тезис…, наиболее важным представляется; существенно; существо (чего) составляет
	Существенная	Обратим внимание на…	Существенно то, что…; следует отметить (учесть)
	Типичная	Как правило, обычно, в большинстве случаев, чаще всего	Характерно, типично, наиболее распространен
	Обобщающая	В общем, одним словом, короче говоря	Итак, таким образом, в итоге, обобщая все сказанное, отсюда следует, следовательно
	Выделяемая из общего ряда	Обратим внимание, среди (чего), заметим, что касается	Следует выделить, необходимо подчеркнуть, подчеркнем
	Дополнительная	Кроме того, при этом, добавим	Следует добавить, помимо этого, в довершение к…
	Однородная	То же, такой же, то же самое	Одновременно, наряду с… в том же ряду, идентичное явление представляет собой…
	Частная	Один из… - это…	В частности, одним из… является (выступает)
	Сопоставляемая	В то время, с одной стороны – с другой стороны, напротив	В свою очередь, в связи с этим аналогичным образом, напротив, для сравнения возьмем
	Полученная из определенных источников	По словам N; N писал (отмечал, считал)	По мнению (данным, утверждению) N; как утверждает (сообщает, считает) N; вслед за N
	Ассоциативно привлеченная	Кстати, впрочем, между прочим	Отметим попутно, позволю себе отвлечься
	Иллюстративная	Например, так, вот так; это пример того, что…	Таков…, приведем пример, проиллюстрируем данное положение, в качестве иллюстрации используем…, в применении к…, демонстрируется примером
	Уточняющая	Точнее, иначе говоря, лучше сказать, так сказать; ясно, что…	А именно, иными словами, в другой терминологии
СУБЪЕКТИВНАЯ	Оценка логического тезиса по его достоверности, вероятности	Конечно, в самом деле, трудно поверить, наверное, нетрудно заметить, естественно, вполне вероятно, было бы лучше	Разумеется, безусловно, сомнительно, видимо, по-видимому, может быть, маловероятно, нужно ли повторять, как видим, следует предостеречь
	Эмоциональная оценка логического тезиса	К сожалению, к счастью, удивительно, неудивительно	Достойно сожаления, вызывает восхищение тот факт, что…
	Индивидуальное мнение автора	По-моему, я считаю, как мы попытались показать; думается, что…	На наш взгляд, беру смелость утверждать, мы предпочитаем говорить, автор полагает, по нашему мнению
	Усиление частного факта	Даже, только лишь, особенно	Именно в этом, здесь, наиболее заметен, подчеркнем

¨ Из истории слова.

Профессор. 1. Высшее ученое звание преподавателя высших учебных заведений, а также лицо, носящее это звание. Профессор кафедры русской литературы. Заслуженный профессор. 2. Должность преподавателя высшего учебного заведения или сотрудника научного учреждения. Конкурс на замещение должности профессора. Слово произошло от немецкого «Professor» («professor – «преподаватель», «учитель») и в русском языке используется с Петровского времени. Термин «профессор» впервые стал употребляться в Римской империи, где профессорами называли учителей грамматических и риторических школ, учителей-наставников и др. В Средние века профессорами именовались учителя духовных школ, с XII в. – преподаватели университетов. В Средние века термин «профессор» был синонимом ученых степеней магистра или доктора наук (философии, богословия). С организацией в университетах кафедр профессор – не только символ высокой научной квалификации, но прежде всего звание преподавателя университета. В XVII-XVIII вв. звание профессора появилось в учебных заведениях России.

Задание 6. Прочитайте заголовки литературных произведений. Какое языковое явление в них используется? Составьте несколько заголовков для научных текстов с использованием этого явления.

«Война и мир» (Л.Толстой), «Да и нет» (П.Абеляр), «И дольше века длится день» (Ч.Айтматов), «Начало конца» (М.Алданов), «Красное и черное» (А.Стендаль), «Человек и Бог» (Д.Алонсо), «День да ночь» (А.Альбов), «Маленькая хозяйка большого дома» (Д.Лондон), «Соло для дуэта» (А.Арканов), «Дальнее – близкое» (П.Бажов), «Лесные были и небылицы» (В.Бианки), «Преступление и наказание» (Ф.Достоевский), «Богач, бедняк» (И.Шоу).

Задание 7. Трансформируйте следующие научно-популярные заголовки в заголовки учебника по образцу: Солнечная система квантована? – Возможность квантования Солнечной системы. Много ли в мире углеводородов? – Количество углеводородов в мире.

1) Микробы в космосе? 2) Где ждать открытий? 3) Зачем природе вирусы? 4) Откуда у звезды лучи? 5) Роботы делают роботов… Что же дальше? 6) Как решать задачу? 7) Антибиотики: вчера и сегодня. 8) В поисках крупномасштабной структуры Вселенной. 9) Производительность труда. Где искать резервы? 10) Всегда ли добры удобрения? 

Задание 8. Прочитайте и озаглавьте текст. Разбейте текст, содержащий тему, на части, составляющие его подтемы, и дайте название каждой из них. На основе названий подтем составьте план текста.

Первая казахстанская нефть была получена в 1911 году на Эмбе. Открытие в начале 60-х гг. на полуострове Мангышлак (Узень, Жетыбай) новых нефтяных месторождений со значительным содержанием парафинов поставило перед мировой наукой и практикой новые задачи их добычи, транспортировки и переработки. В начале 70-х гг. были открыты нефтяные месторождения полуострова Бузачи (Каражанбас, Каламкас, Северный Бузачи) с высоким содержанием асфальтосмолистых веществ, особенно ванадия и никеля. Для их добычи, транспортировки и переработки потребовались совершенно новые технические решения. Открытые в 80-х гг. подсолевые нефти Карачаганакского, Жанажольского, Тенгизского месторождений, обладающие уникальными, неизвестными ранее особенностями, вызвали интерес всех нефтяников мира. Не случайно относительно Тенгизского месторождения существует выражение: «Тенгиз – море нефти, море проблем».

Намечаются большие перспективы в открытии новых крупных нефтегазовых бассейнов, месторождений во всех регионах Казахстана.

По нашему мнению, известные месторождения являются как бы увертюрой к большой казахстанской эпопее. Впереди открытие новых нефтяных бассейнов почти во всех регионах республики, нефти и газа в залежах на больших глубинах, месторождений на шельфе Каспия и Аральского моря, нефти и газа в битуминозных сланцах и глинах, в угольных пластах нефтебитуминозных пород и т. д.

Кроме того, на отработанных и ныне разрабатываемых месторождениях остается, как правило, большая часть запасов нефти, которая в будущем также будет извлечена благодаря внедрению новых прогрессивных технологий нефтеизвлечения.

Сказанное позволяет считать, что XXI век будет веком казахстанской нефти и газа.

§ Задание 9. Подготовьте сообщение для научной конференции «Нефть и газ Казахстана».

H Задание 10. Прочитайте и озаглавьте текст. Охарактеризуйте его по преобладающему способу изложения, по степени полноты изложения, по типу информации, по характеру адресата, по жанровой принадлежности, по виду публикации.

Телефон является наиболее распространенным техническим средством связи. При этом широко применяются как традиционный, так и сотовый телефон, основанный на изобретении радиоканалов.

Начиная с момента изобретения Александром Беллом телефонного аппарата в 1875 г. телефонная связь получила распространение во всех областях человеческой деятельности. Методы передачи речевых сообщений по телефонным сетям непрерывно совершенствуются, однако принцип построения проводной сети остается неизменным. Сеть по-прежнему представляет собой совокупность узлов коммутации, роль которых выполняют автоматические телефонные станции (АТС) и соединяющие их проводные каналы (соединительные линии).

Для подключения телефонного аппарата (так же как и факса, модема или факс-модема) абонента к АТС используется абонентская линия из пары медных проводов (медная пара) длиной не более 10 км. Каждая абонентская линия имеет свой уникальный номер (номер абонента), который и набирается на телефонном аппарате для связи с данным абонентом внутри города. Как правило, старшие цифры номера абонента соответствуют номеру, присвоенному той АТС, к которой подключен этот абонент.

Большие географические районы обслуживаются не одной, а несколькими АТС, которые соединяются между собой соединительными линиями и представляют собой зону обслуживания. Для связи зон между собой служат междугородные АТС. Доступ к междугородной АТС требует использования двух номеров. В случае доступа «изнутри», то есть при звонках пользователей, находящихся внутри зоны, обычно во всех зонах используется один и тот же номер (например, 8). Для звонков «извне» каждой зоне присваивается уникальный для страны номер.

Тот же иерархический принцип используется и для связи зон одной страны с зонами других стран. В этом случае соединения происходят через международные АТС. Все международные АТС данной страны имеют обычно два номера – один для «внутренних» пользователей и другой, являющийся уникальным в мире, для «внешних» пользователей. Последний номер является телефонным кодом страны.

В последние годы все более широкое распространение получают системы цифровой телефонии. В телефонных сетях при передаче сообщений в цифровой форме по соединительным линиям между разными АТС (в этом случае АТС называют цифровыми) непрерывное сообщение, передаваемое от абонента, подвергается преобразованию в цифровую форму (аналого-цифровое преобразование) непосредственно при поступлении из абонентской линии на АТС. В свою очередь перед поступлением в абонентскую линию от АТС получателя цифровое сообщение подвергается обратному преобразованию в непрерывную форму (цифро-аналоговое преобразование). Следующим шагом в развитии цифровой телефонии является аналого-цифровое (и соответственно обратное цифро-аналоговое) преобразование непосредственно в телефонном аппарате. В этом случае как по соединительным, так и по абонентским линиям передаются только цифровые потоки, что существенно повышает качество связи. Применение таких систем требует замены части существующего оборудования линий связи и, конечно, использования специальных цифровых телефонных аппаратов взамен существующих, которые в таком случае обычно называют аналоговыми. Впрочем, для пользователя работа с телефонным аппаратом не претерпит каких-либо изменений по сравнению с привычными аналоговыми аппаратами. Более того, многие пользователи, не подозревая этого, уже давно имеют дело с цифровыми телефонами, если их телефонные аппараты подключены к так называемым учрежденческим АТС.

В современном офисе использование цифровых учрежденческих АТС (УАТС) становится все более распространенным. Основной причиной приобретения УАТС, как правило, является возможность снижения стоимости платы за использование абонентских линий, то есть обычной абонентской платы владельца телефона. Конечно, речь не идет только об одном телефоне (одной абонентской линии). При наличии на предприятии или в офисе нескольких (нескольких десятков или даже сотен) автономных (то есть не подключенных параллельно друг другу) телефонных аппаратов приходится вносить абонентскую плату за все эти линии. В то же время очень много телефонных переговоров происходит между абонентами внутри самого предприятия (офиса), когда можно было бы и не «выходить в город», то есть не пользоваться услугами районной АТС. Кроме того, согласно статистике телефонных переговоров, чрезвычайно редко все абонентские линии на предприятии используются одновременно. Поэтому на самом деле на несколько десятков пользователей достаточно иметь лишь несколько абонентских линий; тогда в худшем случае пользователь, желая «выйти в город», иногда слышал бы сигнал «занято», как, например, при наборе первых цифр телефонного номера, соответствующих номеру районной АТС, когда эта АТС перегружена телефонными вызовами. Основная идея УАТС заключается в том, чтобы иметь сравнительно небольшое количество входных «внешних» абонентских линий, за которые производится абонентская плата. Эти линии подключаются к специальной аппаратуре (собственно УАТС), которая осуществляет соединение любой абонентской линии с любым телефоном из числа «внутренних» абонентов, причем число «внутренних» абонентов может во много раз превышать число «внешних» абонентских линий.

Итак, имея УАТС, предприятие вносит абонентскую плату лишь за сравнительно небольшое количество «внешних» абонентских линий, а использовать эти линии для «выхода в город» может любой из внутренних абонентов со своего телефона. В этом случае каждому телефону придается свой уникальный для данной УАТС номер (обычно трех- или четырехзначный номер, называемый дополнительным). Если необходимо позвонить абоненту внутри предприятия, достаточно снять трубку и набрать этот дополнительный номер. При этом соединение производится автоматически с помощью УАТС без выхода на районную АТС. Чтобы позвонить абоненту вне данного предприятия, достаточно снять трубку, набрать определенный номер (обычно это одна цифра, означающая «выход в город»), услышать привычный гудок районной АТС и набрать номер абонента. Иногда (это зависит от соотношения количества «внешних» и «внутренних» линий данной УАТС) при попытке «выйти в город» будет слышен сигнал «занято»; в этом случае обычно достаточно повторить попытку через одну-две минуты.

Несколько по-иному решается проблема звонка «из города»: при наборе одного из номеров данной УАТС (соответствующего требуемой группе «внутренних» абонентов) пользователь либо непосредственно соединится с нужным ему абонентом (часть «внутренних» абонентов имеет такую услугу), либо услышит голос оператора, запрашивающего дополнительный номер и осуществляющего соединение с этим номером. Современные телефонные аппараты, снабженные так называемым тональным набором, могут функционировать в режиме автоматического соединения. Возможность такого режима определяется по наличию на аппарате переключателя «pulse/tone», что означает соответственно импульсный (обычный для традиционных дисковых аппаратов) или тональный (используемый наряду с импульсным только в аппаратах с клавишным набором) режим вызова. В этом случае после набора определенного номера сигнал УАТС (часто в форме тона низкой частоты), пользователю необходимо нажать на своем телефонном аппарате клавишу, обычно обозначаемую символом *, и произвести донабор дополнительного номера, после чего соединение произойдет автоматически без вмешательства оператора УАТС.

Современные УАТС позволяют реализовать также ряд дополнительных услуг внутри предприятия, например, селекторные совещания или телеконференции. В первом случае руководитель предприятия (или иное ответственное лицо) может осуществить соединение с несколькими «внутренними» абонентами, так что любой из них (по выбору руководителя) сможет слышать руководителя и отвечать на его вопросы, в то время как остальные лишь прослушивают такую беседу в ожидании своей очереди вступить в нее. В телеконференциях все участники беседы оказываются равноправными партнерами, то есть могут вступить в беседу в любой момент времени по собственному усмотрению и прослушивать беседу других участников. Более сложные в реализации услуги предполагают подключение к цифровым телефонным аппаратам персональных компьютеров для связи между ними (как в локальной компьютерной сети) или для связи с каким-либо главным компьютером (сервером) для осуществления приема электронной почты, выхода в сеть Интернет и т.п. вплоть до осуществления компьютерной видеоконференцсвязи как между различными пользователями внутри предприятия, так и с «внешними» партнерами.

¨ Из истории слова.

Слово «абонент» было заимствовано из нем.: Abonnent – «абонент», от abonnieren – «абонировать» < франц. abonner, из ст.-франц. abosner – «ограничивать». Слово имеет два значения: 1. (нач. XX в.) Организация или человек, на чье имя оформлена телефонная установка. 2. (нач. XIX в.) Лицо, владеющее абонементом.

Задание 11. Прочитайте и озаглавьте текст. Определите, к какой группе форм он принадлежит (малые, средние или крупные формы), определите его жанровую принадлежность.

Сотовая телефонная связь является мобильной и основывается на использовании радиосигналов. Ее важнейшее свойство – двусторонность, то есть возможность пользователю как принимать, так и самому передавать информацию. Основным техническим средством пользователя является приемо-передающая малогабаритная радиостанция – сотовый телефонный аппарат (СТА), выполненный в виде телефонной трубки, содержащей микрофон, динамик, табло (дисплей) и клавиатуру для набора номера абонента.

В процессе работы СТА постоянно контактирует с одной из стационарных базовых радиопередающих радиостанций (или просто базовых станций – БС), объединенных в сеть. Охватываемая сетью БС территория составляет зону действия СТА (зону обслуживания). Эта зона разбивается на ряд смежных областей (подзон) без пропусков и перекрытий с расстоянием 1,5-5 км от границы подзоны соответствующей БС, расположенной в центре каждой из подзон. Эти подзоны называются сотами, так как условно считается, что они имеют форму правильного шестиугольника.

В каждой зоне обслуживания кроме нескольких базовых станций размещается одна центральная станция (ЦС), которая постоянно помнит, в какой «соте» находится каждый из владельцев СТА, включенных в данный момент. С целью получения такой информации БС периодически (один раз в несколько минут) опрашивают все находящиеся в пределах области их действий СТА, которые постоянно пребывают в режиме приема и автоматически отвечают запрашивающим их БС. После этого ЦС производит опрос всех базовых станций зоны обслуживания и определяет местоположение каждого владельца СТА.

При перемещении владельца СТА из «соты» в «соту» в пределах зоны обслуживания ЦС автоматически «передает» его от одной базовой станции к другой. В момент начала сеанса связи, когда владелец СТА нажатием соответствующей клавиши переключает его в режим вызова абонента и начинает набирать на цифровом табло интересующий его номер или же, напротив, когда какой-то абонент выходит на связь с данным владельцем (владелец слышит характерный звуковой сигнал в форме какой-либо мелодии), последний всегда находится в зоне действия той или иной БС. При перемещении владельца телефона из «соты» в «соту» во время телефонного разговора связь не прерывается, а автоматически поддерживается путем отключения его от одной БС и подключения к соответствующей соседней.

Возможность использования СТА при перемещении ее владельца из одной зоны обслуживания в другую зависит от того, имеется ли между провайдерами услуг сотовой связи в этих зонах договоренность о роуминге, то есть «передаче» владельца от ЦС одной зоны к ЦС другой. В настоящее время на очень больших территориях, охватывающих целые страны, осуществляется автоматический роуминг, то есть при перемещении владельца СТА из одной зоны в другую он автоматически «передается» от одной ЦС к другой. Это происходит совершенно аналогично «передаче» владельца от одной БС к другой при перемещении его внутри каждой зоны.

Переезжая в другую зону обслуживания (другой город или страну), владелец СТА часто выключает его, экономя источники питания. Оказавшись в пределах новой зоны и вновь включив СТА, владелец дает возможность своему сотовому телефонному аппарату автоматически ответить на первый же запрос ближайшей БС. Вслед за этим ЦС новой зоны обслуживания регистрирует вновь появившегося абонента, обеспечивая ему вызовы со стороны той зоны, где он зарегистрирован как владелец сотового телефона. Любые звонки из других зон на номер телефона владельца поступают сначала на ЦС той зоны, где он зарегистрирован, а затем автоматически передаются в новую зону.

Таким образом, за владельцем СТА постоянно сохраняется его номер телефона и принадлежность к его «родной» зоне, где бы он ни находился.

Вызов абонента с сотового телефонного аппарата осуществляется совершенно аналогично вызову с обычного стационарного телефонного аппарата, если СТА находится в городе, где он зарегистрирован.

Сотовые телефонные системы совместимы с обычными телефонными системами, то есть возможны звонки с обычного телефона на сотовый и наоборот. Кроме передачи речи сотовые телефоны способны принимать и посылать факсимильные сообщения, переадресовывать телефонные вызовы на другие номера телефонов (в том числе обычных), выполнять функции пейджера (sms-функция), обеспечивать подключение телефонного модема и, следовательно, обеспечивать связь между компьютерами вплоть до доступа к сети Интернет и т.д.

На первом этапе развития сотовой связи распространение получили системы с передачей речи в непрерывной форме (аналоговые системы). В настоящее время среди таких систем наиболее распространены системы стандарта NMT (Nordic Mobile Telephone System). Следующее поколение систем сотовой связи (стандарт GSM – Global System for Mobile Communications) использует намного более эффективные цифровые методы передачи речи и обеспечивает более широкие зоны обслуживания. 

H Задание 12. На основе данных шести микротекстов составьте связный текст, пользуясь известными вам языковыми средствами. Озаглавьте полученный текст и запишите его.

Микротекст 1.

ISDN (Integrated Services Digital Network) – цифровая сеть с комплексными услугами, технология ISDN, набор стандартов связи, обеспечивающий высокоскоростную передачу по цифровой линии различных типов данных: текстовых, цифровых, звуковых, видео и др. В стандартах на ISDN определены два типа доступа: первичный интерфейс обмена (PRI) и базовый интерфейс абонента (BRI). Оба интерфейса используют каналы двух типов: B channels и D channel. По каждому B-каналу со скоростью 64 кбит/с передаётся голос, данные или видео, а 16 кбит/с (или 64 кбит/с) D-канал используется для сигнализации, например передачи вызова и разрыва связи.

Микротекст 2.

CDMA (Code Division Multiple Access, spread spectrum) –  многостанционный доступ с кодовым разделением каналов, МДКР – один из двух стандартов для цифровых сетей сотовой связи в США. Использует диапазоны частот 800 и 1900 МГц и так называемые шумоподобные сигналы (сигналы с расширенным спектром). Развитием стандарта занимается консорциум CDMA Development Group.

Микротекст 3.

FDMA (Frequency-Division Multiple Access) – множественный доступ с разделением частот, стандарт FDMA, стандарт радиосвязи.

Микротекст 4.

IS-95 – стандарт IS-95, принятый в 1993 г. FCC стандарт для цифровых сетей сотовой связи CDMA с шириной полосы 1,25 МГц.

Микротекст 5.

TDMA (Time Division Multiple Access) – многостанционный [множественный] доступ с временным разделением каналов, МДВР один из двух стандартов для цифровых сетей сотовой связи в США, появился в 1992 г.

Микротекст 6.

DAMA (Demand Assigned Multiple Access) – многостанционный (многосторонний) доступ с выделением каналов по требованию, стандарт DAMA, используемый в спутниковой радиосвязи. Центральная станция по запросу выделяет из имеющегося пула каналы для связи между спутником и всеми участвующими в сеансе терминалами. По окончании сеанса каналы в него возвращаются.

 

¥   Типы монологической речи.

 

Монолог можно определить как развернутое высказывание одного лица. Монолог характеризуется относительной протяженностью (он может содержать различные по объему части текста, состоящие из структурно и по смыслу связанных высказываний) и разнообразием словарного состава. Темы монолога различны и могут свободно меняться в ходе его развертывания.

В зависимости от целей монологического высказывания, способа изложения содержания выделяют такие функционально-смысловые типы речи, как описание, повествование, рассуждение. Первые два типа речи предполагают соотношение с миром «вещей» - предметов, последний – с миром понятий, суждений.

Описание – это словесное изображение какого-либо предмета действительности путем перечисления его характерных признаков. Данный тип речи служит для воссоздания мира предметов и установления связей между ними. Схематично описание можно представить следующим образом.

Описание = признак¹ + признак² + признак³

Цель описания – создать в представлении читателя целостную картину, зафиксировать характерные признаки предмета или лица. В логическом плане описать предмет или явление – значит перечислить его признаки, поэтому для описания важны слова, обозначающие качества, свойства предметов.

Характерная особенность описания как типа речи – статичное расположение предметов на одной плоскости, указание на ряд признаков предметов, отнесенных к определенному моменту речи. Глаголы в описании используются обычно в форме несовершенного вида настоящего и прошедшего времени. Образец описания приведен ниже (текст «Ароматические соединения).

Ароматические соединения.

Ароматические соединения (от греч. aroma (aromatos) – благовоние) – органические соединения, содержащие в молекуле один или несколько циклов из шести атомов углерода, соединенных между собой чередующимися простыми или двойными связями. Название связано с тем, что первые найденные представители ароматических соединений имели приятный запах. Все атомы углерода в цикле образуют единую ароматическую (сопряженную) систему, обусловливающую специфические химические свойства ароматических соединений. Например, в отличие от ненасыщенных соединений с открытой цепью, ароматические соединения легче вступают в режим замещения, чем в реакции присоединения, сохраняя при этом ароматическую систему. Свойствами ароматических соединений обладают и некоторые гетероциклические соединения, например, пиридин, а также ряд других химических соединений. Основные источники ароматических соединений – продукты нефтепереработки и каменноугольная смола.

Повествование представляет собой рассказ о событиях и служит для передачи последовательности различных событий, явлений, действий; оно раскрывает связанные между собой явления, действия, происходившие в виде некой цепочки событий в прошлом. Схематично повествование можно представить следующим образом.

Повествование = событие¹ + событие² + событие³

Последовательность действий, событий передается с помощью глаголов совершенного вида, которые, обозначая последовательно сменяющие друг друга события, показывают развертывание повествования. Обычно предложения в повествовании не бывают относительно длинными, не имеют сложной структуры. Отдельные предложения в повествовании связаны цепной связью. В повествовании соблюдается определенный порядок слов в предложении (его так и называют – повествовательным), когда сказуемое стоит после подлежащего и служит цели изображения последовательности действий. Глаголы-сказуемые обычно обозначают конкретное действие. Образец повествования приводится ниже.

Ом Георг Симон (1784 – 1854) – выдающийся немецкий физик. Работал школьным учителем. Он открыл закон зависимости силы тока от напряжения для участка цепи, а также закон, определяющий силу тока в замкнутой цепи. При этом ему пришлось преодолеть немалые трудности. Чувствительный прибор для измерения силы тока он изготовил сам. В качестве источника напряжения Ом использовал термопару: два спаянных вместе проводника из различных металлов. Увеличивая разность температур спаев, Ом менял напряжение, которое пропорционально этой разности температур. Кроме того, Ом нашел зависимость сопротивления проводника от длины и площади его поперечного сечения.

Рассуждение – это словесное изложение, разъяснение и подтверждение какой-либо мысли. Рассуждение передает ход развития мысли, идеи и должно обязательно приводить к получению нового знания о предмете, объекте, поскольку целью рассуждения является углубление наших знаний об окружающем мире. Данный тип речи характеризуется наличием абстрактной лексики, связанной не с обозначением конкретных предметов, а с отображением мира суждений, а также большим количеством сложных предложений, которые могут передавать различные логические отношения. Схематично рассуждение можно представить следующим образом.

Рассуждение = вопрос (тезис) – суждение¹ – суждение² – суждение³…

Рассуждение обычно содержит посылку (точно сформулированную основную мысль), основную часть (умозаключения, которые отражают ход мыслей, приводящий к новому суждению) и вывод (который должен соотноситься с посылкой и логически вытекать из всего хода рассуждения). Образец рассуждения приведен ниже.

Мы установили, что растворы проводят электрический ток. Теперь нам нужно определить, является ли проводником электрического тока раствор в целом, или его составляющие – соль и вода.

Пропустим электрический ток через воду. Если вода проводит электрический ток, то лампочка должна загореться. Лампочка не горит в воде. Следовательно, вода не проводит электрический ток.

Пропустим теперь электрический ток через соль. Если соль является проводником, то лампочка прибора загорится. Лампочка не горит. Следовательно, соль не проводит электрический ток. Следовательно, электрический ток проводит раствор в целом, а не его составляющие.

Задание 1. Прочитайте текст. Разбейте его на абзацы. Какой тип монологической речи используется? Задайте на вопросы к тексту.

Дмитрий Иванович Менделеев.

Дмитрий Иванович Менделеев родился в городе Тобольске. После окончания гимназии он поступил в Петербургский педагогический институт. Здесь Д.И.Менделеев с большим интересом изучает химию и выполняет первые научные работы. В 1857 году Менделеев окончил институт с золотой медалью и два года работал учителем. В 1859 году он защитил диссертацию на тему «Об удельных объемах» и уехал за границу в научную командировку. После возвращения в Россию Д.И.Менделеева избрали профессором Петербургского технологического института, а через два года – профессором Петербургского университета, в котором он 23 года осуществлял научную и педагогическую деятельность. В 1869 году Д.И.Менделеев открыл периодический закон, на основании которого была создана периодическая система элементов. В этот период Д.И.Менделеев исследовал растворы, много сделал в развитии техники точных измерений, в теории воздухоплавания и в химической технологии (идея подземной газификации углей, применения кислорода в производственных процессах, рациональной переработки нефти, каменного угля и железных руд). С 1893 по 1907 гг. Д.И.Менделеев был хранителем Палаты мер и весов. Ученые многих стран мира развивают и практически осуществляют научные и технические идеи Д.И.Менделеева.

Задание 2. Прочитайте перечень величин. Найдите их определения в любом толковом, энциклопедическом или терминологическом словаре. Пользуясь шаблонами вопросов, приведенными ниже, подготовьте беседу «Измерение физических (химических и др.) величин».

Вязкость жидкости, текучесть жидкости, давление, октановое число, энергия, радиация, информация.

1)      Какие существуют способы измерения данной величины?

2)      Как измерить величину с помощью (данного прибора)?

3)      Где обычно пользуются этим(-и) прибором(-ами) для измерения данной величины?

4)      Какую вы знаете формулу для измерения величины? Запишите ее и объясните.

5)      В каких единицах измеряется эта величина? Охарактеризуйте каждую из единиц измерения.

6)      Каковы отношения между единицами … и …? Где еще используются данные единицы измерения?

Задание 3. Прочитайте текст. К какому типу текстов он относится? Почему? Найдите значения незнакомых слов в толковых и энциклопедических словарях. Кратко перескажите текст.

Софья Ковалевская.

Первая русская женщина-математик С.В.Ковалевская родилась в Москве в богатой семье генерал-лейтенанта артиллерии в отставке Корвин-Круковского. Девочка росла разносторонне способной, но особенно ее увлекала математика. Ее первое знакомство с математикой произошло, когда ей было 8 лет. Для оклейки комнат не хватило обоев, и стены комнаты маленькой Сони оклеили листами лекций М.В.Остроградского по математическому анализу. С.В.Ковалевская вспоминала, что «от долгого ежедневного созерцания внешний вид многих из формул так и врезался в моей памяти…». С 15 лет она начала систематически изучать курс высшей математики.

В то время в России женщинам было запрещено учиться в университетах и высших школах, и, чтобы уехать за границу и получить там высшее образование, С.В.Ковалевская вступила в фиктивный брак с молодым ученым-биологом В.О.Ковалевским (со временем этот брак стал фактическим).

В 1869 г. молодые супруги уезжают в Германию, Ковалевская посещает лекции крупнейших ученых, а с 1870 г. она добивается права заниматься под руководством немецкого ученого К.Вейерштрасса. Занятия носили частный характер, так как и в Берлинский университет женщин не принимали.

В 1874 г. Вейерштрасс представляет три работы своей ученицы в Геттингенский университет для присуждения степени доктора философии, подчеркивая, что для получения степени достаточно любой из этих работ. Работа «К теории дифференциальных уравнений в частных производных» содержала доказательство решений таких уравнений. В наши дни эта важнейшая теорема о дифференциальных уравнениях называется теоремой Коши-Ковалевской. Другая работа содержала продолжение исследований Лапласа о структуре колец Сатурна, в третьей излагались труднейшие теоремы математического анализа. Степень была присуждена Ковалевской с «высшей похвалой».

С дипломом доктора философии она возвращается в Петербург и почти на 6 лет оставляет занятия математикой. В это время начинается ее литературно-публицистическая деятельность.

В 1880 г. Ковалевская переезжает в Москву, но там ей не разрешили сдавать в университете магистерские экзамены. Не удалось ей получить также место профессора на Высших женских курсах в Париже. Только в 1883 г. она переезжает в Швецию и начинает работать в Стокгольмском университете, где через год становится профессором. В течение 8 лет она прочитала 12 курсов лекций. Годы работы в Стокгольмском университете – период расцвета ее научной и литературной деятельности.

В 1888 г. Ковалевская написала работу «Задача о вращении твердого тела вокруг неподвижной точки», присоединив к двум движениям гироскопа, открытым Л.Эйлером и Ж.Лагранжем, еще одно. За эту работу ей была присуждена премия Парижской академии наук – премия Бордена, причем сумма премии была увеличена ввиду высокого качества работы.

Через год по настоянию П.Л.Чебышева и других русских математиков Петербургская академия наук избрала Ковалевскую своим членом-корреспондентом. Предварительно для этого было принято специальное постановление о присуждении женщинам академических званий.

С.В.Ковалевская мечтала о научной работе в России, но ее мечта не сбылась: 1891 г. она умерла в Стокгольме.

¨ Из истории слова.

Слово «дифференцировать» широко используется в русскоя языке с начала XIX в. Произошло от нем. differenzieren – «отделять, разделять» < франц. différencier – «различать, устанавливать разницу», от différence – «различие, разница» < лат. differentia – «разница, различие, расхождение», от differre – «разносить, распространять, различаться». Дифференцировать – расчленить, разграничить; выделить разнородные элементы при рассмотрении, изучении чего-либо; разделить сложное на простые элементы.

Задание 4. Прочитайте и озаглавьте текст. Определите тип изложения. Найдите сложные предложения в тексте, определите их тип (ССП, СПП, БСП). Имеются ли в тексте предложения с однородными членами со значением перечисления?

Известно большое число различных газов: атмосферные, вулканические, горючие (природные и промышленные) и т. д. Если первые содержат большое количество азота, то горючие газы представляют собой в основном смеси различных углеводородов.

В промышленности применяются разнообразные горючие газы, которые на основе методов их добычи и производства можно объединить в две большие группы: природные (естественные) и промышленные (искусственные) газы. Природные газы в свою очередь подразделяются на собственно природные газы, скапливающиеся в толще осадочных пород земной коры и образующие чисто газовые месторождения, практически не содержащие нефти; попутные газы, добываемые вместе с нефтью, в которой они находятся в растворенном виде; газы газоконденсатных месторождений, находящиеся в земных недрах под высоким давлением и содержащие углеводороды, которые в обычных условиях входят в состав нефти, и газы угольных шахт, заполняющие не только пустоты и трещины угольного пласта, но и скапливающиеся в тех мельчайших порах, которые пронизывают уголь.

Огромное количество горючих газов (промышленные нефтяные газы) получается при переработке жидкого и твердого топлива (генераторный и коксовый газ) и в других отраслях промышленности (доменный, ваграночный газ).

¨ Из истории слова.

Газы, образующиеся путем пиролиза, крекинга и других процессов деструктивной переработки нефти и нефтепродуктов, называют искусственными, или газами деструктивной переработки. Слово деструкция произошло от латинского слова разрушение, нарушение нормальной структуры.

§ Задание 5. Ознакомьтесь с перечнем конструкций для выражения отношения лица к лицу, предмету, факту, явлению. Пользуясь известными вам сведениями из области вашей будущей профессии, подготовьте интересное сообщение с использованием данных конструкций.

∆ Конструкции для выражения отношения лица к лицу, предмету, факту, явлению

*       допустить, предположить, что на основании чего (исходя из чего)

*       допустить, что

*       высказать предположение (выдвинуть гипотезу) о чем (о том, что) на основании чего (исходя из чего)

*       убежден (уверен, сомневаться, убеждаться, убеждать) в чем (в том, что)

*       верить (поверить во что (в то, что; кому, чему))

*       стоять на какой (чьей) точке зрения

*       стоять на точке зрения кого

*       придерживаться какой (чьей) точки зрения (каких, чьих взглядов)

*       придерживаться точки зрения кого (взглядов кого) 

*       стоять на той точке зрения, что

*       разделять какую (чью) точку зрения (точку зрения кого)

*       расходиться с кем во взглядах (убеждениях)

*       подтверждать (опровергать) что (чем)

Задание 6. Прочитайте и озаглавьте текст. Составьте план.

Русский инженер и автор крупнейших изобретений в области техники в 1890 году предложил новый способ получения светлых нефтепродуктов, что принесло мировую славу российской науке, а инженеру – имя «творца нефтяного дела».

Речь идет о Владимире Григорьевиче Шухове, который предложил способ переработки мазута (нефти) в светлые нефтепродукты путем расщепления сложных молекул под действием высокой температуры и давления. Вместе с инженером С.Гавриловым он построил первую промышленную установку.

В 1912 году американец Бартон назвал этот способ крекинг-процессом и выдал его за свое изобретение.

Позже в США фирма «Кросс» обвиняла фирму «Даббс» в краже якобы принадлежащего ей нового способа переработки нефти, купленного у американца Бартона. Фирма «Даббс» должна была выплатить огромную неустойку. Суд поддержал иск фирмы «Кросс». Дела фирмы «Даббс» складывались плохо. Положение спас адвокат этой фирмы. Он заявил, что ни о каком присвоении патента не может быть и речи, так как крекинг открыл много лет назад русский инженер В.Г.Шухов.

В 1925 году в СССР приехала специальная американская комиссия для проверки заявления адвоката фирмы «Даббс». В Москве В.Г.Шухов предъявил американцам документы, подтверждающие это заявление. Американский суд удостоверил, что первооткрывателем крекинг-процесса является русский инженер В.Г.Шухов.

Изобретенный русским инженером В.Г.Шуховым крекинг-процесс основывался на ряде работ ученых, которые еще раньше выдвинули идею переработки мазута и тяжелой нефти.

В 1882 году Д.И.Менделеев, подвергая действию высокой температуры масляный гудрон, в лаборатории получил газ и легкие жидкие углеводороды.

Из книги А.А.Летнего «О действии вещества» (1879) специалисты всего мира узнали, что при пропускании нефти или нефтяных остатков, содержащих парафиновые или нафтеновые углеводороды, по раскаленным железным трубкам образуются ароматические углеводороды – бензол и толуол.

Это была первая в мире работа, рассказывающая о практических приемах разложения тяжелых углеводородов.

Задание 7. Прочитайте текст. Составьте на основании информации текста энциклопедическую статью.

Нильс Бор – выдающийся датский физик. В 1920 г. возглавил Институт теоретической физики Копенгагенского университета. Бор создал первоначальную квантовую теорию строения атома. В 1913 г. он установил соответствие между классическими и квантовыми представлениями. Бор написал ряд работ по теоретическому объяснению периодического закона Менделеева и по теории атомного ядра. В 1922 г. награжден Нобелевской премией.

В своей теории Нильс Бор исходил из ядерной модели атома. Основываясь на положении квантовой теории света о прерывистой природе излучения, он сделал вывод, что энергия электронов в атоме изменяется скачками. Теория Бора не только объяснила физическую природу атомных спектров как результат перехода атомных электронов с одних стационарных орбит на другие, но и впервые позволила рассчитывать спектры. Расчет спектра атома водорода, выполненный Бором, дал блестящие результаты: вычисленное положение спектральных линий совпало с их действительным положением в спектре.

Бор не ограничился объяснением уже известных свойств спектра водорода. Вслед за этим он предсказал существование и местоположение неизвестных в то время спектральных серий водорода. Все эти спектральные серии были впоследствии экспериментально обнаружены.

Теория Бора была важным этапом в развитии представлений о строении атома. Затем возникла задача разработки новой физической теории, пригодной для описания свойств микромира. Эта задача была решена в 20-х гг. XX века, после возникновения новой отрасли теоретической физики – квантовой механики.

H Задание 8. Прочитайте текст. Сократите его и переработайте таким образом, чтобы окончательный вариант статьи можно было включить в состав политехнического словаря.

Сканер.

Сканеры используются для изготовления электронной копии передаваемого документа. Существует три основных типа сканеров: ручные, листовые (протяжные) и планшетные. Все типы сканеров представляют собой отдельные устройства, подключаемые к тому или иному порту персонального компьютера и предполагающие использование программного обеспечения для распознавания различных текстов и изображений. Существуют модели, предназначенные для распознавания как черно-белых, так и цветных изображений.

Ручной сканер – малогабаритное устройство, вручную прокатываемое по документу, электронную копию которого необходимо изготовить. Такие сканеры относятся к числу наиболее дешевых, однако они обладают рядом ограничений, основным из которых является ширина полосы сканирования, не превышающая 105 мм. Любые программы, предназначенные для сшивки полос, не дают идеального результата – остаются ошибки, особенно заметные при сканировании графических изображений, в связи с чем ручные сканеры не получили широкого распространения и на рынке этой продукции в настоящее время их доля сравнительно невелика.

Листовые сканеры – портативные (типа обычного настольного аппарата для ксерокопирования под стандартный размер листа А4) легко управляемые устройства с достаточно высокой скоростью сканирования. Исходный документ протягивается через сканер, как в телефаксовом аппарате. В ряде моделей предусмотрена автоматическая подача документов из пачки объемом до 10 листов. Программное обеспечение запускается автоматически после того, как лист с передаваемым документом вставляется в сканер. Листовой сканер является наиболее удобным устройством для подготовки электронных копий документов, отсылаемых с помощью факс-модемов. К недостаткам листовых сканеров можно отнести лишь невозможность изготовления электронных копий со сброшюрированных документов.

Планшетные сканеры позволяют работать с книгами, сброшюрированными документами и т.п. Копируемый документ помещается на стекло сканера и прижимается специальной крышкой точно так же, как при обычном ксерокопировании отдельных листов книги. За исключением ряда моделей с не очень высокой разрешающей способностью, планшетные сканеры являются относительно дорогими устройствами (стоимость отдельных моделей превышает среднюю стоимость современного персонального компьютера). Впрочем для целей передачи документа через факс-модем требуемая  разрешающая способность при подготовке электронной копии обычно не превышает разрешающей способности приемного факса или принтера, на котором будет распечатан передаваемый документ после его приема факс-модемом. Это означает, что для рассматриваемых выше целей могут быть использованы сравнительно недорогие планшетные сканеры.

 

¥   План как форма записи прочитанного научного текста.

 

Задание 1. Опираясь на ваши знания школьной программы, вспомните, что такое план текста? Какие виды плана вам известны? Чем они отличаются друг от друга? Каким образом составляется план?

Задание 2. Прочитайте текст. Составьте простой план.

 

 Факс-модем.

Промежуточное положение между факсимильными и кодовыми методами занимает передача и прием документов, осуществляемые с помощью компьютерных факс-модемов – электронных устройств сопряжения персонального компьютера с обычной телефонной линией.

Термин модем указывает на сочетание функций модуляции и демодуляции. При модуляции дискретный сигнал, с которым работает персональный компьютер (последовательности стандартных импульсов тока положительной и отрицательной полярности), преобразуется в аналоговый сигнал (непрерывное колебание с изменяющейся частотой или фазой), передаваемый по телефонной линии. При демодуляции осуществляется обратное преобразование аналогового сигнала в дискретный при вводе информации из телефонной линии в компьютер.

Конструктивно факс-модем выполняется в двух вариантах: либо в виде отдельного устройства, подсоединяемого к компьютеру и телефонной розетке параллельно телефонному аппарату, либо в виде стандартной платы, размещенной непосредственно внутри корпуса компьютера и имеющей соединение с телефонной розеткой, как в первом варианте.

В режиме приема факс-модем обеспечивает прием телефонного вызова, полностью эквивалентный снятию трубки телефонного аппарата, параллельно которому он включен. Далее происходит прием информации от передающего телефакса (или аналогичного факс-модема) и запись ее в память компьютера в виде графического файла. Требуемая копия документа получается путем распечатки этого файла на принтере и не отличается от копии, которая была бы получена на выходе телефакса. Режим передающего телефакса также ничем не отличается от режима передачи на обычный телефакс.

При использовании факс-модема в отличие от обычного телефакса при передаче документа требуется предварительное изготовление электронной копии этого документа, то есть создание соответствующего графического файла, вводимого далее в персональный компьютер и передаваемого с помощью факс-модема по телефонной линии. При этом факс-модем автоматически (после подачи команды «Отправка») осуществляет набор номера принимающего телефона или факс-модема, к которому подключен принимающий факс-модем, входит во взаимодействие с приемной аппаратурой и после подтверждения соединения осуществляет передачу подготовленного файла. Автоматическое разъединение происходит только после подтверждения правильности приема сообщения. Вся процедура передачи документа получателю занимает ровно столько же времени, что и при использовании обычного факса.

Задание 3. Ознакомьтесь с перечнем конструкций для выражения желательности. Составьте с ними несколько предложений, тематически связанных с вашей специальностью.

∆ Конструкции для выражения желательности

*       стараться (постараться, пробовать, попытаться, желать, быть нацеленным, намереваться, ставить задачу) сделать (делать, решить, помочь)

*       цель (желание, намерение, задача) сделать (делать, решить, помочь)

*       стремиться (стремление) сделать (делать, решить, помочь)

*       стремиться (стремление) к чему (тому, чтобы)

*       рассчитывать (надеяться) на что (на то, чтобы)

*       расчет (надежда) на что (на то, чтобы)

*       рассчитывать (надеться) сделать (делать, решить, помочь)

Задание 4. Прочитайте текст. Сформулируйте пункты плана в вопросительной форме. Преобразуйте пункты плана в вопросительной форме в назывную.

 

Методы передачи сообщений.

Наиболее распространенными техническими средствами информирования в коммуникациях являются системы радиовещания и телевидения. Часто наиболее важная информация необходима очень широким деловым кругам (сведения о принятии новых положений и законов, постановления правительств, курсы валют, ценных бумаг и т.д.), поступает она именно через эти системы. На массового потребителя рассчитана трансляция рекламных материалов. Если подача телевизионных программ сопровождается текстовой информацией, которая может быть рассчитана на прием обычным телевизионным приемником или приемником, оснащенным специальной аппаратурой, то говорят, что приемник имеет режим телетекста. При приеме такой программы на экране телевизора вместо обычных изображений высвечивается текст, как на экране монитора персонального компьютера.

Однако в деловом общении гораздо более важной может оказаться необходимость передать партнеру какую-либо информацию, имеющую частный характер, то есть не рассчитанную на широкую аудиторию. Для этого имеется широкий набор технических средств, относящихся к классу так называемой документальной электронной связи. Этот тип электросвязи предназначен для передачи сообщений, представленных в форме документов, т.е. буквенно-цифровых текстов, рукописей, чертежей, рисунков, фотографий и т.п. Можно выделить две большие группы таких средств, отличающиеся используемыми методами передачи сообщений: с факсимильными и кодовыми методами передачи.

Факсимильный метод передачи сообщений предполагает непосредственную передачу изображения документа с помощью специальных аппаратов – телефаксов, или просто факсов.

При передаче кодовым методом производится посимвольное кодирование сообщений – как текстов, вводимых в персональный компьютер непосредственно с клавиатуры, так и графических файлов, то есть соответствующим образом закодированных изображений (чертежей, рисунков, фотографий и т.п.). К последним относятся также файлы, полученные в результате обработки документов (например, стандартного листа бумаги с текстом официального письма, подписями и печатью) с помощью специальных устройств, называемых сканерами: эти устройства предназначены для получения электронной копии любого документа.

В качестве технических средств, реализующих кодовый метод передачи сообщений, в настоящее время наиболее широко используются персональные компьютеры с соответствующим программно-аппаратным обеспечением, часто объединенные в компьютерные сети. Связь между различными компьютерами в сети, а также между компьютерными сетями осуществляется с помощью телекоммуникационных каналов – медных проводов, оптических волокон, радиоканалов (как наземных, так и спутниковых). Компьютерные сети могут включаться в мировую компьютерную сеть Интернет. На базе таких технических средств основаны чрезвычайно распространенные сейчас системы электронной почты, компьютерных досок объявлений, телеконференций, пейджинговой связи и т.п.

¨ Из истории слова.

Wi-Fi [вайфа:й] – от англ. Wireless Fidelity (досл. «беспроводная преданность») – терминосочетание, обозначающее технологию беспроводного подключения к Интернет.  

Bluetooth [блюту:з] – технология беспроводной ближней коротковолновой радиосвязи (до 30 м), позволяющая объединять устройства разных типов для передачи речи и данных. Свое название технология получила в честь датского короля викингов Гарольда II Блатана, правившего Данией и Норвегией с 940 по 985 гг., по прозвищу Голубой Зуб, всемирно прославившегося собирательством датских земель.

§ Задание 5. Прочитайте и озаглавьте текст. Сформулируйте к нему пункты плана в вопросительной форме. Ответьте на вопросы плана, извлекая материал из текста.

В последние годы разрабатываются системы компьютерных коммуникаций, основанные на использовании нового поколения компьютеров – «карманных ПК» (НРС – Hand-held PC), называемых также «персональным компьютерным секретарем» (Personal Digital Assistance – PDA). Область использования подобных устройств, помещающихся на ладони, получила название Palm Computing (от англ. «palm» – ладонь). В PDA сочетаются вычислительная мощность ПК с компактностью электронной записной книжки или микрокалькулятора. Существенной особенностью этих устройств являются их коммуникационные возможности, то есть способность связи со стационарными ПК, а также между собой без участия стационарных ПК. При этом реализуется пересылка факсов, доступ к электронной почте, обмен данными и т.д.

Связь может осуществляться как с использованием специальных кабелей, так и «беспроводным» методом, то есть по радио или по инфракрасному лучу подобно дистанционной системе управления телевизорами или видеомагнитофонами. Вообще говоря, карманные компьютеры рассматриваются не как автономные системы, а как устройства, используемые совместно с настольными ПК. Однако возможность осуществления их беспроводной связи друг с другом превращает PDA в средство коммуникации, хотя они не рассчитаны на контакт на больших расстояниях (речь может идти о связи на расстоянии не более десятка метров).

Новые поколения карманных ПК могут содержать системы распознавания речи (речевое сообщение, вводимое в карманный ПК с помощью встроенного микрофона, будет превращаться в текстовое сообщение, которое можно будет передавать на другой карманный ПК) и распознавания письма (вместо ввода текста с клавиатуры будет использовано его написание электронным «карандашом» на специальном экране, то есть обычная процедура письма).

Развитие подобных систем привело к появлению идеологии персональных вычислительных сетей (PAN – Personal Area Network) – ПВС, отличающихся от широко распространенных локальных вычислительных сетей. При этом ПВС означает компьютерную сеть масштаба одного или нескольких пользователей, применяемую для обмена информацией карманных ПК как друг с другом, так и со стационарными ПК.

§ Задание 6. Прочитайте текст. Составьте план. Устно восстановите текст, пользуясь только планом.

Телефакс.

При использовании факсимильного метода подготовленный документ (письмо, рисунок, официальный документ на соответствующем бланке и т.п.) помещается в телефаксовый аппарат (факс), подключенный к обычной телефонной сети. У получателя копии документа имеется такой же аппарат, соединение с которым при передаче происходит путем ручного набора его номера, как при обычном телефонном звонке. После набора номера получателя и появления характерного тонового сигнала в телефонной трубке факса, осуществляющего отправку документа, нажимается кнопка «Старт», после чего происходит протяжка документа и его передача получателю. По завершении передачи через несколько секунд подтверждается факт приема сообщения, а исходный документ автоматически освобождается передающим аппаратом для дальнейшего использования. Принимающий аппарат выдает точную копию переданного документа на специальной бумаге, предназначенной для телефаксовых аппаратов.

В современных телефаксовых аппаратах функции факса и обычного телефона обычно объединены, так что набираемый номер одновременно может являться и телефонным номером получателя. В этом случае для приема документа телефаксовый аппарат необходимо вручную перевести в соответствующий режим, нажав на кнопку «Тел/Факс». Если же аппарат используется только для приема документов, он может находиться круглосуточно в режиме ожидания вызова, а соединение с ним и собственно прием документа осуществляются полностью в автоматическом режиме.

Оплата внутригородской передачи документов входит в абонентскую плату за телефон. Междугородние и международные факсы оплачивают повременно по соответствующим междугородним и международным тарифам телефонной связи.

§ Задание 7. Прочитайте эссе студента АИЭС. Раскрыта ли тема? Напишите собственное эссе на тему «Я и моя будущая профессия», предварительно составив план к нему.

Я и моя будущая профессия.

В мире есть очень мало вещей, которые мы не можем выбирать: это наше тело, место, где мы родились, время, когда мы родились, и наши родители. Все остальное в жизни зависит от нашего выбора.

Одним из наиболее ответственных, определяющих нашу судьбу выборов, является выбор профессии.

В наше трудное время избрание профессии должно определяться не только душевными порывами, но и здравым смыслом – мы должны быть уверены, что наше ремесло обеспечит нам стабильное будущее.

Для того, чтобы правильно подобрать себе профессию, мне пришлось ответить самому себе на три основных вопроса: чего я хочу? что мне нужно? что я могу? И самой рациональной альтернативой оказалась профессия программиста.

Нет сомнений в том, что в наш век информационных технологий наибольшее преимущество получает не столько тот, кто умеет просто пользоваться компьютером, применяя уже готовые программы, а тот, кто понимает алгоритм их работы, способен совершенствовать старые и создавать новые программы. Сейчас все развитые страны осуществляют переход на компьютерный автоматизм как в промышленной сфере, так и в оборонной. В связи с этим все большую роль занимает защита автоматизированных систем и информации, борьба с попытками несанкционированного доступа к ним.

Каковы же основные сферы деятельности программиста?

Посмотрев на эту простецкую схему, я понял, что ни одна из сфер деятельности программиста не даст мне свободы. Свободы как материальной, так и душевной. Я не хочу быть программистом, но хочу овладеть его знаниями. Компьютеры – они везде, в любой сфере. Программирование – универсальная профессия, и, поняв компьютер, я смогу заниматься чем угодно.

Так чего же я хочу? Если писать кратко, то я хочу открыть компанию, которая будет заниматься производством, продажей интеллектуального товара и разработкой инноваций во всех сферах. Для меня профессия программиста – это способ приобрести знания, без которых нельзя реализовать свои планы на завтра, а то, чем я собираюсь в будущем заниматься, нельзя назвать профессией. Я бы сказал, что это симбиоз интеллектуального и духовного творчества.

 

 

¥   Тезисы, их виды.

 

Тезисы необходимы для предварительного ознакомления с основными положениями доклада, сообщения, статьи, исследования. Очень лаконично, почти телеграфным стилем, в них дается научная информация о содержании намеченного сообщения в виде краткого текста объемом от 1 до 3 страниц машинописного текста.

Основная цель тезисов – в очень сжатой (до самого минимума) форме изложить только основные итоги исследования (статьи, доклада и т.п.). Если есть возможность опубликовать развернутые тезисы (примерно 4-5 страниц машинописного текста), то можно дать более подробное описание «центральной идеи».

Процесс составления тезисов представляет собой свертывание (компрессию) научной информации (основной процесс аналитико-синтетической переработки материала), направленное на то, чтобы выявить и выбрать из содержания материала наиболее существенную информацию и представить ее в краткой форме по принципу «минимум знаков – максимум информации». Проводится синтез информации, ее логическое комплексирование, обобщение, поиск емких и точных средств и форм ее представления.

Компрессия текста достигается за счет устранения избыточной информации, уменьшения (исключения) рассуждений, сравнений, обсуждений, обоснований, описаний. В тексте тезисов не используются дополнительные средства активизации внимания (типа «Важно отметить, что…», «Заметим, что…» и др.), риторические вопросы, фразеологизированные сочетания и иностилевые элементы.

Для сокращения текста могут использоваться и такие приемы: слияние 2-3 абзацев в один, что дает экономию не менее 1 строки; расположение в подбор через точку с запятой перечислений по пунктам или отделяемых друг от друга дефисом каждый раз с новой строки; совмещение 2-3 фраз в одной, перестановка местами отдельных предложений или их частей, сокращение длины предложений.

Очень полезны с точки зрения нетекстовые средства компрессии: использование аббревиатур и буквенные обозначения терминов (символы).

H Задание 1. Прочитайте статью В.А.Крицмана. Составьте тезисы (до 3 страниц машинописного текста).

Отношение химиков к проблеме «орто-эффекта»

(в конце XIX – начале XX века).

Отношение научного мира к открытию, изменяющему укоренившиеся представления, многообразно. От информационной заметки в научном журнале до присуждения Нобелевской премии, от суровой отповеди «зарвавшемуся молокососу» до образования многонациональных исследовательских центров. Однако весь этот спектр различных подходов к оценке научного открытия имеет два полюса: признание и непризнание. Одной из своеобразных форм непризнания открытия может явиться также отсутствие внимания к нему со стороны ученых, работающих в той же области, что и автор открытия. Примеры такого (вольного или невольного) замалчивания открытия не так редки в науке. В частности, можно указать на то, что опубликованная в 1850 г. работа немецкого химика Л.Вильгельми «Закон действия кислот на тростниковый сахар», в которой впервые в истории химии автор привел аналитическое выражение основного постулата химической кинетики, не была даже прореферирована в «Chemisches Zentralblatt», не говоря уже об отсутствии ссылки на нее до середины 80-х гг. XIX в. (когда В.Оствальд вторично «открыл» эту работу для химиков).

Не менее трудным оказалось введение в науку представления о существовании «химического» аспекта «орто-эффекта» - одного из ярких примеров влияния совокупности геометрического и электронного факторов строения ароматических молекул (в основном производных бензола) на скорости их реакций.

Отсюда нетрудно заметить, что период возникновения представлений о природе «орто-эффекта» невозможно понять без анализа причин долгого непризнания работ, посвященных изучению «химического» аспекта проблемы. Сложность же «орто-эффекта» и его сильное влияние на механизмы многих реакций ароматических соединений, по нашему мнению, могут служить залогом того, что история этого вопроса, являющаяся очень удобным объектом для рассмотрения побудительных мотивов исследований в связи с их восприятием научной средой, будет интересна не только для историков и психологов науки, но и для широкого круга химиков-органиков.

 Орто, мета и пара – это обозначение трех молекул ядра бензола, содержащих два заместителя у атомов углерода. В орто-соединениях оба заместителя (одинаковые или различные) расположены у соседних атомов углерода ядра – положение 1, 2 - I, в случае мета-соединений заместители находятся в положении 1, 3 - II, в пара-соединениях заместители наиболее удалены друг от друга – положения 1, 4 - III. Примерами могут служить три бензола, содержащие у атомов углерода бензольного ядра две гидроксильные группы (схема 1).

Уже в 1871 г. сотрудники университетской лаборатории в Берлине А.Хофман и К.Мартиус отметили трудность действия метилового спирта на ароматические и азотосодержащие соединения (амины), у атомов углерода (в ядре) которых вместо водорода находятся два заместителя. Через год Хофман показал, что некоторые из этих соединений не могут реагировать с метиловым спиртом. Причину такой инертности ароматических аминов автор пытался искать в пространственном строении этих соединений.

Расплывчатые представления Хофмана о неодинаковом влиянии положения заместителя на скорости реакций ароматических молекул были конкретизированы Дж.Постом и Х.Мертенсом. Авторы обнаружили, что с углекислым барием медленнее всего реагирует фенол, содержащий нитрогруппу у атома углерода в мета-положении кольца, а быстрее всего взаимодействует паразамещенное соединение. Созданные таким образом к середине 70-х годов XIX в. предпосылки тщательного изучения влияния стереохимического строения органических молекул на протекание их реакций были развиты американским химиком К.Джексоном. Автор заметил, что при реакции уксуснокислого натрия с бромбензолами быстрее всего взаимодействовало парасоединение, слабее шла реакция молекулы с заместителем в мета-положении и медленнее всего реагировало орто-замещенное соединение.

Отмечая ряд допущенных экспериментальных погрешностей, автор считал тем не менее, что полученное распределение прореагировавших изомеров «можно было ожидать», поскольку «разница в способности замещаться проистекает от различного удаления между двумя атомами брома в молекуле и что действие атомов брома уменьшается пропорционально квадрату расстояния между ними». Однако Джексон не считал это объяснение окончательным. Он собирался вновь вернуться к рассмотрению данной проблемы при получении более точного экспериментального материала и расширении объекта исследования не только на бром, но и на другие замещенные бензолы.

Проведенные Джексоном впоследствии исследования наглядно показали американскому химику, что «сравнение легкости, с которой бром может быть удален из боковых цепей замещенных бензилбромидов» является примером «отношения между структурой молекулы и ее химической активностью. Эта зависимость имеет двойственный характер: она связана как с разностью в положении одного и того же элемента, так и с присутствием различных элементов в одном и том же положении». Хотя автор изучал влияние природы заместителя на скорости реакций лишь паразамещенных соединений, его одновременный пристальный интерес к влиянию положения заместителей на скорости создали все условия для того, чтобы Джексон мог сделать следующий принципиальный шаг в изучении «орто-эффекта»: попытаться показать природу этого явления, связанную как с геометрическими, так и с «зарядными» аспектами строения молекулы. Однако такой шаг не был сделан американским химиком. Более того, Джексон вообще к этой статье в последний раз за время своей научной работы обратился к проблеме «орто-эффекта». Как ни парадоксально, работе Джексона помешали исследования Меншуткина, заложившие основы для поисков характера связи между строением органических молекул и скорости их реакций. В конце сокращенного изложения первых двух публикаций Меншуткина, появившихся в 1879 г. на станице Либиховских «Анналов химии», было отмечено: «Влияние изомерии по ароматическому типу намереваюсь изучить я у других соединений». Под словом «другие» Меншуткин понимал любые ароматические молекулы, кроме уже отчасти рассмотренных им ароматических спиртов. Это не очень обязательное замечание, скорее «столбление» темы довольно далекого будущего, чем заявка перед непосредственным началом работы, встало непреодолимым барьером на пути научных интересов Джексона. Причины этого достаточно красноречиво изложил сам американский химик: «Все эти результаты (полученные в 1881 г.) нуждаются в подтверждении более точными научными экспериментами, но поскольку Меншуткин в одной статье своей прекрасной серии о скорости этерификации (первая из которых была опубликована через год после появления предварительного замечания о моей работе) сообщил о своем намерении изучить влияние ароматической изомерии, он с более удобной для изомерии скорости реакции и более точным методом измерения сможет сделать эту работу намного легче и точнее, чем смог бы сделать я, я решил не исследовать эту тему дальше».

Однако Меншуткин, по всей вероятности, не смог оценить жертвы со стороны Джексона, поскольку вследствие малой известности Американского химического журнала не был знаком с работами Джексона (Меншуткин ни разу не упоминал об исследованиях гарвардского химика). Исследование же проблемы «орто-эффекта» столь неосторожно, сколь и туманно декларированное им в 1879 г., Меншуткин начал проводить лишь с 1897 года.

Вообще же химики вновь после перерыва, вызванного частично, как мы показали, субъективными (случай с Джексоном), а частично объективными (создание закономерностей формальной кинетики, введение константы скорости в химию, оформление «общих» зависимостей между строением и скоростями реакций органических молекул) причинами, приступили вплотную к изучению «орто-эффекта» в конце 80-х – начале 90-х годов XIX века.

В 1888 г. химик из Фрайбурга Ф.Керман наглядно показал неспособность к реакциям замещения некоторых ароматических кислородосодержащих соединений (хинонов), у которых водороды всех атомов углерода бензольного кольца, стоящие в ортоположениях к кислородной группе (С=0), заменены на хлор.

Через шесть лет В.Мейер с сотрудниками из университетской лаборатории в Гейдельберге на основании изучения большого количества реакций взаимодействия спиртов с ароматическими кислотами (этерификация) пришли к выводу, что, если в ароматических (в частности бензойных) кислотах оба соседних с реагирующей «СООН группой атома водорода замещены радикалами, такими как Br, О₂, СН₃ и т.д., получаются кислоты, которые при помощи спирта и соляной кислоты не этерифицируются». По мнению В.Мейера, «причина этого явления стереохимическая», т.е. соседние с СООН группы «посредством заполнения пространства» препятствуют подходу к СООН групп, «способствующих этерификации». В 1896 г. В.Мейер пришел к выводу, что явление «орто-эффекта» основывается исключительно «на степени заполнения пространства, а не на химической природе радикала (заместителя)». Причем «величина атомного веса (для заполнения пространства элементом) в органических превращениях оказывает значительное стереохимическое влияние».

Отсутствие такой «определенности» можно объяснить, если вспомнить, что количественной мерой реакционной способности В.Мейер избрал не повсеместно распространенную в химии с середины 80-х годов XIX в. константу скорости реакции, а архаичную в то время и неопределенно зависящую от условий превращения характеристику – количество образовавшегося эфира.

Поэтому немецкий химик не смог достаточно детально изучить механизм этерификации орто-замещенных ароматических кислот.

Неудивительно, что «стереохимическая» (а точнее геометрическая) гипотеза Мейера вызвала возражения со стороны других ученых. Так, австрийский химик Р.Вегшайдер в 1825 г. указал на ряд различий в представлениях об этерификации, высказанных им самим и В.Мейером.

В отличие от Вегшайдера, который считал, что «различное поведение диортозамещенных ароматических карбоновых кислот при этерификации основано на факте, что присоединение к карбонилу (С=0-группе) посредством заполнения пространства соседними группами намного легче нарушается, чем замена металла на алкил», Мейер видел различие в протекании этерификации ароматических кислот под действием катализатора и при реакции солей этих кислот с йодистым углеводородом в неодинаковом «заполнении пространства» атомами металла и водорода. Сейчас нетрудно заметить из сопоставления взглядов В.Мейера и Р.Вегшайдера большую определенность и справедливость точки зрения австрийского химика. Особенно ярко это выявилось в опровергающем одно из основных положений В.Мейера выводе Вегшайдера: «атомные веса не могут служить в качестве меры заполнения пространства… мы не имеем другой меры заполнения пространства атомами в соединениях, чем атомные объемы».

В.Мейер фактически уклонился от дискуссии с Вегшайдером, лишь назвав положения австрийского химика необоснованными. Этот упорный и слабозамаскированный отказ В.Мейера от настойчиво предлагаемой ему Вегшайдером полемики, по нашему мнению, можно объяснить довольно поверхностным изучением В.Мейером механизма «орто-эффекта» и недостаточной уверенностью немецкого химика в правильности предложенного объяснения такого явления.

Поэтому выдвинутый Вегшайдером механизм «орто-эффекта», «если заполнение пространства двумя соседними группами затрудняет введение алкила (углеводородного остатка) в реакцию, то насильственное введение алкила вызовет напряжение, противодействующее удалению алкила», явился одним из наиболее ярких примеров критического отклика научной общественности на казалось бы столь многократно подтвержденные экспериментально представления Мейера о природе «орто-эффекта». Только такое «свежее» восприятие открытия может создать плодотворную основу для его дальнейшей разработки (разумеется, здесь мы никоим образом не призываем к абсолютизации тезиса «Все подвергай сомнению»).

К счастью, в химии есть критерий проверки теоретических положений – правильно спланированный и проведенный эксперимент. Однако недостаточная четкость этого критерия не раз приводила химиков к неверной трактовке полученных результатов. Достаточно вспомнить «основной вывод» М.Бертло и Л.Пеан де Сен-Жиля о независимости пределов этерификации от химического строения взаимодействующих кислот и спиртов. Этот вывод был сделан авторами скорее из априорного желания опровергнуть положение Бертолле, чем из действительного сопоставления полученных химиками экспериментальных результатов. Хотя Вегшайдер подробно не рассматривал природу постулированного им «напряжения», заметно стремление австрийского химика найти пути перехода от чисто геометрического рассмотрения «орто-эффекта» к более разносторонним представлениям об этом явлении. Но первым химиком, вплотную подошедшим к изучению другого (химического) аспекта проблемы «орто-эффекта», был профессор Петербургского университета (а впоследствии технологического института) крупный русский ученый физико-химик и химик-органик Н.А.Меншуткин. В 1897 г., рассматривая скорости реакций замещенных анилинов (С₆Н₅NН₂), автор показал: при резко выраженных химических свойствах боковой цепи ее влияние будет направлено в одну сторону при всех положениях относительно амидогруппы (аминогруппы).

При слабо выраженных химических свойствах боковой цепи, напротив, смотря по положению ее в бензольном кольце, может иметь место или повышение, или понижение константы скорости.

В общем случае при наличии двух боковых цепей в ароматическом соединении, согласно Меншуткину, экстремальная (минимальная или максимальная) скорость может быть как при реакции метазамещенной молекулы (I тип распределения скоростей), так и при взаимодействиях орто- и паразамещенных молекул (II тип). С этой точки зрения можно объяснить результаты Поста, а также отчетливо видна ограниченность рассмотрения проблемы «орто-эффекта» В.Мейером. Меншуткин прямо указал на несостоятельность в рассуждениях В.Мейера: «Как известно, В.Мейер нашел, что в диортокислотах, смотря по весу атомов элементов или остатков, находящихся в диортоположении к карбоксилу (СООН-группе), образование сложных эфиров или замедляется, или даже совсем не имеет места. Таким образом… мы скажем, что в этих бензолах… диортоположение обусловливает минимум скорости. Из этого одного данного нельзя сделать вывод о распределении скорости, так как минимум для диортоположения отвечает обоим типам распределения скорости в бензольном кольце, а поэтому пока остается неизвестным, которому из этих типов принадлежит реакция, исследованная В.Мейером. Еще менее эта реакция может быть применена к решению проблемы бензола, как это сделал Мейер, так как одна какая-нибудь реакция не может совместить всех типов распределения скорости, не может воспроизвести всех особенностей бензольного кольца».

В 1902 г. Н.А.Меншуткин в более общем виде рассмотрел природу «орто-эффекта»: «Предшествующее положение показывает, что во всех рассмотренных случаях, в открытых и замкнутых цепях, углеродных и гетероатомных, влияние боковой цепи на скорость выражается однородными признаками. Такая одинаковость влияния невольно заставляет предположить, что одна общая причина производит этот эффект… Невольно мысль останавливается на причине механической, в смысле стерического затруднения (sterische Hinderung), представляемого боковыми цепями для течения реакций, и может быть различным весом этих цепей. Такую точку зрения высказал впервые Виктор Мейер. Многие факторы хорошо объясняются этим представлением, так, например, увеличение скорости реакции при удалении боковой цепи от того звена, в котором происходит реакция, и обратно, уменьшение скорости, когда к углеродному атому, ближайшему тому, где происходит реакция, примыкают две боковые цепи в диортоположении, распространяя это название и на аналогичный случай в открытых цепях. Но одного механического представления недостаточно для освещения всех встречающихся случаев: Эм.Фишер показал, что к диортозамещенным альдегидам (органическим соединениям, содержащим С=0-группу) правило В.Мейера не применяется: это не вяжется и с тем обстоятельством, что, например, диортокислоты, не дающие сложных эфиров при действии алкоголей (спиртов) и соляной кислоты, дают их при реакции серебряных солей с ионгидринами (йодистыми углеводородами). Такие факты показывают, что одного механического представления недостаточно для объяснения. Будущая теория этих явлений должна применять не только одни механические представления, но в значительной мере и представления химические».

Таким образом, Меншуткин не выдвинул альтернативу: справедливы лишь или химические, или стерические (механические) представления по природе «орто-эффекта», но показал необходимость дополнить механические представления В.Мейера (а точнее и В.Мейера, и углубившего его точку зрения Р.Вегшайдера) рассмотрением «химического» действия заместителя в ортоположении на реакционный центр. Это говорит об отчетливом понимании Н.А.Меншуткиным сложности проблемы «орто-эффекта», к решению которой невозможен однозначный подход. Многоплановое разностороннее изучение природы «орто-эффекта» стало характерной особенностью работ Н.А.Мешуткина и его школы. Именно поэтому непонятные с точки зрения лишь геометрических представлений факты ускорения реакций ортозаместителями нашли свое наиболее отчетливое объяснение в итоговой кинетической работе Н.А.Меншуткина, опубликованной в 1906 г.

Таким образом, в конце XIX – начале XX в. работами главным образом В.Мейера с сотрудниками, Р.Вегшайдера и Н.А.Мешуткина был раскрыт механизм влияния ортозаместителей на скорости реакций ароматических соединений, лишь несколько дополненный в настоящее время. Нельзя не заметить, что от Меншуткина потребовалась недюжинная смелость и уверенность в собственной правоте для того, чтобы бросить вызов самому Мейеру, работы которого были классическими для большинства химиков. В отличие от Вегшайдера, который лишь показал недостаточность предложенной Мейером трактовки геометрического аспекта изучения «орто-эффекта», Меншуткин выявил важность химического аспекта для исследования природы «орто-эффекта».

Влияние авторитета Мейера на «химический мир» было столь высоко, что работы Меншуткина по выяснению природы «орто-эффекта» прошли незамеченными почти всеми исследователями. Более того, хотя идея о необходимости рассмотрения химического аспекта этой проблемы буквально носилась в воздухе, до работы Хюккеля 1928 г. ученые так и не подошли к признанию дуалистичности «орто-эффекта».

Причины этого заключались как в чрезвычайном доверии химиков к результатам работ школы Мейера, так и относительной простотой чисто «механической» трактовки «пространственных затруднений» («орто-эффекта»).

В истории изучения «орто-эффекта» в конце XIX – начале XX в. как в капле воды отразились особенности связи ученого и научной среды: роль «психологических барьеров» на пути открытия (преклонение научного мира перед авторитетами авторов классических работ, канонизация укоренившихся представлений, определенная предвзятость в оценке новаторских работ, присущее ученым требование к неоднократной проверке и «вылеживанию» результатов исследований, многообразие часто однотипных взглядов на сложную проблему, мешающее выделить из потока информации принципиально новые представления, вопросы приоритета и т.д.), а также взаимное влияние открытия и научной среды. Научная среда выступала двояким образом: как акцептор новых идей и как инерционная сила, мешающая возникновению и распространению прогрессивных представлений. Нужна была совокупность определенных условий для того, чтобы открытие могло быть воспринято ученым миром: создание предпосылок в рассматриваемой отрасли науки, убедительность доказательств нового положения авторами основополагающей работы, научное имя (известность) авторов.

В заключение мы хотим обратить внимание на соотношение психологических аспектов проблем восприятия «чистого» открытия научной средой (которым, особенно в рассмотренное нами время, и явилась проблема «орто-эффекта») и изобретения или даже усовершенствования технологического характера деловыми кругами и технической интеллигенцией. В последнем случае реальный результат изобретения, могущий изменить ход конкурентной борьбы, гораздо быстрее пробивает себе дорогу в производство.

¨ Из истории слова.

Слово «молекула» вошло в русский язык в первой половине XIX в. Заимствовано из франц.: molécule < н.-лат. molecula, суф. уменьш.-ласк. производного от mules – «масса» < «усилие». Существительное «атом» стало активно употребляться в Петровскую эпоху. Греч. atomos –  «неделимый» - из а- «не» и temnō – «делю, ломаю». Атом до середины XIX в. учёные считали неделимой частицей вещества.

Задание 2. Ознакомьтесь с перечнем конструкций для выражения наличия, отсутствия, достаточности чего-либо, отсутствия условий для осуществления чего-либо. Пользуясь материалом статьи «Отношение химиков к проблеме «орто-эффекта» (в конце XIX – начале XX века)», составьте 4-5 предложений с применением данных конструкций.

∆ Конструкции для выражения наличия, отсутствия, достаточности чего-либо, отсутствия условий для осуществления чего-либо

*       где (у кого) оказался кто (что), не оказалось кого (чего)

*       кому (у кого, где) хватать (хватить, достаточно, много, мало) чего на что (на то, чтобы; для чего; для того, чтобы)

*       достаточно чего (сделать, решиться), чтобы

Задание 3. Прочитайте и озаглавьте текст. Какова основная мысль автора? Изложите ведущие положения текста. Составьте простой план текста. Воспроизведите текст, опираясь на пункты плана.

Углеводороды – это не только самое выгодное на сегодня и наиболее эффективное топливо, но и незаменимое сырье для нефтехимической промышленности настоящего и будущего. Из углеводородов можно получить и строительные материалы, и ткани, и заменители металлов, и продукты питания. К сожалению, пока 94% добываемых углеводородов сжигается.

Известно, что если в мире не будут найдены новые значительные по запасам месторождения, то уже открытые месторождения могут обеспечить человечество нефтью до 2010 года.

При неравномерном распределении запасов и неодинаковом потреблении нефти экономически развитые страны лишь частично покрывают свои потребности за счет своей собственной добычи. Соединенные Штаты, например, добыв в 1980 году 482 миллиона тонн нефти, более 300 миллионов тонн импортировали в основном из стран Ближнего и Среднего Востока. Западная Европа потребила в 1980 году 675 миллионов тонн нефти, в том числе более 450 миллионов тонн за счет импорта. В Японии производится всего 0,54 миллиона тонн нефти в год, а потребляется более 240 миллионов тонн. Из района Аравийского полуострова ежегодно вывозится около 1 миллиарда тонн «черного золота». Причем с каждым годом экспорт нефти возрастает.

Некоторые политические деятели, говоря о нехватке нефти в их странах, пытаются обосновать этим свою агрессивную политику и доказать, что для экономически развитых стран захват чужой нефти – это единственный путь обеспечить топливом свою промышленность.

Имеется ли мирный путь увеличения запасов углеводородного сырья? Без сомнения, можно положительно ответить на этот вопрос. И первое доказательство этого – открытия нефтегазоносных районов, сделанные в Северном море, на Аляске и в Западной Сибири.

Задание 4. Прочитайте текст. Озаглавьте и дополните его известными вам сведениями из истории добычи и применения нефти, чтобы текст приобрел композиционно-смысловую законченность.

История нефти насчитывает тысячи лет. Различные памятники древности свидетельствуют о том, что она применялась задолго до нашей эры. Так, археологи обнаружили следы нефтяного промысла, существовавшего за 6-4 тыс. лет до н. э. на берегу Евфрата. Нефтяная смола применялась здесь в качестве цемента при постройке города Ур и как гидроизоляция при возведении тоннеля над рекой Евфрат.

В государстве Урарту, в древнем Хорезме и других местах твердые производственные нефти использовались в VIII-VI вв. до н. э. для различных хозяйственных целей. В ходе археологических раскопок в Крыму (близ Керчи) найдены глиняные сосуды с нефтью местного происхождения. Возраст сосудов – две тысячи лет.

Греческий историк Плутарх, рассказывая о походах величайшего завоевателя древнего мира Александра Македонского, упоминает об источниках нефти в Средней Азии (на Амударье). Известно, что Александр Македонский применял для освещения своей походной палатки в период покорения Ирана (334 – 331 гг. до н. э.) земляное масло (нефть), добытого на берегу Каспия (тогда Хазарского моря).

Знаменитый арабский историк и путешественник Али Ибн-Хусейн Масуди приблизительно тысячу лет назад посетил город Баку. В своих записках он отметил, что «…в Бакии много источников нефти, но главных два: из одного добывается белая и желтая, из другого – черная и синяя нефть». Арабский географ Истиархит, более известный под именем Абу-Исхан, живший в VIII веке, в своем произведении «Книга ветров» рассказал, что бакинцы готовят пищу, сжигая в очагах нефть.

Автор интересных записок о Бакинской нефти, знаменитый венецианский путешественник XIII века Марко Поло (1254 – 1324) пишет, что «на грузинской границе есть источник нефти и много ее: до сотен судов можно за один раз нагрузить тем маслом. Есть его нельзя, а можно жечь и мазать им верблюдов, у которых чесотка и короста; издалека приходят за тем маслом, и во всей стране его только и жгут».

Задание 5. Прочитайте микротексты. На основе информации из них подготовьте сообщение о новых методах получения топлива.

Микротекст 1.

Древесно-стружечный бензин.

Если получать из нефти бензин с невысоким октановым числом, его выход будет ощутимо больше, чем высокооктанового. Однако чем выше октановое число, тем ценнее горючее. В итоге, выбирая режим переработки нефти, ищут оптимум и идут на компромисс. Сотрудники Института солнечной энергии штата Колорадо (США) предложили иное решение: извлекать из нефти максимум бензина, а затем повышать его октановое число, смешивая с бензиноподобным горючим, получаемым из смеси отходов целлюлозно-бумажной промышленности с соломой и городским мусором. Пары пиролизованных отходов пропускают над цеолитовым (алюмосиликатным) катализатором, а затем разделяют его на фракции. Из одной тонны отходов получается 200 литров высокооктанового горючего.

 

 

Микротекст 2.

Топливо – корки мандаринов.

Как известно, цены на нефть и нефтепродукты непрерывно растут в странах-импортерах нефти: не хватает бензина. В лабораториях Филиппинского университета успешно проведены испытания одноцилиндрового двигателя с воздушным охлаждением, работающего на… кокосовом масле. А одна из японских автомобильных компаний провела испытание бензина, полученного из мандариновой кожуры. Вместо токсичных продуктов сгорания этот бензин выделяет сладковатый фруктовый запах, но для получения такого бензина требуется кожура почти 11 тысяч мандаринов.

Микротекст 3.

На снабжение необычным топливом переведены четыре автобазы Узбекистана. Топливо для дизельных машин поступает прямо из скважин Каршинских газовых месторождений. Извлекаемый здесь вместе с газом конденсат, как определили ученые Ташкентского автодорожного института, можно заливать в баки машин без предварительной переработки. При этом лишь небольшая добавка обычного дизельного топлива позволяет обойтись без дополнительной регулировки двигателей. Испытания подтвердили: автомобили, работающие на конденсате, выбрасывают в атмосферу намного меньше токсичных веществ, но основной выигрыш, конечно, экономия горючего.

Микротекст 4.

Лауреат Нобелевской премии, профессор Калифорнийского университета М.Кальвин обнаружил, что примерно 10% сухой массы сусличных кустов состоит из углеводородов. Он считает, что с одного гектара его плантации можно было бы получить 25-125 баррелей бионефти, и ее себестоимость была бы ниже, чем у обычной нефти.

Микротекст 5.

Растениеводы-«нефтяники» считают, что дерево копайбу из семейства бобовых, растущее во влажных лесах Амазонки, высотой почти 30 метров и диаметром ствола 1 метр может служить источником получения нефти: из одного разреза ствола за 2 часа может насочиться 10-20 литров сока, близкого по составу к дизельному топливу. Воспламенение от сжатия в дизеле происходит нормально.

Микротекст 6.

Крупнейшая сланцевая электростанция в Эстонии переведена на новое топливо – высококалорийную искусственную нефть, производимую от горючих сланцев. Благодаря качествам нового топлива возросла производительность энергоагрегатов, их маневренность.

Микротекст 7.

Альтернативные источники нефти.

Существуют различные способы получения синтетического топлива, заменяющего нефтепродукты в большой энергетике. Современных ученых-химиков особо привлекает метод гидрирования (то есть насыщения водородом), позволяющий получить широкий ассортимент различных видов топлива: бензин, дизельное топливо, керосин, углеводородные газы – практически из любого вида углеводородного сырья, будь то каменные или бурые угли, сланцы или сапропелиты, угольные смолы или пеки.

Микротекст 8.

Казахстанскими учеными и Институтом химии и химической технологии СО РАН разработан новый способ растворения углей низшими алифатическими спиртами, находящимися в сверхкритических состояниях. При переработке углей этим способом их органическая масса переходит в «угольную нефть» и газ. Жидкий продукт может быть использован в качестве котельного топлива. Путем дальнейшей переработки он превращается в моторные топлива и химические продукты. При помощи этого методы были получены пробы бензина с высоким октановым числом.

§ Задание 6. Подготовьте тезисы доклада на студенческую научную конференцию «Альтернативные источники углеводородов», используя материалы специальных изданий (в том числе периодическую печать).

¨ Из истории слова.

Любопытна история «нефтяных» слов. Существительное «фракция» пришло в русский язык из немецкого: Fraktion – «доля, часть, фракция», франц. fraction – «членение, расчленение, доля, часть»; «организация, группа» < вульг.-лат. fractio – «разламывание, переламывание», от frangere – «ломать, разбивать, разламывать, переламывать». Со второй половины XIX в. слово употребляется в специальном значении: часть сыпучего или твёрдого материала (например, песка, дроблёной горной породы) или жидкой смеси (например, нефти), выделенная по определённому признаку (размеру частиц или зёрен, по плотности или температуре кипения).

Слово «бензин» получило прописку в русском языке с XIX в. Во французском benzine – суф. производное на базе ср.-лат. benzoe, переоформления арабизма со значением «яванский ладан» (синоним – бензойная смола). Название другого нефтяного продукта – керосина – стало использоваться с середины XIX в. В нем. или англ. языках Kerosin, kerosene – ученое новообразование (по модели слов на -ин, типа ванилин) на базе греч. kēros – «воск» (нефть, из которой добывали горючую жидкость, в этом термине образно назвали воском (земли)).

Задание 7. Составьте тезисы к тексту. Выясните значения непонятных слов в энциклопедических и толковых словарях (издания последних лет).  

Техника и технологии в XXI веке.

Во второй половине XX в. в естествознании произошли грандиозные события. Достаточно перечислить новые области науки. Это молекулярная биология и генная инженерия, биоорганическая и бионеорганическая химия, кибернетика и теория информации, неравновесная термодинамика и синергетика. Много замечательного сделано в этих новых областях. Представим краткий перечень важнейших работ: расшифровка генетического кода; исследования биополимеров – белков и нуклеиновых кислот, - показавшие, в частности, что высокая эластичность каучуков и ферментативная активность белков – родственные явления; открытие и изучение онкогенов; выяснение природы иммунитета; открытие и изучение подвижности генов; раскрытие механизмов работы биологических мембран; физическое моделирование эволюции; нейтралистская теория молекулярной эволюции; создание синергетики – процессов, далеких от равновесия открытых систем, в которых упорядоченность возникает из хаоса. К этой области, созданной трудами И.Р.Пригожина, Г.Хакена и других, относятся и периодические процессы в химических и биологических системах, в частности, ставшая заслуженно знаменитой реакция Белоусова - Жаботинского. Перечень можно продолжить. Ограничимся общим выводом. Установилось глубокое единство физики, химии и биологии в понимании основных явлений жизни. Мировоззрение естествоиспытателя изменилось радикально. И это обещает многое.

Оценивая общие тенденции и уже имеющиеся результаты научно-технического развития накануне XXI века, можно говорить о том, что мир вступает в новую эволюционную фразу, которую можно назвать вторичной эволюцией, когда в противостоянии «технология – эволюция», влияние технологии начинает превалировать, радикально меняя и биосферу, и самого человека. На значительных исторических отрезках отчетливо видны взаимосвязи и взаимозависимости социальных, политических, научно-технических и всех других факторов, характеризующих целостное развитие цивилизации.

ХХ век изменил само понятие технология. Подобно тому, как к математике стали относиться области, абстрагированные от количеств, как, например, общая топология и логика высказывания, некорректно поставленные задачи и т. п., к физике – динамика систем с непредсказуемым поведением (странный аттрактор) и другие, - технология включила процессы и средства обработки и передачи информации, социального управления, жизнеобеспечения. Мы можем определить сегодня технологию как совокупность всех алгоритмов, процессов и средств их реализации. Понимая под алгоритмами традиционную технологическую рецептуру, под процессами – только физико-химическое, под средствами – материалы, оборудование и строительные сооружения, мы получим классическое определение технологии материального производства. Относя к алгоритмам поведения законодательную систему, традиции и морально-этические установки общества, к процессам – его социальную динамику, к средствам – государственный аппарат, систему социальных институтов, мы получим определение технологии социального управления. Аналогичными подстановками можно получить определения медицинской технологии, технологии образования и т. д.

Все высокие технологии, определяющие лицо научно-технической цивилизации конца века, родились в форме фундаментальных исследований, как правило, комплексного, междисциплинарного характера. Особенно это характерно для химических технологий, функции которых в ХХ веке совершенно преобразились.

На своих нижних ярусах химическая технология врастает в ткань добывающих производств благодаря новым методам комплексного, полного, энергетически и экологически более экономного извлечения элементов, в том числе из отвалов и из руд, которые ранее считались бесперспективными, из технических отходов и отслуживших изделий и, наконец, методам превращения «пустой породы» и технологических отходов в строительные материалы и другую полезную продукцию. Кроме того, тонкие химические технологии включаются в состав горнорудных комплексов, так что, начиная от первичного сырья, они завершают свои производственные циклы выпуском такой продукции, как сверхчистые вещества и монокристаллы.

Верхние ярусы химической технологии стремительно поднимаются вместе с возникновением и развитием новых методов и новых технологий, в первую очередь – микротехнологии кристаллических информационных структур, в которых синтез вещества, формирование и даже монтаж деталей в готовое устройство высшего уровня сложности (как, например, сверхбольшие схемы, кристаллические микроустройства и т. п.) органически сливаются на физико-химической основе.

Глубинные основы химической технологии также преображаются. Во-первых, квантово-химическая теория строения вещества в сочетании с моделирующими возможностями супер-ЭВМ позволяет точно прогнозировать свойства синтезируемого вещества и путь его синтеза. Во-вторых, развитие тонких методов катализа, «прицельной» химии расщепления и сшивки крупных молекулярных фрагментов и т. п. методы превращают химика как бы в зодчего новых химических форм. Наконец, ведется интенсивный поиск путей самоформирования все более высокоорганизованных химических структур. Этот поиск опирается на тонкие механизмы селективности химических реакций, на сложные процессы самоупорядочивания в процессах тепло-массопереноса и вдохновляется наиболее общими идеями естественных наук конца ХХ в., обозначаемых термином «синергетика» (подобно тому, как наиболее общие идеи в области автоматического управления и самоуправляемых систем получили родовое обозначение «кибернетика»). Почти фантастические перспективы развития в этом направлении наметились в области химии быстро протекающих процессов – взрыва, пламени, плазмы. Эти процессы, играющие ключевую роль в автомобильном, воздушном и морском транспорте, космонавтике, гидрометаллургии и т. д., остаются до настоящего времени слабо изученными. Во второй половине 80-х годов началось интенсивное исследование тонких механизмов быстрых реакций методом комбинационного рассеяния в скрещенных лучах лазеров, что позволяет осуществить как бы томографию пламени. Задача в конечном счете сводится к синтезу композиции веществ, которые обеспечат саморегулирование быстрых процессов и их эффективное протекание в требуемом направлении.

По стремительным темпам развития химической технологии не уступает механическая. На основе гибких автоматизированных линий и обрабатывающих центров преобразуется парк металлообрабатывающих станков, сформировалась новая научно-технологическая область твердотельной микромеханики, в туннельных и других зондовых микроскопах достигается субатомная точность микромеханического (точнее наномеханического) привода, быстро возрастает число степеней свободы в механических системах роботов, развивается космическая механика свободного полета и невесомости и т. д.

Развитие структурного принципа проектирования и управления производственными процессами вверх, его распространение на технологические комплексы положило начало слияния, синтезу разнородных технологий с отдаленной целью образования единой и органичной метатехнической системы. Но в то же время сама материальная технология продолжает интенсивное развитие в направлении более глубоких уровней строения материи. Это проявляется прежде всего в микротехнологии, на которой основана вся аппаратная база информатики, в генной инженерии, в работах, направленных на их синтез в рамках программ «молекулярной электроники» и «нанотехнологии».

Если предшествующая «сверхфаза» развития технологии была направлена на создание искусственного макромира на базе естественного микромира молекулярных и кристаллических структур, элементарных физико-химических процессов как на готовом фундаменте, то наступающая новая «сверхфаза» направлена на создание искусственного микромира, собственного фундамента технологии. Начало этому новому процессу было положено с двух сторон, стороны микротехнологии информационных структур и со стороны микробиотехнологии – генной и белковой инженерии.

В первой половине ХХI века должен начаться штурм первого субмикронного рубежа – диапазона «проектных норм» в окрестности 0,1 мкм. Это потребует значительно более радикальной реконструкции всего арсенала аппаратных и методических средств микротехнологии, равно как и принципов проектирования ее конечной продукции, чем это имело место когда-либо в прошлом. Но не менее существенные изменения должны будут претерпеть принципы работы микроэлектронных устройств и основанных на них информационных машин и систем. Квантовые вероятностные и коллективные электронные процессы станут органической основой действия элементов вычислительных систем, и если в машинах пятого поколения удается эффективно имитировать некоторые функции человеческого интеллекта исключительно средствами дискретной математики, в новых системах будет сделан шаг к созданию творческих партнеров человека, способных к отражению случайных явлений реального мира и к неожиданным решениям.

Но наиболее волнующий синтез шаг за шагом готовится в области биоподобных структур. Этот синтез готовится микробиологическими исследованиями на молекулярном и субклеточном уровне, медико-биологическими исследованиями иммунных механизмов, прогрессом в понимании нейронных и биоэнергетических механизмов жизнедеятельности, с одной стороны, и напряженным поиском функциональных устройств молекулярного уровня, которые совмещали в себе принципы действия электронных и биологических систем (в зависимости от основной направленности и вкуса исследователей этих работ они публикуются под названиями «нанотехнология», «молекулярная электроника» и др.).

¥   Конспект.

 

В основе составления конспекта лежит восприятие и анализ научного текста и создание в ходе его интерпретации нового текста – текста о тексте – для решения соответствующих специальных задач. Конспект текста нужен только в том случае, когда необходимо не только зафиксировать основные положения работы, но и конкретизировать их, более подробно передать содержание частей текста.

Для того чтобы составить хороший конспект, необходимо определить тему текста, расчленить его на части, сформулировать основную мысль текста в целом и в каждой из его частей, выделить главное и второстепенное в каждой части, основную и детализирующую информацию, найди доказательства к основному тезису и т.д.

Конспектирование основано на уплотнении содержания текста, на сжатии мыслей до нескольких слов. Следовательно, важно научиться вчитываться в мысли, а не в слова, отличать в читаемом важное от второстепенного, извлекать авторские тезисы из текста, формулировать их своими словами.

Условно выделяют такие виды конспекта, как плановый, концептуальный, тематический и свободный.

Конспект можно получить, составив тезисы текста и обеспечив их минимумом примеров. Грамотно составленный конспект свидетельствует о том, что воспринятый текст понят верно в ходе чтения или слушания, понят замысел текста, осознаны его основные положения и выводы.

Задание 1. Ознакомьтесь с перечнем конструкций для выражения возможности. Найдите их в тексте «Планета Земля – наш общий дом». Какую информацию в тексте вы бы отобрали для конспекта? Ответьте на вопросы к тексту.

∆ Конструкции для выражения возможности

*       можно (нельзя, мочь, не мочь) сделать (делать, решить, помочь)

*       кому можно (нельзя) сделать (делать)

*       что может изучаться (делаться)

*       что может быть изучено (сделано)

*       кому можно не делать (не решать, не помогать)

*       мочь не делать (не разрешать, не помогать)

*       нельзя делать (сделать, решить)

*       не мочь не делать (сделать, решить)

*       кому удалось (удается) сделать (делать, решить, помочь)

*       успеть сделать (решить, помочь)

*       иметь возможность (получить возможность, позволить) сделать (делать, решить, помочь)

*       у кого есть возможность (нет возможности) сделать (делать, решить, помочь)

Планета Земля – наш общий дом.

Находясь в космосе, космонавты хорошо видят нашу планету. Планеты Земля – это маленький шар в огромном космическом пространстве, но на этой маленькой планете уже 6 миллиардов жителей. И каждому нужны продукты, одежда, дом. Человек хочет жить с комфортом, быстро ездить и летать, больше брать от природы. Научно-технический прогресс помогает человеку решить эти проблемы. Используя научно-технические достижения, человек много строит, производит, создает… Но создавая что-то для себя, он, к сожалению, часто разрушает природу. Активная практическая деятельность человека изменяет биосферу нашей планеты.

На страницах газет и журналов нередко можно встретить эти слова: биосфера, ноосфера. Особенно часто можно было встретить эти слова в газетах и журналах 1988 года, когда по инициативе ООН отмечалось 125 лет со дня рождения ученого В.И.Вернадского, создателя учения о ноосфере. Если биосфера – это вода, воздух, почва, весь животный и растительный мир, вся природа, то ноосфера – это биосфера, изменившаяся в результате практической деятельности человека, и ее окружение.

В последнее время эти слова – биосфера, ноосфера – произносятся с большой тревогой. Вот почему.

Биосфера в опасности. Ухудшается состояние воды, воздуха, почвы. Площадь почвы уменьшается. Самолеты, автомобили, заводы поглощают огромное количество кислорода, выделяя в атмосферу 6 миллиардов тонн углекислого газа каждый день. Одна тонна на одного человека! Зеленые леса, особенно в Африке и Латинской Америке, дарят людям много кислорода, но количество лесов сокращается. Каждую секунду их площадь уменьшается на площадь, равную футбольному полю. Если так будет продолжаться, то через 40-50 лет эти леса исчезнут. Ученые говорят, что на Земле исчезает один животный вид в год, один растительный вид в час. Как же остановить этот процесс?

Чтобы этого не произошло, люди должны думать о новых экологических отношениях с природой. Экология – наука об окружающей среде, о природе, об отношениях человека и природы. Думая о своем здоровье, человек должен думать и о здоровье природы. Во многих страна уже созданы и создаются различные организации для защиты природы. Главный лозунг «зеленых» - защитников природы: «Будьте осторожны: природа!»

Ученый П.Л.Капица говорил: «У всех людей есть один общий враг – это будущий экологический кризис, с которым нужно бороться сейчас». Нужно сделать воду чистой, воздух здоровым, нужно вернуть жизнь умирающим рекам, озерам, морям, необходимо контролировать использование природных ресурсов, не принимать экологических решений, опасных для природы, то есть нужно сделать производство экологически чистым. Необходимо спасти природу, спасти жизнь на Земле, ведь биосфера – это наш общий и единственный дом. Только вместе люди смогут решить все экологические проблемы.

1) Что представляет собой наша планета? 2) Как и для чего использует человек научно-технические достижения? 3) Что такое биосфера, ноосфера? Какие изменения произошли и происходят в биосфере в конце XX века? 4) Почему люди должны думать о новых отношениях с природой? О чем говорил российский ученый П.Л.Капица? 5) Что необходимо сделать для защиты природы? Какие организации создаются в разных странах? 6) Есть такие же организации в нашей стране и каковы экологические проблемы нашей страны?

H Задание 2. Прочитайте текст. На основе информации данной биографической статьи составьте в конспективной форме статью энциклопедического характера, пользуясь известными вам языковыми средствами научного стиля.

Альфред Нобель.

1

Альфред Нобель, шведский химик-экспериментатор и бизнесмен, изобретатель динамита и других взрывчатых веществ, пожелавший основать благотворительный фонд для награждения премией своего имени*, принесшего ему посмертную известность, отличался невероятной противоречивостью и парадоксальностью поведения. Современники считали, что он не соответствовал образу преуспевающего капиталиста эпохи бурного промышленного развития второй половины XIX в. Нобель тяготел к уединению, покою, не мог терпеть городской суматохи, хотя большую часть жизни ему довелось прожить именно в городских условиях, да и путешествовал он тоже довольно часто. В отличие от многих современных ему воротил делового мира Нобеля можно было назвать скорее «спартанцем», т.к. он никогда не курил, не употреблял спиртного, избегал карт и других азартных игр.

Несмотря на шведское происхождение, он скорее был космополитом европейского толка, хорошо изъяснявшимся на французском, немецком, русском и английском языках, словно они были для него родными. Коммерческая и промышленная деятельность Нобеля не могла помешать созданию его стараниями крупнейшей библиотеки, где можно было бы ознакомиться с трудами таких авторов, как Герберт Спенсер[1], Вольтер, Шекспир и др. Среди писателей XIX в. Нобель больше всего выделял французских литераторов, он восхищался романистом и поэтом Виктором Гюго, мастером короткого рассказа Ги де Мопассаном, поэтом Альфонсом Ламартином, выдающимся романистом Оноре де Бальзаком, от острого глаза которого не могла укрыться человеческая комедия. Он любил также творчество изысканного русского романиста Ивана Тургенева и норвежского драматурга и поэта Генриха Ибсена. Натуралистические мотивы французского романиста Эмиля Золя тем не менее не распаляли его воображения. Кроме того, ему импонировала поэзия Перси Биши Шелли, произведения которого даже пробудили в нем намерение посвятить себя литературному творчеству. К этому моменту он написал значительное количество пьес, романов и стихотворений, из которых, впрочем, было опубликовано только одно произведение. Но затем он охладел к занятиям литературой и устремил все свои помыслы к карьере химика.

Нобелю ничего не стоило также озадачивать своих младших компаньонов действиями, снискавшими ему репутацию ярого сторонника либеральных общественных взглядов. Существовало даже мнение, что он социалист, что в действительности было совершенно не так, поскольку он был консерватором в экономике и политике, всеми силами сопротивлялся предоставлению женщинам избирательного права и выражал серьезные сомнения относительно пользы демократии. Тем не менее мало кто так верил в политическую мудрость масс, мало кто так презирал деспотизм. Как наниматель сотен рабочих он проявлял буквально отеческую заботу об их здоровье и благополучии, не желая тем не менее установления личных контактов с кем бы то ни было. Со свойственной ему проницательностью он пришел к выводу, что рабочая сила с более высокими моральными качествами более производительна, чем грубо эксплуатируемая масса, это, возможно, и снискало Нобелю репутацию социалиста.

Нобель был совершенно непритязателен в жизни и даже в чем-то аскетичным. Он мало кому доверялся и никогда не вел дневников. Даже за обеденным столом и в кругу друзей он был лишь внимательным слушателем, одинаково вежливым и деликатным со всеми. Обеды, которые он устраивал у себя дома, в одном из фешенебельных районов Парижа, были праздничными и одновременно элегантными: он был гостеприимным хозяином и интересным собеседником, способным вызвать любого гостя на увлекательный разговор. Когда же требовали обстоятельства, ему ничего не стоило воспользоваться свои отточенным до язвительности остроумием, о чем, например, свидетельствует одно его мимолетное замечание: «Все французы пребывают в счастливой уверенности, что умственные способности – исключительно французское достояние».

Он был стройным человеком среднего роста, темноволосым, с темно-синими глазами и бородой. По моде того времени он носил пенсне на черном шнурке.

Не обладая крепким здоровьем, Нобель иногда капризничал, уединялся и бывал в подавленном настроении. Он мог работать очень напряженно, но затем с трудом достигал целительного покоя. Он часто путешествовал, пытаясь воспользоваться целебной силой курортов с минеральными источниками, что являлось в то время популярной и общепринятой частью режима поддержания здоровья. Одним из его любимых мест был источник в Ишле, в Австрии, где он даже держал небольшую яхту. Ему очень нравилось также бывать в Бадене-бай-Вин, неподалеку от Вены, где ему и встретилась Софи Гесс. В 1876 г. она была очаровательной миниатюрной 20-летней девушкой, ему же в это время было 43 года. Не было ничего удивительного в том, что Нобель влюбился в «Софишхен», продавщицу цветочного магазина, увез с собой в Париж и предоставил в ее распоряжение квартиру. Молодая женщина называла себя мадам Нобель, но спустя годы как-то обронила, что если их что-то и связывает, так это финансовая помощь с его стороны. Их связь окончательно прекратилась около 1891 г., за несколько лет до смерти Нобеля.

Вопреки слабости своего здоровья Нобель был способен с головой уходить в напряженную работу. Он обладал великолепным складом ума исследователя и любил занятия в своей химической лаборатории. Нобель управлял своей разбросанной по всему свету промышленной империей при помощи целой команды директоров многочисленных независимых друг от друга компаний, в которых Нобель обладал 20-30-процентной долей капитала. Несмотря на довольно скромный финансовый интерес, Нобель лично просматривал многочисленные детали принятия основных решений компаниями, использующими в своем названии его имя. По свидетельству одного из биографов, «кроме научной и коммерческой деятельности, Нобель затрачивал много времени на ведение обширной корреспонденции, причем каждую подробность из деловой переписки он копировал только сам, начиная с выписки счетов и заканчивая ведением бухгалтерских расчетов».

В начале 1876 г., желая нанять на работу экономку и личного секретаря по совместительству, он дал объявление в одну из австрийских газет: «Состоятельный и высокообразованный пожилой джентльмен, проживающий в Париже, изъявляет желание нанять особу зрелого возраста с языковой подготовкой для работы в качестве секретаря и экономки». Одной из ответивших на объявление была 33-летняя Берта Кински, работавшая в то время в Вене гувернанткой. Решившись, она направилась в Париж для собеседования и произвела впечатление на Нобеля своей внешностью и скоростью перевода. Но всего лишь через неделю тоска по родине позвала ее обратно в Вену, где она вышла замуж за барона Артура фон Зутнера, сына прежней своей хозяйки. Однако ей суждено было снова встретиться с Нобелем, и последние 10 лет его жизни они переписывались, обсуждая проекты укрепления мира на Земле. Берта фон Зутнер стала ведущей фигурой в борьбе за мир на Европейском континенте, чему в немалой степени способствовала финансовая поддержка движения Нобелем. Она была удостоена Нобелевской премии мира 1905 г.

Последние пять лет жизни Нобель работал вместе с личным ассистентом, Рагнаром Солманом, молодым шведским химиком, отличавшимся чрезвычайной тактичностью и терпением. Солман одновременно выполнял функции секретаря и лаборанта. Молодой человек сумел понравится Нобелю и завоевать его доверие настолько, что звал его не иначе как «главным исполнителем своих желаний». «Не всегда было легко служить в качестве его ассистента, - вспоминал Солман, - он был требователен в своих запросах, откровенным и всегда казался нетерпеливым. Всякому имевшему с ним дело следовало как следует встряхнуться, чтобы поспевать за скачками его мыслей и быть готовым к самым удивительным его капризам, когда он внезапно появлялся и так же быстро исчезал».

При жизни Нобель часто проявлял необычайную щедрость по отношению к Солману и другим своим служащим. Когда его ассистент собрался жениться, Нобель тут же удвоил его жалованье, а ранее, когда выходила замуж его кухарка-француженка, он выдал ей в дар 40 тыс. франков, огромную сумму по тем временам. Однако благотворительность Нобеля часто выходила за пределы его личных и профессиональных контактов. Так, не считаясь ревностным прихожанином, он часто жертвовал деньги на деятельность парижского отделения шведской церкви во Франции, пастором которой в начале 90-х гг. XIX столетия был Натан Седерблюм, ставший затем архиепископом лютеранской церкви в Швеции и удостоенный Нобелевской премии мира 1930 г.

Хотя Нобеля и называли зачастую королем динамита, он сильно противился использованию своих открытий в военных целях. «Со своей стороны, - сказал он за три года до смерти, - я желаю, чтобы все пушки со всеми их принадлежностями и прислугой можно было бы отправить ко всем чертям, то есть в самое надлежащее для них место, чтобы их можно было бы выставлять напоказ и использовать». В другой раз он заявил, что война является «ужасом из ужасов и самым страшным преступлением», а затем добавил: «Мне бы хотелось изобрести вещество или машину, обладающие такой разрушительной мощностью, чтобы всякая война вообще стала невозможной».

2

Головокружительная карьера Альфреда Нобеля становится еще более значительной, если обратиться к скромным истокам его фамилии, которая имеет крестьянское происхождение. Сведения о ней возникают из небытия с добавлением прозвища Нобелиус только в конце XVII в. Дед Альфреда, цирюльник-кровопускатель, укоротил свою фамилию в 1775 г. Его старший сын, Эммануэль (1801-1872), стал отцом Альфреда. Эммануэль, архитектор, строитель и изобретатель, перебивался случайными заработками в течение ряда лет, пока его семья не решила попытаться найти счастье в России, на нефтепромыслах Баку. В 1827 г. он женился на Каролине Андриетте Алсель (1803-1879), у них было восемь детей, только трое из них дожили до юношеских лет: Роберт, Людвиг и Альфред.

Альфред Бернхард Нобель родился 21 октября 1833 г. в Стокгольме и стал четвертым ребенком в семье. Он родился очень слабым, и все его детство было отмечено многочисленными болезнями. В юношеские годы у Альфреда сложились тесные и теплые отношения с матерью, которые оставались такими и в более поздние годы: он часто навещал мать и поддерживал оживленную переписку с ней.

После неудачных попыток организовать свое дело по производству эластичной ткани для Эммануэля наступили тяжелые времена, и в 1837 г., оставив семью в Швеции, он уехал сначала в Финляндию, а оттуда – в Санкт-Петербург, где довольно активно занялся производством заряжаемых порошковыми взрывчатыми составами мин, токарных станков и станочных принадлежностей. В октябре 1842 г., когда Альфреду было 9 лет, вся семья приехала к отцу в Россию, где возросшее благосостояние позволило нанять для мальчика частного репетитора. Он показал себя трудолюбивым учеником, способным и проявляющим тягу к знаниям, особенно увлекающимся химией.

В 1850 г., когда Альфред достиг 17-летнего возраста, он отправился в продолжительное путешествие по Европе, во время которого посетил Германию, Францию, а затем США. В Париже он продолжил изучение химии, а в США встретился в Джоном Эрикссоном, шведским изобретателем паровой машины, который позже разработал проект бронированного военного корабля (так называемый «монитор»).

Вернувшись в Санкт-Петербург через три года, Альфред Нобель начал работать в компании отца, находящейся на подъеме, которая специализировалась на производстве боеприпасов в ходе Крымской войны (1853-1856). В конце войны компания была перепрофилирована на производство машин и деталей для пароходов, строящихся для плавания в бассейне Каспийского моря и реки Волги. Тем не менее заказов на продукцию мирного времени оказалось недостаточно, чтобы покрыть брешь в заказах военного ведомства, и к 1858 г. компания стала переживать финансовый кризис. Альфред с родителями вернулись в Стокгольм, тогда как Роберт и Людвиг оказались в России с целью ликвидации дела и спасения хотя бы части вложенных средств. Вернувшись в Швецию, Альфред посвятил все свое время механическим и химическим экспериментам, получив при этом три патента на изобретения. Эта работа поддержала его последующий интерес к экспериментам, осуществлявшимся в маленькой лаборатории, которую его отец оборудовал в своем имении в пригороде столицы.

В это время единственным взрывчатым веществом для мин (независимо от их назначения – военных или мирных целях) был черный порох. Тем не менее уже тогда было известно, что нитроглицерин в твердом виде является чрезвычайно мощным взрывчатым веществом, применение которого сопряжено с исключительным риском из-за его испаряемости. Никому еще в то время не удалось определить, как можно управлять его детонацией. После нескольких непродолжительных экспериментов с нитроглицерином Эммануэль Нобель отослал Альфреда в Париж для поиска источника финансирования исследований (1861). Его миссия оказалась успешной, так как ему удалось получить заем в сумме 100 тыс. франков. Несмотря на уговоры отца, Альфред отказался от участия в данном проекте. Но в 1863 г. ему удалось изобрести практичный детонатор, который предусматривал использование пороха для взрыва нитроглицерина. Данное изобретение стало одним из краеугольных камней его репутации и благополучия.

Один из биографов Нобеля, Эрик Бергенгрен, описывает данное устройство следующим образом: «В первоначальном виде… [детонатор] был сконструирован таким образом, что инициирование взрыва жидкого нитроглицерина, который содержался в металлическом резервуаре сам по себе или был залит в канал сердечника, осуществлялось взрывом более малого заряда, вставляемого под основной заряд, причем меньший заряд состоял из пороха, заключенного в деревянный пенал с пробкой, в которую был помещен воспламенитель».

Чтобы усилить эффект, изобретатель неоднократно изменял отдельные детали конструкции, а в качестве окончательного усовершенствования в 1865 году заменил деревянный пенал металлическим капсюлем, начиненным детонирующей ртутью. Изобретением этого так называемого взрывающегося капсюля в технологию взрыва был заложен принцип первоначального воспламенения. Это явление стало фундаментальным для всех последующих работ в этой области. Указанный принцип превратил в реальность эффективное использование нитроглицерина, а в последующем – и других испаряющихся взрывчатых веществ как независимых взрывчатых материалов.

В процессе совершенствования изобретения лаборатория Эммануэля Нобеля пострадала от взрыва, унесшего восемь жизней, среди погибших оказался и 21-летний сын Эммануэля, Эмиль. Спустя короткое время отца разбил паралич, и оставшиеся восемь лет жизни до смерти в 1872 г. он провел в постели в неподвижном состоянии.

Несмотря на возникшую враждебность в обществе по отношению к производству и использованию нитроглицерина, Нобель в октябре 1864 г. убедил правление Шведской государственной дороги принять разработанное им взрывчатое вещество для прокладки туннелей. Чтобы производить это вещество, он добился финансовой поддержки со стороны шведских коммерсантов: была учреждена компания «Нитроглицерин лтд.» и возведен завод. В течение первых лет существования компании Нобель был распорядительным директором, технологом, руководителем рекламного бюро, начальником канцелярии и казначеем. Он также устраивал частные выездные демонстрации своей продукции. Среди покупателей значилась Центральная тихоокеанская железная дорога (на американском Западе), которая использовала выпускаемый компанией Нобеля нитроглицерин для прокладки железнодорожного полотна через горы Сьерра-Невада. После получения патента на изобретение в других странах Нобель основал первую из своих иностранных компаний «Альфред Нобель энд К°» (Гамбург, 1865).

Хотя Нобелю удалось разрешить все основные проблемы безопасности производства, его покупатели иногда проявляли небрежность в обращении со взрывчатыми веществами. Это приводило к случайным взрывам и гибели людей, к некоторым запретам на импорт опасной продукции. Несмотря на это, Нобель продолжал расширять свое дело. В 1866 г. он получил патент в США и провел там три месяца, добывая средства для гамбургского предприятия и демонстрируя свое «взрывающееся масло». Нобель принял решение основать американскую компанию, которая после некоторых организационных мероприятий стала называться «Атлантик джайэнт роудер К°». Изобретатель ощутил холодный прием со стороны американского бизнесмена, который страстно желал разделить с ним прибыль от деятельности компаний, производящих жидкую взрывчатку. Позже он записал: «По зрелому размышлению жизнь в Америке показалась мне чем-то неприятной. Преувеличенное стремление выжать прибыль – это педантизм, который в состоянии омрачить радость общения с людьми и нарушить ощущение уважения к ним за счет представления об истинных побудительных мотивах их деятельности».

Хотя нитроглицериновая взрывчатка при правильном употреблении была эффективным материалом для взрывных работ, она столь часто была повинной в несчастных случаях (включая и тот, который сровнял с землей завод в Гамбурге), что Нобель постоянно искал путь стабилизации нитроглицерина. Он неожиданно натолкнулся на мысль смешивать жидкий нитроглицерин с химически инертным пористым веществом. Его первыми практическими шагами в выбранном направлении стало использование кизельгура (диатомита), абсорбирующего материала. Смешиваемые с нитроглицерином, подобные материалы могли быть сформованы в виде палочек и вставляться в высверливаемые отверстия. Запатентованный в 1867 году новый взрывчатый материал назывался «динамит, или безопасный взрывчатый порошок Нобеля».

Новое взрывчатое вещество позволило осуществить такие захватывающие проекты, как прокладка Альпийского туннеля на Сен-Готардской железной дороге, удаление подводных скал в Хелл-Гейте, расположенных в Ист-Ривер (Нью-Йорк), расчистка русла Дуная в районе Железных Ворот или прокладка Коринфского канала в Греции. Динамит стал также средством ведения буровых работ на Бакинских нефтепромыслах, причем последнее предприятие знаменито тем, что два брата Нобеля, известные своей активностью и деловитостью, стали так богаты, что их именовали не иначе как «русские Рокфеллеры». Альфред был крупнейшим индивидуальным вкладчиком в компаниях, организованных его братьями.

Хотя Альфред располагал патентными правами на динамит и другие материалы (полученные в результате его усовершенствования), зарегистрированными в основных странах в 70-х гг. XIX в., ему постоянно не давали покоя конкуренты, которые крали его технологические секреты. В эти годы он отказался от найма секретаря или юрисконсульта, занятого на службе полный рабочий день, и поэтому вынужден был тратить много времени на судебные тяжбы по вопросам нарушения его патентных прав.

В 70-е и 80-е гг. XIX в. Нобель расширил сеть своих предприятий в основных европейских странах за счет одержанной победы над конкурентами и за счет формирования картелей с конкурентами в интересах контроля цен и рынков сбыта. Таким образом, он основал мировую цепь предприятий в рамках национальных корпораций с целью производства и торговли взрывчаткой, добавив к улучшенному динамиту новое взрывчатое вещество. Военное использование этих средств началось с франко-прусской войны (1870-1871), но в продолжение жизни Нобеля исследование взрывчатых материалов в военных целях стало убыточным предприятием. Ощутимую выгоду от своих рискованных проектов он получал как раз за счет использования динамита при сооружении туннелей, каналов, железных дорог и автомагистралей.

Описывая последствия факта изобретения динамита для самого Нобеля, Бергенгрен пишет: «Не проходило дня, чтобы ему не приходилось столкнуться лицом к лицу с жизненно важными проблемами: финансирование и формирование компаний; привлечение добросовестных партнеров и помощников на управленческие посты, а подходящих мастеров и квалифицированных рабочих – для непосредственного производства, которое чрезвычайно чувствительно к соблюдению технологии и таит в себе массу опасностей; сооружение новых зданий на удаленных строительных площадках с соблюдением запутанных норм и правил безопасности в соответствии с особенностями законодательства каждой отдельной страны. Изобретатель во всем пылом души участвовал в планировании и введении в действие новых проектов, но редко обращался за помощью к своему персоналу в проработке деталей деятельности различных компаний».

Биограф характеризует десятилетний цикл жизни Нобеля, последовавший за изобретением динамита, как «беспокойный и выматывающий все нервы». После его переезда из Гамбурга в Париж в 1873 г. он иногда мог уединяться в своей личной лаборатории, занимавшей часть его дома. Для оказания помощи в этой работе он привлек Жоржа Д. Ференбаха, молодого французского химика, который проработал с ним 18 лет.

Если бы существовал выбор, Нобель, скорее всего, коммерческой деятельности предпочел бы свои лабораторные занятия, но его компании требовали приоритетного внимания, поскольку для удовлетворения возрастающего спроса на производство взрывчатых веществ приходилось строить новые предприятия. В 1896 г., году смерти Нобеля, существовало 93 предприятия, выпускающих около 66,5 тыс.тонн взрывчатки, включая все ее разновидности, такие, как боевые заряды снарядов и бездымный порох, которые Нобель запатентовал между 1887 и 1891 гг. Новое взрывчатое вещество могло быть заменителем черного пороха и было относительно недорогим в производстве.

При организации рынка сбыта бездымного пороха (баллистита) Нобель продал свой патент итальянским правительственным органам, что привело к конфликту с правительством Франции. Он был обвинен в краже взрывчатого вещества, лишении французского правительства монополии на него; в его лаборатории был произведен обыск, и она была закрыта; его предприятию также было запрещено производить баллистит. В этих условиях в 1891 г. Нобель решил покинуть Францию, основав свою новую резиденцию в Сан-Ремо, расположенном в итальянской Ривьере. Даже без учета скандала вокруг баллистита вряд ли можно было назвать парижские годы Нобеля безоблачными: его мать скончалась в 1889 г., через год после кончины его старшего брата Людвига. Более того, коммерческая деятельность парижского этапа жизни Нобеля омрачилась участием его парижской ассоциации в сомнительной спекуляции, связанной с безуспешной попыткой прокладки Панамского канала.

На своей вилле в Сан-Ремо, возвышающейся над Средиземным морем, утопающей в апельсиновых деревьях, Нобель построил маленькую химическую лабораторию, где работал, как только позволяло время. Среди прочего он экспериментировал в области получения синтетического каучука и искусственного шелка. Нобель любил Сан-Ремо за его удивительный климат, но хранил также теплые воспоминания о земле предков. В 1894 г. он приобрел железоделательный завод в Вермланде, где одновременно выстроил поместье и обзавелся новой лабораторией. Два последних летних сезона своей жизни он провел в Вермланде. Летом 1896 г. скончался его брат Роберт. В это же время Нобеля начали мучить боли в сердце.

На консультации у специалистов в Париже он был предупрежден о развитии грудной жабы, связанной с недостаточным снабжением сердечной мышцы кислородом. Ему было рекомендовано отправиться на отдых. Нобель вновь переехал в Сан-Ремо. Он постарался завершить неоконченные дела и оставил собственноручную запись предсмертного пожелания. После полуночи 10 декабря 1896 г. от кровоизлияния в мозг он скончался. Кроме слуг-итальянцев, которые не понимали его, с Нобелем не оказалось никого из близких в момент ухода из жизни, и его последние слова остались неизвестны.

Истоки завещания Нобеля с формулировкой положения о присуждении наград за достижения в различных областях человеческой деятельности оставляют много неясностей. Документ в окончательном виде представляет собой одну из редакций прежних его завещаний. Его посмертный дар для присуждения в области литературы и области науки и техники логически вытекает из интересов самого Нобеля, соприкасавшегося с указанными сторонами человеческой деятельности: физикой, физиологией, химией, литературой. Имеются также основания предположить, что установление премий за миротворческую деятельность связано с желанием изобретателя отмечать людей, которые, подобно ему, стойко противостояли насилию. В 1886 г. он, например, сказал своему английскому знакомому, что имеет «все более и более серьезное намерение увидеть мирные побеги красной розы в этом раскалывающемся мире».

Как изобретатель, обладавший богатым воображением, и бизнесмен, эксплуатировавший в промышленных и коммерческих целях свои идеи, Альфред Нобель был типичным представителем своего времени. Парадокс заключается в том, что он был отшельником, стремящимся к уединению, и всемирная слава воспрепятствовала получению умиротворения в жизни, к которому он так страстно стремился.

3

Альфреду не везло с женщинами. Почему? Пожертвовал личной жизнью ради работы? А может быть виной тому тяжелый, порой, невыносимый характер? Как многие другие факты жизни этого титана XIX века, и эти детали его биографии, словно подводная часть айсберга, скрыты.

Он был стройным мужчиной среднего роста, брюнетом с темно-синими глазами и выразительными, правильными чертами лица. Носил бороду и, по моде того времени, пенсне. Но вот опять нобелевский парадокс: он никогда не был женат и у него не было детей. Если бы не так, еще неизвестно, что произошло бы с его завещанием и состоялись ли бы Нобелевские премии.

Вначале Нобель влюбился в молодую шведку, работницу аптеки. Она умирает, и это потрясло его настолько, что два десятилетия он не мог ухаживать за женщинами.

Блистательный Париж. Завсегдатай театральных премьер, он едет в «Комедии франсез» и рукоплещет взошедшей на вершину славы блистательной Саре Бернар. Очарованный ее талантом, он с букетом цветов и с хризантемой в петлице спешит за кулисы и приглашает актрису в фешенебельный ресторан. Взаимная любовь? Не скажите. Скорее всего, какая-то привязанность. И не более? Ее сын-подросток от случайной связи – не помеха. А внутренний голос нашептывает: «Мне нужна женщина для создания домашнего очага, уюта. Способна ли великая актриса на подвиг?»

Сара отправляется в трехмесячное турне по Северной Америке. А он пишет письмо в Швецию матери, просит совета. Ждет его долго. И, наконец-то, вот оно: «Сынок, я знаю твою пассию не понаслышке, -пишет мать, - Она поразила меня своей игрой в нашем театре еще в прошлом году… Если тебе нужна богема – ты ее получишь… Я знаю, во Франции к человеку, загубившему свою жизнь из-за женщины, относятся с сочувствием и сожалением, а сам герой гордится этим. На твоей родине, сын мой, его сочли бы болваном. Бери пример со шведов… Личность актеров состоит из всех ролей, сыгранных ими на сцене, а в основе этой личности лежит что-то аморфное, чему можно придать любую форму. Недаром актеров в старину не разрешали хоронить на кладбище. У них нет души, сыночек!»

Он не мог ослушаться матери, он был привязан в ней и не хотел семейных ссор.

Очередная симпатия Нобеля появилась после помещения им объявления в австрийской газете: «Очень богатый, образованный, среднего возраста (41 год) господин ищет владеющую языками даму в зрелом возрасте, которая могла бы работать секретарем и вести хозяйство». Альфред вел дела в разных странах, но своим домом он считал место, где работал. Любил порядок и нуждался в помощи. Понимал: когда президент такой гигантской корпорации выбирает себе секретаря, он должен быть куда осторожнее, чем при выборе спутницы жизни.

Ответила Берта Кински, дочь австрийского фельдмаршала, рано скончавшегося. Оставшаяся без средств к существованию, после того, как ее незадачливая мать проиграла семейное богатство в игорных домах Европы, она вынуждена была работать в Вене гувернанткой в семье фон Зутнеров, пока хозяйка не показала ей на дверь, узнав о любовной связи Берты с ее сыном. 

Берта по объявлению приезжает в Париж и производит на Нобеля неизгладимое впечатление. И неожиданный поворот событий: спустя неделю она возвращается в Вену, где тайно венчается со своим возлюбленным Артуром фон Зутнером.

Судьба этой женщины поразительна. Вместе с мужем она уехала в… Грузию. Там супруги прожили девять лет и стали свидетелями русско-турецкой войны. Оба, работая журналистами, освещали в популярных изданиях ход событий на этой кровавой бойне. Позднее Берта участвовала в движении сторонников мира, была его президентом. Ею написано много книг, одна из них – роман «Долой оружие!». За эту уникальную антивоенную книгу и за миротворческую деятельность она в 1905 году была удостоена Нобелевской премии мира.

Энергичный в своих поступках и делах, Альфред не обладал крепким здоровьем. Часто путешествуя, он старался воспользоваться целебной силой минеральных источников. В курортном Бадене, под Веной, он встречает свою последнюю любовь – 20-летнюю очаровательную продавщицу цветочного магазина Софи Гесс. Они были связаны около 19 лет, но суть их отношений так биографами и не выяснена. Была ли она его любовницей или это была опека филантропа – трудно сказать. Но как бы то ни было – богатая квартира в центре Парижа, оригинальные драгоценности, вышколенная прислуга – все это для нее...

В начале 90-х годов она выходит замуж за венгерского наездника и получает от Нобеля свадебный презент – огромную сумму денег. Через два месяца после свадьбы лихой наездник сбежал, прихватив с собой часть подаренных средств, но оставив ей ребенка. В завещании, оставленном Нобелем, есть распоряжение: «Софи Гесс должна получать годовой доход в полмиллиона шведских крон (в нынешней котировке)». Обладая такой суммой, она сумела дать дочери блестящее образование и безбедно прожить до глубокой старости.

Заметим, что, несмотря на разрыв с тремя женщинами, Альфред до конца своих дней вел с каждой беспрерывную переписку. Он вложил не все свое состояние в премии. Что-то завещал не только последней женщине в своей жизни, но и своим родственникам. Будь у него прямые наследники, сумма Нобелевских премий была бы намного меньше.

 ¨ Из истории слова.

Слово «динамит» употребляется в русском языке с XIX в. Первоначально использовалось в шведском языке и являлось неологизмом шведского химика Нобеля, изобретателя этого взрывчатого вещества. Суффиксальное производное от греч. dynamis – «сила», аналогичное гранит, магнит и т. д.

Задание 3. Прочитайте текст, сократите его, придав ему вид краткой статьи для энциклопедии, сделав акцент на информации об инженерной деятельности да Винчи. Запишите полученный текст. Выясните значение непонятных слов в толковом и энциклопедическом словарях.

Леонардо да Винчи.

Леонардо да Винчи (15 апреля 1452 года, Винчи близ Флоренции – 2 мая 1519, замок Клу близ Амбуаза, Турень, Франция), итальянский художник, инженер и философ. Родился в семье богатого нотариуса. Сложился как мастер, обучаясь у Андреа дель Верроккьо. Методы работы во флорентийской мастерской того времени, где труд художника был сопряжен с техническими экспериментами, а также знакомство с астрономом П.Тосканелли способствовали зарождению научных интересов Леонардо.

В ранних произведениях (голова ангела в «Крещении» Верроккьо, «Благовещение», «Мадонна Бенуа») художник обогатил традиции живописи кватроченто, подчеркивая плавную объемность форм мягкой светотенью, оживляя лица тонкой, едва уловимой улыбкой. В «Поклонении волхвов» да Винчи превратил религиозный образ в зеркало разнообразнейших человеческих эмоций, разработал новаторские методики рисунка. Фиксируя результаты бесчисленных наблюдений в набросках, эскизах (итальянский карандаш, серебряный карандаш, сангина, перо и другие техники), Леонардо добивается редкой остроты в передаче мимики лица (прибегая порой к гротеску и карикатуре), а строение и движение человеческого тела приводит в идеальное соответствие с драматургией композиции.

На службе у правителя Милана Лодовико Моро (с 1481) Леонардо выступает в роли военного инженера, гидротехника, организатора придворных празднеств. Свыше 10 лет он работает над монументом Франческо Сфорца, отца Лодовико Моро. Исполненная пластической мощи модель памятника в натуральную величину не сохранилась, так как была разрушена при взятии Милана французами в 1500 году, и известна лишь по подготовительным наброскам. На картине «Мадонна в скалах» излюбленная мастером тончайшая светотень («сфумато») предстает новым ореолом, который идет на смену средневековым нимбам; это в равной мере и божественно-человеческое, и природное таинство, где скалистый грот, отражая геологические наблюдения Леонардо, играет не меньшую драматическую роль, чем фигуры святых на переднем плане. В трапезной монастыря Санта-Мария делле Грацие Леонардо создает роспись «Тайная вечеря». Из-за рискованного эксперимента, на который пошел мастер, применив для фрески масло в смеси с темперой, работа дошла до нас в весьма поврежденном виде. Высокое религиозно-этическое содержание образа, где представлена бурная, разноречивая реакция учеников Христа на его слова о грядущем предательстве, выражено в четких математических закономерностях композиции, властно подчиняющей себе не только нарисованное, но и реальное архитектурное пространство. Ясная сценическая логика мимики и жестов, а также волнующе-парадоксальное, как всегда у Леонардо, сочетание строгой рациональности с неизъяснимой тайной сделали «Тайную вечерю» одним из самых значительных произведений в истории мирового искусства.

Занимаясь также архитектурой, Леонардо разрабатывает различные варианты «идеального города» и центрально-купольного храма.

Значительную часть своей жизни мастер провел в переездах (Флоренция, Мантуя и Венеция, Милан, Рим, Франция).

Во Флоренции Леонардо работает над росписью в Палаццо Веккьо («Битва при Ангьяри»), которая стоит у истоков батального жанра в искусстве нового времени. Смертельная ярость войны воплощена тут в исступленной схватке всадников. В наиболее известной картине Леонардо, портрете Моны Лизы (так называемой «Джоконды», 1503) образ богатой горожанки предстает таинственным олицетворением природы как таковой, не теряя при этом чисто женского лукавства. Внутреннюю значительность композиции придает космически-величавый и в то же время тревожно-отчужденный пейзаж, тающий в холодной дымке.

К поздним произведениям Леонардо принадлежат проекты памятника маршалу Тривульцио и роспись «Св.Анна с Марией и младенцем Христом». В последней подводится как бы итог его поискам в области световоздушной перспективы, тонального колорита (с преобладанием прохладных, зеленоватых оттенков) и гармонической пирамидальной композиции; вместе с тем это гармония над бездной, поскольку группа святых персонажей, спаянных семейной близостью, представлена на краю пропасти. Последняя картина Леонардо «Св.Иоанн Искуситель» полна эротической двусмысленности: юный Предтеча выглядит тут не как святой аскет, но как полный чувственной прелести искуситель.

В серии рисунков с изображением Вселенской катастрофы (цикл «Потоп») раздумья о бренности и ничтожестве человека перед могуществом стихий сочетаются с рационалистическими, предвосхищавшими «вихревую» космологию Рене Декарта представлениями о цикличности природных процессов.

Важнейшим источником для изучения воззрений Леонардо да Винчи служат его записные книжки и рукописи (около 7 тыс. листов), написанные на разговорном итальянском языке. Сам мастер не оставил систематического изложения своих мыслей. «Трактат о живописи», подготовленный после смерти Леонардо его учеником Ф.Мельци и оказавшим огромное влияние на теорию искусства, состоит из отрывков, в многом произвольно извлеченных из контекста его записок.

Для самого Леонардо искусство и наука были связаны неразрывно. Отдавая в «споре искусств» пальму первенства живописи как наиболее интеллектуальному, по его убеждениям, виду творчества, мастер понимал ее как универсальный язык (подобный математике в сфере наук), который воплощает все многообразие мироздания посредством пропорций, перспективы и светотени. «Живопись, – пишет Леонардо, – наука и законная дочь природы <…>, родственница Бога». Изучая природу, совершенный художник-естествоиспытатель тем самым познает «божественный ум», скрытый под внешним обликом натуры. Вовлекаясь в творческое соревнование с этим божественно-разумным началом, художник тем самым утверждает свое подобие верховному Творцу. Поскольку он «имеет сначала в душе, а затем в руках» «все, что существует во Вселенной», он тоже есть «некий бог».

Как ученый и инженер Леонардо да Винчи обогатил проницательными наблюдениями и догадками почти все области знания того времени, рассматривая свои заметки и рисунки как наброски к гигантской натурфилософской энциклопедии. Он был ярким представителем нового, основанного на эксперименте естествознания. Особое внимание Леонардо уделял механике, называя ее «раем математических наук» и видя в ней ключ к разгадке к тайнам мироздания. Он попытался определить коэффициенты трения скольжения, изучал сопротивление материалов, увлеченно занимался гидравликой. Многочисленные гидротехнические эксперименты получили выражение в новаторских проектах каналов и ирригационных систем. Страсть к моделированию приводила Леонардо к поразительным техническим предвидениям, намного опережавшим эпоху: таковы наброски металлургических печей и прокатных станков, ткацких станков, печатных, деревообрабатывающих и прочих машин, подводной лодки и танка, а также разработанные после тщательного изучения полета птиц конструкции летательных аппаратов и парашюта.

Собранные Леонардо наблюдения над влиянием прозрачных и полупрозрачных тел на окраску предметов, отраженные в живописи, привели в утверждению в искусстве принципов воздушной перспективы. Универсальность оптических законов была связана для него с представлением об однородности Вселенной. Он был близок к созданию гелиоцентрической системы, считая Землю «точкой в мироздании». Изучал устройство человеческого глаза, высказав догадки о природе бинокулярного зрения.

В анатомических исследованиях, обобщив результаты вскрытий трупов, в детализированных рисунках заложил основы современной научной иллюстрации. Изучая функции органов, рассматривал организм как образец «природной механики». Впервые описал ряд костей и нервов, особое внимание уделял проблемам эмбриологии и сравнительной анатомии, стремясь ввести экспериментальный метод и в биологию. Утвердив ботанику как самостоятельную дисциплину, дал классические описания листорасположения, гелио- и геотропизма, корневого давления и движения соков растений. Явился одним из основоположников палеонтологии, считая, что окаменелости, находимые на вершинах гор, опровергают представления о «всемирном потопе». Явив собой идеал ренессансного «универсального человека», Леонардо да Винчи осмыслялся в последующей традиции как личность, наиболее ярко очертившая диапазон творческих исканий эпохи. В русской литературе портрет Леонардо создан Д.С.Мережковским в романе «Воскрешенные боги».

¨ Из истории слова.

Существительное «танк», которое упоминается в тексте о Леонардо да Винчи, было заимствовано во время первой мировой войны из английского языка, где tank < Tank (имя собственное). Машина названа по фамилии ее изобретателя. Ср.: дизель, калашников, маузер и др.

Задание 4. Прочитайте текст, по возможности сократите его и переведите на казахский язык. В случае затруднения пользуйтесь словарями. Запишите полученный текст.

Сатпаев Каныш (1899 г., ныне совхоз им. К.И.Сатпаева Баянаульского района Павлодарской обл. - 1964 г.) - ученый-геолог и общественный деятель, организатор и первый президент АН КазССР, доктор геолого-минералогических наук (1942), профессор (1950), академик АН СССР (1946), ее член-корреспондент с 1943 г., академик АН КазССР (1946), почетный член Таджикской АН (1951).

Окончил Томский технологический институт (1926). В 1926-29 гг. – руководитель геологического отдела треста «Атбасцветмет». В 1929-41 гг. – начальник и главный геолог геологоразведочного отдела Карсакпайского комбината. В 1941-64 гг. – директор Института геологических наук АН КазССР (до 1946 г. – КазФАНа СССР), заместитель председателя, председатель Президиума КазФАНа СССР (1941-46).

Сатпаев занимался проблемами геологии рудных месторождений, один из признанных основоположников металлогенической школы. Большинство научных трудов Сатпаева посвящено вопросам изучения геологии рудных месторождений и минеральных ресурсов Казахстана. Сатпаев доказал принадлежность Жезказганского месторождения к разряду крупнейших в мире такого типа, обосновал переоценку его потенциальных ресурсов. С именем Сатпаева связаны строительство горно-металлургического комбината в Жезказгане, металлургических заводов в Караганде и Балхаше, канала Иртыш-Караганда, организация крупных исследований по изучению природных ресурсов Урало-Эмбинского бассейна, полуострова Мангышлак, Мугалджар, Тургая.

Имя Сатпаева носят Институт геологических наук АН РК, КазНТУ им. Сатпаева (Алматы), металлургический комбинат в Жезказгане, минерал, многие школы и улицы, в Атырау установлен памятник-бюст. Уголок Сатпаева создан в Музее революции в Москве, в Томском политехническом институте и Институте геологических наук АН РК. На доме, где жил Сатпаев в Алматы, установлена мемориальная доска.

¨ Из истории слова.

Слово «минерал» обязано своим происхождением французскому языку:  франц. minéral < ср.-лат. minerale – «минерал» < «(полезное) ископаемое» (от mine – «шахта»). Употребляется в русском языке с XVIII в.

Задание 5. Прочитайте текст, обратите внимание, как оформлена цитата. Какие способы цитирования вам известны?

Творец периодической системы элементов Д.И.Менделеев говорил: «Нефть – не топливо. Топить можно и ассигнациями. Топить нефтяными остатками – не значит топить соломой, а все равно, что топить едва вытрясенными снопами, которые дали самое зрелое зерно; плохими хозяевами назвали бы тех, которые жгли бы солому, не вымолотивши ее по возможности начисто».

Задание 6. Прочитайте текст. Составьте его конспект. Ответьте на вопросы к тексту.

Климат и будущее планеты.

Сейчас много говорят и пишут об изменении климата на планете. Одни ученые считают, что прогнозируемое потепление будет иметь отрицательные последствия для всей планеты. Суть их аргументов такова: повышение температуры разрушает систему погоды, что  приводит к частым засухам, ураганам, сильным проливным дождям, которые уже стали причиной гибели 100 тысяч человек. Кроме того, возрастает угроза миграции населения, распространения болезней. В этом смысле рекордным был 1998 год, когда в результате таяния снега погибло 4000 человек в Китае, 1400 – в Индии, 1000 – в Пакистане, 1300 – в Бангладеш. Ученые также говорят, что из-за повышения температуры происходит таяние льдов в Арктике, что провоцирует повышение уровня океана и может привести к гибели островов Тихого океана. Пострадают европейские страны: лед в Альпах (всемирном горном курорте) растает и нарушится равновесие в природе.

Другие ученые не видят в повышении температуры планеты угрозы для человечества. По их мнению, реальные наблюдения спутников за погодой не говорят о глобальном потеплении. Наоборот, объективные данные показывают, что за последние 30 лет отмечается очень небольшое, но похолодание.

Проблема в том, что можно считать средней температурой и каковы критерии ее оценки. Многие СМИ выбирают наиболее холодный год и заявляют, что с тех пор температура повысилась. Однако оппоненты приводят другой факт: в 1935 году в Арктике было теплее, чем сейчас, в последние 70 лет температурные изменения там равны нулю.

Не доказана также связь между ростом концентрации СО₂ (углекислый газ) и повышением температуры. Содержание СО₂ в атмосфере повышалось в течение всего ХХ века, а данные о температуре очень неравномерны. Первые четыре десятилетия 1900-1940 гг. температура росла, но с 1940 по 1970 не изменялась. Возникает вопрос: если повышение температуры зависит от количества СО₂, то непонятно, почему потепление происходило до, а не после 1940 года, когда концентрация СО₂ увеличивалась быстрее всего.

Значит, СО₂ не влияет на потепление, а образуется после него. Кроме того, известно, что 90% СО₂ содержится в Мировом океане. Когда океан нагревается, он выбрасывает СО₂ в воздух. Так, в 70-80-х годах рост выбросов СО₂ был небольшим, а в 1990-1994 гг. оставался без изменения. Этот объективный процесс мало связан с деятельностью человека. Доля (часть) выбросов CO_2, которые возникают в результате хозяйственной деятельности людей, составляет несколько процентов от общего количества СО₂ в природе.

Конечно, оппоненты не отрицают, что процесс потепления на нашей планете происходит, но все его параметры не выходят за пределы допустимых норм.

За последнее столетие температура поднялась на 0,5 градуса, и эта цифра является нормальной. Уровень Мирового океана действительно вырос на 16 см. Но этот процесс происходит из-за таяния льда в горах, а не на полюсе нашей планеты и не может оказывать сильного влияния на изменение климата.

Данные факты говорят, что у ученых нет единого ответа что именно приводит к повышению температуры Земли, поэтому громкие заявления о будущих катастрофах вызывают сомнения.

1) С какими событиями и фактами связаны следующие даты: 1998 г., 1935 г., 1900-1940 гг., 1940-1970 гг., 1990-1994 гг.? 2) Существует ли единое мнение о влиянии повышения температуры на жизнь планеты? 3) Является ли концентрация в воздухе СО₂ причиной повышения температуры? 4) Определены ли точно причины изменения температуры? 5) Как вы думаете, реальна ли катастрофа в результате потепления? 6) Какой прогноз ученых вам кажется более убедительным и почему?

H Задание 7. Составьте конспект текста.

Биофизика.

Среди научных дисциплин, значение которых на рубеже третьего тысячелетия все больше повышается, занимает биофизика, как всякая наука, стоящая на грани соседних областей.

Первый Институт биологической физики был создан в СССР в 1919 г.

В 30-х годах на основе квантовых представлений о природе света была определена чувствительность зрительного аппарата человека (П.П. Лазарев, С.И. Вавилов), было обнаружено, что в условиях темновой адаптации (привыкание к полной темноте) человек в состоянии регистрировать отдельные кванты света. Был поставлен вопрос (на него и сегодня еще не получен однозначный ответ): действуют ли короткие и ультракороткие электромагнитные волны, производящие несомненный физиологический эффект, только тепловым способом, или существует и другой механизм их воздействия? Исследования в этой области, но, естественно, на новой методической базе ведутся и сейчас.

В другой области биофизики интересные результаты были получены В.В. Шулейкиным в ходе исследования гидро- и аэродинамики рыб и птиц. Например, был изучен механизм движения летучей рыбы, которая аккумулирует энергию, отталкиваясь от поверхности воды, и дальнейший полет ведет планированием. Оказалось, что пространственное расположение птиц в летящей стае и рыб в косяке отвечает минимуму затрат энергии, расходуемой на движение, и что существует ограниченное число форм расположения стаи, отвечающих этим условиям. Подобно этому стаи рыб минимизируют гидродинамическое сопротивление. Результаты имели не только теоретическое значение, но и практические приложения при конструировании летательных аппаратов и водных транспортных средств нового поколения.

Н.А.Бернштейн создал новый раздел биофизической науки – количественную биомеханику, имеющую широкие практические приложения в спорте, физиологии труда и предотвращении профессиональных заболеваний, а сегодня его теория нашла применение в создании роботов. Можно смело сказать, что многие биофизические исследования 30-х годов вошли в «золотой фонд» науки.

Во второй половине XX в. появился новый термин «биотехника», он относится к биологическим наукам, в частности биофизике, используется в решении технических проблем, в частности улучшении промышленных технологий. Вот несколько примеров. Из всех способов преобразования химической энергии в механическую живая система использует наиболее эффективный: преобразование идет при комнатной температуре, низком давлении и сравнительно высоком коэффициенте полезного действия – свыше 30%. Биологические системы отличаются от существующих технических высоким уровнем «миниатюризации», большими концентрациями энергии, низкими коэффициентами трения и высокой надежностью. Существующие плотности энергии в технических системах, например, создаваемые электрическими и магнитными полями в газовой среде, составляют соответственно 102 дж/кв.м и 106 дж/кв.м. В биологических системах в двойном электрическом слое, возникающем на границе твердой фазы и раствора электролита, плотность энергии обычно 108 дж/кв.м. Кроме того, используется эффективный вид «смазки» - отталкивающиеся электрически заряженные молекулярные слои.

Надежность биологических систем определяется самовосстановлением и системой дублирования рабочих элементов. Сердце человека, этот хемоэлектромеханический насос, делает за жизнь свыше 10⁹ сокращений, в то время как самые надежные механические системы обеспечивают не более 10⁷ переключений, то есть в 100 раз меньше. Возможность создания нового типа механохимического двигателя доказана экспериментально. Функционирование его основано на том, что равновесие между двумя формами полимера, имеющего разные механические свойства, сдвигается при изменении химического потенциала среды. Полимер, таким образом, находится то в растянутом, то в сжатом состояниях.

Если раньше исследователи шли в основном по пути воспроизведения в технике принципов, используемых в живых системах, то сегодня создаются гибридные системы, в которых одна часть выполнена в металле, а другая состоит из биоэлементов. Предпринимаются попытки создать компьютер, использующий элементы, характерные для нервной системы. Его предполагают снабдить датчиками на биологической основе и исполнительными устройствами, принцип работы которых построен на применении молекулярных механизмов мышечного сокращения.

Природа едина, и деление на науки условно. При решении любой практической проблемы необходимо учитывать возможное воздействие на окружающую среду и здоровье человека. В связи с этим видятся большие возможности биофизики с ее разносторонним подходом к исследованию биологических проблем и арсеналом эффективных физико-математических методов.

Можно назвать несколько глобальных научных проблем начала XXI в., в решение которых биофизика могла бы внести заметный вклад. Это, во-первых, создание эффективных методов контроля за изменениями среды обитания человека; во-вторых, дальнейшее развитие профилактики, диагностики, поддержания и восстановления нашего здоровья; в-третьих, поиск путей гарантированного обеспечения человека пищей; в-четвертых, определение вариантов рационального использования уменьшающихся запасов полезных ископаемых.

Одна из важнейших задач биофизики состоит в том, чтобы разобраться в цикличности процессов, протекающих в биосфере, и сформулировать конкретные предостережения, предупредить возможное трагическое приближение к границам устойчивости биосферы.

Подводя итоги, необходимо напомнить, что мы еще достаточно далеки от понимания механизмов живой природы и призыв древних «Познай самого себя» не только остается актуальным сегодня, но и смело может быть адресован будущим поколениям биофизиков.

 

¥   Аннотация как жанр научного стиля.

 

Слово аннотация происходит от латинского annotatio – замечание, пометка. Аннотацией в настоящее время называют краткую характеристику книги (или статьи), содержащую перечень основных разделов, тем или вопросов, рассматриваемых в работе. Аннотация на книгу может включать, кроме того, указание на особенности в изложении материала и адресат (для кого она предназначена). Говоря схематично, аннотация на книгу (прежде всего научную или учебную) отвечает на вопросы о чем? из каких частей? как? для кого? Это как бы ее основные, стандартные смысловые элементы. Каждый из них имеет свои языковые средства выражения, которые указаны ниже.

Аннотация на книгу помещается на оборотной стороне ее титульного листа и служит (наряду с ее названием и оглавлением) источником информации о содержании работы. Познакомившись с аннотацией, читатель решает, насколько книга может быть ему нужна. Кроме того, умение аннотировать прочитанную литературу помогает овладению навыками реферирования.

Аннотация – это не только краткая характеристика оригинала, излагающая его содержание в виде перечня основных вопросов, иногда она содержит и критическую оценку.

В аннотации обычно присутствуют следующие информационные аспекты: 1) о характере оригинала (научной статьи, технического описания, научно-популярной книги и пр.); 2) о содержании композиции оригинала (какие вопросы и в какой последовательности разбираются, к каким выводам приходит автор); 3) о назначении оригинала (целевая аудитория, объем и качество изложения, актуальность, обоснованность, выводы).

Объем аннотации не более 3% оригинала. Приблизительный план аннотации приводится ниже.

1)      Фамилия, имя, отчество автора.

2)      Название оригинала.

3)      Место издания, издательство, год.

4)      Объем (количество страниц, рисунков, таблиц).

5)      Краткое содержание (перечень основных положений текста-источника).

6)      Вопросы, освещенные в заключении и в выводах.

7)      Целевая аудитория.

Далее приводится примерный перечень лексических средств, которые могут использоваться при составлении аннотаций.

О чем?	В книге (статье) рассматриваются вопросы…, излагаются задачи…, дается обзор…, даются сведения… В книге (статье) рассмотрены вопросы…, главное (особое) внимание обращено на…, уделено (чему?)… Описан метод…, изложена теория… Книга (статья) посвящена проблеме… Автор анализирует, рассказывает, утверждает, предлагает…
Из каких частей?	Книга состоит из … частей, … разделов, … глав. В книге содержатся следующие разделы…
Как? Какие?	В книге (статье) подробно рассмотрены (описаны)… приведены многочисленные примеры (цифровые данные, расчеты), малоизвестные сведения, дано систематическое изложение… делается попытка…
Для кого?	Книга предназначена для…, а также для… Для чтения книги не требуется специальных знаний в области…

¨ Из истории слова.

Аннотация – краткая характеристика книги, статьи или рукописи в плане их содержания, назначения, ценности и пр. Аннотация на научную статью. Подготовить аннотацию к новому изданию. Слово пришло из латинского языка через голландский (annotatie) и немецкий (Annotation ‘примечание’, ‘пометка’). В русском языке употребляется с начала XVIII в. Аннотация может быть описательной или рекомендательной, общей или специализированной. Аннотированные библиографические указатели помогают читателю ориентироваться в выборе печатных материалов.

Задание 1. Ознакомьтесь с перечнем конструкций для выражения временной соотнесенности, порядка изложения. Составьте несколько предложений с данными конструкциями.

∆ Конструкции для выражения временной соотнесенности, порядка изложения

*       сначала (прежде всего, в первую очередь)

*       первым (предшествующим, последующим) шагом

*       одновременно (в то же время, здесь же)

*       наряду с этим

*       предварительно (ранее, выше)

*       еще раз (вновь, снова)

*       затем (далее, потом, ниже)

*       в дальнейшем (в последующем, впоследствии)

*       во-первых, во-вторых и т.д.

*       в настоящее время, до настоящего времени

*       в последние годы, за последние годы

*       наконец, в заключение

Задание 2. Прочитайте текст аннотации. Правильно ли она составлена? Какие недостатки вы отметили?

Во многих странах возрастает интерес к одному из наиболее традиционных источников энергии – углю, запасы которого на Земле еще обширны. Наступление новой «угольной эры» специалисты связывают с созданием высокоэффективных технологических установок для сжигания угля и получения из него исходных продуктов для химической промышленности. Ученые работают также над решением проблем подземной газификации угля и получения из него синтетического жидкого горючего.

Задание 3. Ознакомьтесь с перечнем конструкций для выражения дополнения или уточнения, для выражения обобщения, выводов. Прочитайте и озаглавьте текст журнальной статьи, данный ниже. Составьте аннотацию текста, старайтесь применять данные конструкции.

∆ Конструкции для выражения дополнения или уточнения

*       также и (причем, при этом, вместе с тем)

*       кроме (сверх, более)

*       главным образом (особенно)

∆ Конструкции для выражения обобщения, выводов

*       прийти к выводу (к заключению, к мысли), что на основании чего (в результате чего)

*       сделать заключение, что на основании чего (в результате чего) из чего (откуда, отсюда) следует, что

*       установлено (узнано, выявлено) что по чему

Специалисты полагают, что рано или поздно на Земле настанет новый век угля. За всю историю нашей планеты в земной коре были накоплены запасы нефти, которых хватит еще на 100-200 лет. Уголь же используется уже три с половиной тысячелетия, и запасы его достаточно велики. Поэтому последующие поколения людей должны найти способы получения жидкого горючего из твердых видов топлива.

Еще до того, как нефть заняла первое место в качестве источника энергии, уголь служил не только источником энергии, но и сырьем для химического производства. Поэтому новая «угольная эра» означает возвращение к прошлому на новом этапе развития. Особое внимание, конечно, уделяется лучшему использованию угля в качестве горючего. Но одновременно закладывается и новая основа для развития углехимии. При этом учитываются все прошлые достижения, но, кроме того, принимается во внимание прогресс, достигнутый в течение последних десятилетий.

Однако вопрос использования угля решается не только с научной стороны, но и с точки зрения экономической выгодности. В течение следующего десятилетия нефть, безусловно, останется доминирующим источником энергии в первую очередь в силу экономичности ее добычи и переработки. Поэтому на каждом этапе разработок угля необходимо учитывать затраты и все экономические факторы, чтобы правильно оценивать реальные возможности использования угля.

Одним из главных потребителей продукции углехимии является черная металлургия, которой требуется кокс, то есть уголь, обработанный при высоких температурах и потерявший свои летучие фракции. В процессе коксования одной тонны угля образуется от 300 до 350 кубометров газа и некоторое количество конденсата. Этот газ на 60% состоит из водорода, на 25 – из метана, на 5 – из окиси углерода, на 5 – из азота, кроме того, в нем содержатся этилен и этан. В конденсате, помимо воды, содержится от 5 до 10 килограммов сульфата аммония, от 30 до 35 килограммов гудрона, около 10 килограммов бензола, антрацена и других соединений. Таким образом, это смесь, состоящая из ценного химического сырья, в котором содержатся такие важные компоненты, как водород, основные углеводороды типа метана, а также циклические углеводороды, подобные бензолу, которые называют ароматическими. Чтобы определить состав такой сложной смеси, необходимо уметь разделять ее на компоненты. Это было осуществлено в 20 гг. с помощью криогенных процессов.

Развившись на использовании побочных продуктов коксования, углехимия дала промышленности аммиак и, тем самым, - нитраты для сельского хозяйства, а также бензол и этилен, необходимые для производства пластмасс.

Одновременно развитие углехимии происходило и по другим направлениям – газификации угля и производства синтетического топлива. Необработанный уголь уже содержит небольшое количество гидридов. В процессе пиролиза (то есть разложения под действием высоких температур) его молекулярная структура разрушается, и выделяются водородные соединения. После этого остается почти чистый углерод.

Ясно, что из газа, получающегося при коксовании, гораздо разумнее получать ценные продукты, чем просто сжигать его. Однако такие попытки мешают основному процессу. А надо сказать, что главную роль при обработке угля играет черная металлургия, а не химия. Поэтому, когда в 50-е гг. возрос спрос на продукцию химической промышленности, начала развиваться нефтехимия, использующая отдельные фракции или природный метан, которые преобразуются в сырье для химической промышленности. Основой химии стала нефть.

Таким образом, в 60-е гг. углехимия уступила место нефтехимии.

Повышение цен на нефть и общая ситуация на нефтяном рынке за последние годы вновь возродили интерес к углехимии. Уже сейчас расширяются научные исследования, результаты которых могут быть использованы в промышленности, когда возникнут благоприятные экономические условия.

Какими могут быть пути и направления развития в этом новом «угольном веке»? Во-первых, традиционное использование каменного угля в качестве топлива, но с учетом достигнутого прогресса технологии, позволяющего сжигать уголь с гораздо большей эффективностью.

Во-вторых, в долгосрочной перспективе можно думать о газификации угля непосредственно на месте залегания, что позволило бы получать энергию из труднодоступных пластов без их извлечения.

Между этими двумя крайними вариантами возможно развитие новых направлений углехимии.

Теперь на смену старому методу криогенного разделения газа пришли новые, более эффективные процессы. В дальнейшем выделение из угля ценного химического сырья станет вполне рентабельным, но такие установки только предстоит построить. Действительно, в существующих установках сжигание выделяющегося газа было включено в основной технологический цикл. Чтобы перейти к системам с отделением побочных продуктов, требуются значительные капиталовложения. Но в результате этого в будущих коксовых установках появится новая аппаратура, необходимая для процессов углехимии. Единственная трудность заключается в том, что кокс используется в черной металлургии, где в настоящее время не происходит роста и нет инвестиций, по крайней мере в промышленно развитых странах.

¨ Из истории слова.

В словосочетании «криогенные процессы» (упомянуто в тексте о новом «угольном веке») часть слова «крио» имеет значение «связанный со льдом, с низкими температурами» (от греч. kryos – «холод, лёд»). 

H Задание 4. Прочитайте текст. Составьте к нему аннотацию.

Альберт Эйнштейн.

Альберт Эйнштейн (14 марта 1879 г., Ульм, Германия – 18 апреля 1955 г., Принстон, США), физик-теоретик, один из основателей современной физики, создатель теории относительности, автор основополагающих трудов по квантовой теории и статической физике.

Альберт Эйнштейн родился в старинном немецком городе Ульме, но через год семья переселилась в Мюнхен, где отец Альберта, Герман Эйнштейн, и дядя Якоб организовали небольшую компанию «Электротехническая фабрика Я.Эйнштейна и К°». Вначале дела компании, занимавшейся усовершенствованием приборов дугового освещения, электроизмерительной аппаратурой и генераторами постоянного тока, шли довольно успешно. Но в 90-х гг. XIX в., в связи с расширением строительств крупных электроцентралей и линий дальних электропередач, возник целый ряд мощных электротехнических фирм. Надеясь спасти компанию, братья Эйнштейн в 1894 году перебрались в Милан, однако через два года, не выдержав конкуренции, компания прекратила свое существование.

Дядя Якоб уделял много времени своему племяннику. «Я помню, например, что теорема Пифагора была мне показана моим дядей еще до того, как в мои руки попала священная книжечка по геометрии», – так Эйнштейн в воспоминаниях, относящихся к 1945 году, говорил об учебнике евклидовой геометрии. Часто дядя задавал племяннику математические задачи, и тот «испытывал подлинное счастье, когда справлялся с ними».

Родители отдали Альберта сначала в католическую начальную школу, а затем в мюнхенскую классическую гимназию Луитпольда, известную как прогрессивное и весьма либеральное учебное заведение, но которую он так и не окончил, переехав вслед за семьей в Милан. И в школе, и в гимназии Альберт приобрел  не лучшую репутацию. Чтение научно-популярных книг породило у юного Эйнштейна, по его собственному выражению, «прямо-таки фантастическое свободомыслие».

В октябре 1895 года 16-летний Эйнштейн пешком отправился из Милана в Цюрих, чтобы поступить в Федеральную высшую техническую школу – знаменитый Политехникум, для поступления в который не требовалось свидетельства об окончании средней школы. Блестяще сдав вступительные экзамены по математике, физике и химии, он, однако, с треском провалился по другим предметам. Ректор Политехникума, оценив незаурядные математические способности Эйнштейна, направил его для подготовки в школу Аарау (в 20 милях к западу от Цюриха), которая в то время считалась одной из лучших в Швейцарии. Год, проведенный в этой школе, которой руководил серьезный ученый и прекрасный педагог А.Таухшмид, оказался и очень полезным, и очень приятным.

Выпускные экзамены в Аарау Эйнштейн сдал вполне успешно (кроме экзамена по французскому языку), что дало ему право на зачисление в Политехникум в Цюрихе. Кафедру физики там возглавлял профессор В.Г.Вебер, прекрасный лектор и талантливый экспериментатор, занимавшийся в основном вопросами электротехники. Поначалу он очень хорошо принял Эйнштейна, но в дальнейшем отношения между ними сложились настолько, что после окончания учебы Эйнштейн некоторое время не мог устроиться на работу. В какой-то мере этой объяснялось чисто научными причинами. Отличаясь консерватизмом взглядов на электромагнитные явления, Вебер не принимал теории Максвелла, представлений о поле и придерживался концепции дальнодействия. Его студенты узнавали прошлое физики, но не ее настоящее и, тем более, будущее. Эйнштейн же изучал труды Максвелла, был убежден в существовании всепроникающего эфира и размышлял о том, как на него действуют различные поля (в частности, магнитное) и как можно экспериментально обнаружить движение относительно эфира. Он тогда не знал об опытах Майкельсона и независимо от него предложил интерференционную методику.

Но опыты, придуманные Эйнштейном, со страстью работавшем в физическом практикуме, не имели шансов осуществиться. Преподаватели недолюбливали строптивого студента. «Вы умный малый, Эйнштейн, очень умный малый, но у вас есть большой недостаток – вы не терпите замечаний», – сказал ему как-то Вебер, и этим определилось многое.

После окончания Политехникума (1900) молодой дипломированный преподаватель физики (Эйнштейну шел тогда двадцать второй год) жил в основном у родителей в Милане и два года не мог найти постоянной работы. Только в 1902 году он получил наконец, по рекомендации друзей, место эксперта в федеральном Бюро патентов в Берне. Незадолго до этого Эйнштейн сменил гражданство и стал швейцарским подданным. Через несколько месяцев после устройства на работу он женился на своей бывшей цюрихской однокурснице Милеве Марич, родом из Сербии, которая была на 4 года старше его. В Бюро патентов, которое Эйнштейн называл «светским монастырем», он проработал семь с лишним лет, считая эти годы самыми счастливыми в жизни. Должность «патентного служки» постоянно занимала его ум различными научными и техническими вопросами, но оставляла достаточно времени для самостоятельной творческой работы. Ее результаты к середине «счастливых бернских лет» составили содержание научных статей, которые изменили облик современной физики, принесли Эйнштейну мировую славу.

Первая из этих статей – «О движении взвешенных в покоящейся жидкости частиц, вытекающем из молекулярно-кинетической теории», вышедшая в 1905 году, –  была посвящена теории броуновского движения. Это явление (непрерывное беспорядочное зигзагообразное движение частичек цветочной пыльцы в жидкости), открытое в 1827 году английским ботаником Б.Броуном, уже получило тогда статистическое объяснение, но теория Эйнштейна (который не знал предшествующих работ по броуновскому движению) имела законченную форму и открывала возможности количественных экспериментальных исследований. В 1908 году эксперименты Ж.Б.Перрена полностью подтвердили теорию Эйнштейна, что сыграло важную роль для окончательного становления молекулярно-кинетических представлений.

В том же 1905 году вышла и другая работа Эйнштейна – «Об одной эвристической точке зрения на возникновение и превращение света». За 5 лет до этого М.Планк показал, что спектральный состав излучения, испускаемый горячими телами, находит объяснение, если принять, что процесс излучения дискретен, то есть свет испускается не непрерывно, а дискретными порциями определенной энергии. Эйнштейн выдвинул предположение, что и поглощение света происходит теми же порциями и что вообще «однородный свет состоит из зерен энергии (световых квантов), <…> несущихся в пустом пространстве со скоростью света». Эта революционная идея позволила Эйнштейну объяснить законы фотоэффекта, в частности, факт существования «красной границы», то есть той минимальной частоты, ниже которой выбивания светом электронов из вещества вообще не происходит.

Идея квантов была применена Эйнштейном и к объяснению других явлений, например, флуоресценции, фотоионизации, загадочных вариаций удельной теплоемкости твердых тел, которые не могла описать классическая теория. Работы Эйнштейна, посвященные квантовой теории света, были удостоены в 1921 году Нобелевской премии. 

Наибольшую известность Эйнштейну все же принесла теория относительности, изложенная им впервые в 1905 году, в статье «К электродинамике движущихся тел». Уже в юности Эйнштейн пытался понять, что увидел бы наблюдатель, если бы бросился со скоростью света вдогонку за световой волной. Теперь Эйнштейн решительно отверг концепцию эфира, что позволило рассматривать принцип равноправия всех инерциальных систем отсчета как универсальный, а не только ограниченный рамками механики.

Эйнштейн выдвинул удивительный и на первый взгляд парадоксальный постулат, что скорость света для всех наблюдателей, как бы они не двигались, одинакова. Этот постулат (при выполнении некоторых дополнительных условий) приводит к полученным ранее Х.Лоренцем формулам для преобразования координат и времени при переходе из одной инерциальной системы отсчета в другую, движущуюся относительно первой. Но Лоренц рассматривал эти преобразования как вспомогательные, или фиктивные, не имеющие непосредственного отношения к реальному пространству и времени. Эйнштейн понял реальность этих преобразований, в частности, реальность относительности одновременности. Таким образом, принцип относительности, установленный для механики еще Галилеем, был распространен на электродинамику и другие области физики. Это привело, в частности, к установлению важного универсального соотношения между массой, энергией и импульсом, которое можно назвать одной из теоретических предпосылок использования внутриядерной энергии.

В 1905 году Эйнштейну было 26 лет, но его имя уже приобрело широкую известность. В 1909 году он был избран профессором Цюрихского университета, а через два года – Немецкого университета в Праге. В 1912 году Эйнштейн возвратился в Цюрих, где занял кафедру в Политехникуме, но уже в 1914 принял приглашение переехать на работу в Берлин в качестве профессора Берлинского университета и одновременно директора Института физики. Германское подданство Эйнштейна было восстановлено. К тому времени уже полным ходом шла работа над общей теорией относительности. В результате совместных усилий Эйнштейна и его бывшего студенческого товарища М.Гроссмана в 1912 году появилась статья «Набросок общей теории относительности», а окончательная формулировка теории датируется 1915 годом. Эта теория, по мнению многих ученых, явилась самым значительным и самым красивым теоретическим построением за всю историю физики. Опираясь на всем известный факт, что «тяжелая» и «инертная» массы равны, удалось найти принципиально новый подход к решению проблемы, поставленной еще И.Ньютоном: каков механизм передачи гравитационного взаимодействия между телами и что является первоисточником этого взаимодействия. Ответ, предложенный Эйнштейном, был ошеломляюще неожиданным: в роли такого посредника выступала сама «геометрия» пространства – времени. Любое массивное тело, по Эйнштейну, вызывает вокруг себя «искривление» пространства, то есть делает его геометрические свойства иными, чем в геометрии Евклида, и любое другое тело, движущееся в таком «искривленном» пространстве, испытывает воздействие первого тела. Общая теория относительности привела к предсказанию эффектов, которые вскоре получили экспериментальное подтверждение. Она позволила также сформулировать принципиально новые модели, относящиеся ко всей Вселенной, в том числе и модели нестационарной (расширяющейся) Вселенной.

Не без колебаний принял Эйнштейн предложение переехать в Берлин. Но возможность общения с крупными немецкими учеными, в числе которых были и Планк, привлекала его. Политическая и нравственная атмосфера Германии делалась все тягостнее, антисемитизм поднимал голову, и когда власть захватили фашисты, Эйнштейн в 1933 году навсегда покинул Германию. Впоследствии в знак протеста против фашизма он отказался от германского подданства и вышел из состава Прусской и Баварской Академии наук. В берлинский период, кроме общей теории относительности, Эйнштейном была разработана статистика частиц целого спина, введено понятие вынужденного излучения, играющего важную роль в лазерной физике, предсказано (совместно с де Гаазом) явление возникновения вращательного импульса тел при их намагничивании и др. Однако, будучи одним из создателей квантовой теории, Эйнштейн не принял вероятностной интерпретации квантовой механики, полагая, что фундаментальная физическая теория не может быть статистической по своему характеру. Он нередко повторял, что «Бог не играет в кости» со Вселенной.

Переехав в США, Эйнштейн занял должность профессора физики в новом институте фундаментальных исследований в Принстоне (штат Нью-Джерси). Он продолжал заниматься вопросами космологии, а также усиленно искал пути построения единой теории поля, которая бы объединила гравитацию, электромагнетизм (а возможно, и остальное). И хотя реализовать эту программу ему не удалось, это не поколебало репутации Эйнштейна как одного из величайших естествоиспытателей всех времен.

В Принстоне Эйнштейн стал местной достопримечательностью. Его знали как физика с мировым именем, но для всех он был скромным, приветливым и несколько эксцентричным человеком, с которым можно было столкнуться прямо на улице. В часы досуга он любил музицировать. Начав учиться игре на скрипке в шесть лет, Эйнштейн  продолжал играть всю жизнь, иногда в ансамбле с другими физиками. Ему нравился парусный спорт, который, как он полагал, необыкновенно способствует размышлениям над физическими проблемами. Среди многочисленных почестей, оказанных Эйнштейну, было предложение стать президентом Израиля, последовавшее в 1952 году, которое он не принял.

Будучи последовательным сторонником сионизма, Эйнштейн приложил немало усилий к созданию Еврейского университета в Иерусалиме в 1925 году.

В умах многих людей имя Эйнштейна связано с атомной проблемой. Действительно, понимая, какой трагедией для человечества могло бы оказаться создание в фашистской Германии атомной бомбы, он в 1939 году направил президенту США письмо, послужившее толчком для работ в этом направлении в Америке. Но уже в конце войны его отчаянные попытки удержать политиков и генералов от преступных и безумных действий оказались тщетными. Это было самой большой трагедией в его жизни.

Эйнштейн скончался в Принстоне от аневризмы аорты.

 

¥   Рецензия и отзыв как жанровые разновидности научной речи.

 

Рецензия – это критическая оценка статьи (книги). Основное назначение рецензии – информировать о печатном произведении, дать представление о нем, показать его назначение, возможность использования.

Рецензия включает в себя следующие элементы:

1)      комментирование основных положений (толкование авторской мысли, собственное дополнение к мысли, высказанной автором, выражение своего отношения к постановке проблемы и т.п.);

2)      обобщенная аргументированная оценка;

3)      выводы о значимости работы.

Отзыв дает самую общую характеристику работы без подробного анализа, но содержит практические рекомендации: анализируемый текст может быть принят к работе в издательстве или на соискание ученой степени.

 

Типовой план для написания рецензии и отзыва.

1)            Предмет анализа (В работе автора… В рецензируемой работе… В предмете анализа…).

2)            Актуальность темы (Работа посвящена актуальной теме… Актуальность темы обусловлена… Актуальность темы не требует дополнительных доказательств (не вызывает сомнений, вполне очевидна…).

3)            Формулировка основного тезиса (Центральным вопросом работы, где автор добился наиболее существенных (заметных, ощутимых) результатов, является… В статье обоснованно на первый план выдвигается вопрос о…).

4)            Краткое содержание работы.

5)            Общая оценка (Оценивая работу в целом… Суммируя результаты отдельных глав… Таким образом, рассматриваемая работа… Автор проявил умение разбираться в…, систематизировал материал и обобщил его… Безусловной заслугой автора является новый методический подход (предложенная классификация, некоторые уточнения существующих понятий…). Автор, безусловно, углубляет наше представление об исследуемом явлении, вскрывает новые его черты… Работа, бесспорно, открывает…).

6)            Недостатки, недочеты (Вместе с тем, вызывает сомнение тезис о том… К недостаткам (недочетам) работы следует отнести допущенные автором… (недостаточную ясность при изложении…). Работа построена нерационально, следовало бы сократить… (снабдить рекомендациями…). Существенным недостатком работы является… Отмеченные недостатки носят чисто локальный характер и не влияют на конечный результат работы… Отмеченные недочеты работы не снижают ее высокого уровня, их скорее можно считать пожеланиями к дальнейшей работе автора… Упомянутые недостатки связаны не столько с…, сколько с…).

7)            Выводы (Представляется, что в целом статья… имеет важное значение… Работа может быть оценена положительно, а ее автор заслуживает искомой степени… Работа заслуживает высокой (положительной, позитивной, отличной) оценки, а ее автор, несомненно, достоин искомой степени… Работа удовлетворяет всем требованиям…, а ее автор, безусловно, имеет определенное  (законное, заслуженное, безусловное, абсолютное) право…).

$ Рецензия и научный отзыв относятся к научно-критическим текстам. Их общими отличительными признаками являются обсуждение, критический разбор и оценка научного исследования, изложенного в текстовой форме. Однако довольно часто возникает вопрос: в чем между ними разница? Разница обуславливается объектом и задачей критического анализа. Научный отзыв (заключение о возможности публикования) пишется главным образом на научные работы, предлагаемые к опубликованию, для него характерна анонимность эксперта и недоступность широким академическим кругам. Рецензия же составляется конкретным лицом (не анонимом) на уже опубликованные труды и имеет публичный характер.

H Задание 1. Ознакомьтесь с перечнем конструкций для введения новой информации, для выражения иллюстрации сказанного, для выражения ссылки на предыдущее или последующее высказывания. Прочитайте и озаглавьте нижеследующий текст. Какие из перечисленных конструкций в нем используются?

∆ Конструкции для введения новой информации

*       рассмотрим следующие случаи

*       остановимся подробно на…

*       приведем несколько примеров

*       основные преимущества этого метода…

*       некоторые дополнительные замечания…

*       несколько слов о перспективах исследования

∆ Конструкции для выражения иллюстрации сказанного

*       например, так, в качестве примера

*       примером может служить

*       такой как (например)

*       в случае, для случая

*       о чем можно судить, что очевидно

∆ Конструкции для выражения ссылки на предыдущее или последующие высказывания

*       тем более что…

*       в том числе (в случае, то есть, а именно)

*       как было сказано (показано, упомянуто, отмечено, установлено, получено, обнаружено, найдено)

*       как говорилось (указывалось, отмечалось, подчеркивалось) выше (ранее)

*       согласно (сообразно, соответственно) этому

*       в соответствии с этим, в связи с этим

*       в связи с вышеизложенным

*       данный, названный, рассматриваемый и т.д.

*       такой, такой же, подобный, аналогичный, сходный, подобного рода, подобного типа

*       следующий, последующий, некоторый

*       многие из них, один из них, некоторые из них

*       большая часть, большинство

Лучшие умы современного человечества изучают проблему глобального прогнозирования, общие и конкретные экологические вопросы. Учеными было сделано следующее заключение: если сохранятся существующие тенденции развития демографических, энергетических и экологических процессов, то в ближайшем будущем человечество ожидает общий экологический кризис, который может привести к его гибели.

Совершенно ясно, что для предотвращения этого кризиса необходимо принять серьезные меры. Все мероприятия, направленные против угрозы экологического кризиса, можно разделить на две группы: первая – тактическая, основанная на разработке методов, позволяющих отдалить момент кризиса; вторая – стратегическая, позволяющая определить новый путь развития общества. Если первая группа мероприятий зависит в основном от решения технических и экологических (иногда и политических) задач, то вторая связана с социальными и социально-психологическими проблемами.

В чем сущность экологического кризиса? Строго говоря, в истории человечества он далеко не первый. Уже более миллиона лет назад под воздействием демографического давления первые группы людей начали расселяться на новых территориях. Осваивая эти территории, они должны были решать задачу приспособления (адаптации) к новой, непривычной чреде. Она была решена средствами культуры и технологии той эпохи. Примерно 25 тысяч лет назад в Евразии уже сформировалась культура на экологической базе специализированной охоты на крупных млекопитающих. Затем эта база была разрушена, в результате чего наступил первый экологический кризис. С тех пор они проходили периодически в связи с исчезновением диких животных, служивших источником пищи, или с истощением плодородия почвы при земледелии.

Эти кризисы можно назвать локальными (местными), так как они не распространились на весь земной шар. Характерно, что все кризисные ситуации прошлого преодолевались человечеством, после чего наступал подъем на новой социально-культурной основе. Отличие кризиса нашего времени от предыдущих состоит не только в его глобальности, но и в том, что он имеет индустриально-урбанистический (городской) характер.

В доиндустриальную эпоху каждая локальная группа людей была тесно связана со своей территорией, и экологические изменения, вызванные деятельностью группы, почти не выходили за пределы этой территории. Такое единство популяции и территории было названо антропогеоценозом. Множество таких антропогеоценозов участвовало в круговороте вещества в природе. Вредные для природы антропогенные явления – уничтожение лесов, засоление почвы и т.п. – не имели масштабного характера.

С вступлением человечества в индустриальную фазу произошел распад системы антропогеоценозов, и антропогенный перенос вещества приобрел планетарный характер, войдя в противоречие с естественным круговоротом вещества. Из отдельных регионов изымается (в виде руды, сельскохозяйственного сырья и прочего) огромное количество вещества, до этого включенного в цикл естественного круговорота. Пройдя через короткую фазу потребления, это вещество в виде отходов попадает в другие регионы, не приспособленные к его приему.

В результате такого массового перемещения омертвляются до необратимого уровня и те территории, из которых изымаются исходные вещества, и те, которые попадают в отходы (к числу последних относятся не только суша, но и океан и атмосфера). Вследствие этого на суше возникают антропогенные пустыни, карьеры, горы мертвого вещества.

В этом заключается сущность современного экологического кризиса.

Куда бы мы ни бросили сегодня взгляд, мы видим огромное количество омертвляемого вещества, от нефти на поверхности океана до пластикового мусора возле нашего дома. Но лишь небольшая часть этого вещества использована для удовлетворения жизненно необходимых (витальных) потребностей человека, которые не имели тенденции к неограниченному росту (еда, питье, одежда, жилище). Основная же часть вещества и энергии в индустриально развитых обществах служит для удовлетворения престижных потребностей. При престижном потреблении в отличие от витального продукты изнашиваются не материально, а морально, и здесь рост потребления теоретически не ограничен. Этот рост – один из двигателей современного экологического кризиса.

Если жизнь человека ограничить только удовлетворением биологических потребностей, то это будет не жизнь, а лишь существование. Чтобы общество могло развиваться, его члены должны жить полноценной жизнью, одним из компонентов которой является завоевание престижа. Стремление к престижу древнее самого человека, так как престижная иерархия имеется у всех общественных высших млекопитающих.

И в этом – одно из основных противоречий человеческого существования.

Шире всего распространено приобретение престижа через так называемый вейстинг. Этот английский термин, принятый во всем мире, обозначает как бесполезную трату, так и нагромождение отходов. И накопление человеком ненужных вещей, и перевод зерна на алкоголь, и монументальное строительство, и войны – все это разные виды вейстинга.

Как видим, вейстинг – это не «болезнь века», а явление, которое сопровождало человека всегда.

Любое человеческое общество создает свою культурную среду (жилища, поселения). Поэтому их культурам свойственно противопоставление «дикого поля» и «дома». И когда мы видим чистые квартиры и рядом грязные лестницы, газоны и улицы, то мы сталкиваемся не только с бескультурьем, но и с гораздо более глубоким явлением – с противопоставлением «дома» и «дикого поля».

Обобщая, можно сказать, что до сих пор приобретение престижа было связано с обогащением «дома» за счет «дикого поля». Именно этим объясняется все возрастающая доля перемещений и трансформаций вещества и энергии, что и составило основу современного экологического кризиса.

Но мы установили, что приобретение престижа – необходимое условие культурной жизни человека. Тогда можно ли предположить, что человечество способно выработать другую форму престижа, не ориентированную на вейстинг? Ведь в итоге все культуры прошлого и настоящего экофобны, но внутри каждой из них мы можем найти экофильные черты.

Так, у эскимосов охотничья практика ориентирована на максимум добычи, намного превышающей реальные потребности (экофобная черта). В то же время сбор травы, которая играла важную роль в их хозяйстве, разрешался только в определенный период, что позволяло избежать разрушения корневой системы. Это очевидно экофильная черта, но сохранение природных ресурсов тоже связано здесь с жизненными потребностями общества. Говоря современным языком, сочетание этих черт и было тем механизмом экологической адаптации, который каждое общество создавало в процессе своего развития.

Вот почему, если рассматривать экологическую ситуацию нашей эпохи с этой точки зрения, то мы придем к очень простому выводу: структурно она ничем не отличается от тех, с которыми сталкивались и к которым приспосабливались наши предки. Разница состоит только в том, что в наше время понятие «дом» распространяется на все «дикое поле», потому что мы поняли, что неисчерпаемых ресурсов на Земле нет.

Иными словами, то изменение направления развития, которое человечество должно сделать, - это увеличенная до глобальных размеров модель поведения, осуществленная много раз в антропогеоценозах.

Следовательно, вопрос состоит в том, возможна ли в принципе глобальная социально-психологическая перестройка общества в экофильном направлении.

Целенаправленная перестройка системы ценностных ориентаций общества, разумеется, очень сложна, однако она неоднократно наблюдалась как с положительным (революционная перестройка), так и с отрицательным знаком (установление фашизма). На первом этапе эта перестройка заключается в изменении моделей социального поведения.

Поведение людей всегда связано с достижением престижа. Чаще всего люди выбирают данную модель поведения, потому что таково поведение их референтной группы (то есть группы, на которую они ориентируются). Определив, какие группы являются в данном обществе референтными (ведущими), целесообразно будет, очевидно, влиять на них путем разработки экофильных путей приобретения престижа. Как только поведение референтных групп станет экофильным и антивейстинговым, те же тенденции начнут развиваться и среди остальных групп общества, хотя и с некоторым запозданием.

И эти тенденции будут играть исключительно важную роль в экофильной  перестройке всей индустриальной базы современного общества. Их роль заметна уже сейчас, когда на глазах меняется отношение к охране окружающей среды, взгляды на принципы взаимоотношений человека и природы.

Попытаемся представить себе общество, с которого снята нагрузка вейстинга. Основу этой нагрузки составляет экстенсивное расширение общества (рост городов, высоты зданий, увеличение скорости средств передвижения и т.д.). Кроме того, огромное количество вещества и энергии тратится на создание предметов потребления, не играющих никакой роли в витальных нуждах человека. Безусловно, технологии будут развиваться, но уничтожение нагрузки вейстинга приведет к снижению потребления материалов и энергии.

Можно также предположить, что в будущем станет возможным переход от массового, серийно-конвейерного производства стереотипных и недолговечных вещей к индивидуализированному изготовлению уникальных и малосерийных вещей, относительно дорогих, но долговечных.

И главное – экономика и технология будущего не должна быть однотипной для всех регионов, так как подобная однотипность в принципе экофобна.

По сути дела такую перестройку можно назвать возвращением к модели антропогеоценозов на новом этапе развития.

Конечно, полное осуществление этих принципов – дело будущего. Но первые шаги к этому можно увидеть уже в настоящем. Так, предприятия с замкнутым циклом производства представляют собой имитацию антропогеоценоза; создание агропромышленных комплексов – дальнейший и очень перспективный шаг в этом направлении.

Бесспорно, осуществление подобной перестройки ставит задачи расширения и поднятия на новый уровень экологического воспитания.

При экофильной перестройке возникает вопрос, не приведет ли она к упадку общественного развития. Безусловно, нет. В этом случае цивилизация лишь меняет направление своего развития – от экстенсивного к интенсивному.

Задание 2. Прочитайте текст. К какой жанровой разновидности научной речи он принадлежит (аннотация, рецензия, отзыв)? Какие недостатки и достоинства вы отметили в представленном тексте?

В данной статье рассматриваются исторические причины экологического кризиса, а также предлагается анализ его механизмов и сущности на современном этапе развития общества.

По мнению автора, для предотвращения глобального экологического кризиса можно использовать две группы средств: 1) тактические, направленные на разработку различных природоохранительных мероприятий, отдаляющих наступление кризиса, и 2) стратегические средства, позволяющие наметить новый путь развития общества, изменив взаимосвязи между человеком и природой.

Учитывая то, что экологические кризисы наблюдались и ранее и повторялись периодически, автор определяет их как локальные, не охватившие человечество в целом. Эти локальные кризисы были связаны с системой антропогеоценозов, которые представляли собой способ взаимоотношений человека и природы, характерный для доиндустриальной эпохи.

В настоящее время – в индустриальной фазе развития человечества – произошел распад системы антропогеоценозов. Этот распад обусловлен тем, что, помимо витального (необходимого для жизни) потребления, в человеческом обществе все более возрастает доля вейстингового потребления, требующая огромных нерациональных затрат вещества и энергии. Вейстинговое потребление вызывается, в свою очередь, стремлением членов человеческого общества к достижению престижа, а престижная иерархия свойственна не только человеку, но и всем высшим животным.

Таким образом, сравнивая экологические ситуации и человеческие культуры прошлого и настоящего, автор приходит к двум выводам: 1) экологическая ситуация нашей эпохи структурно ничем не отличается от экологических ситуаций прошлого (разница только в ее глобальности); 2) все культуры прошлого и настоящего имеют как экофобные, так и экофильные черты. 

Из этого вытекает следствие, что можно осуществить целенаправленную перестройку системы ценностных ориентаций общества на экофильной основе. Такая перестройка предполагает выработку другой, антивейстинговой и поэтому экофильной формы престижа на первом этапе. Согласно взглядам автора статьи, необходимо изменить поведение референтных групп, на которые ориентируются члены общества. Затем должна произойти перестройка экономики и технологии на экофильной основе. Автор приводит примеры первых шагов в этой области – создание предприятий с замкнутым циклом производства, агропромышленных комплексов.

Обобщая изложенные факты, автор делает заключение о том, что человечество сможет предотвратить глобальный экологический кризис, возвратившись к системе антропогеоценозов на новом этапе развития. 

Задание 3. Составьте отзыв на статью.

Современные проблемы радиоастрономии.

Прогресс радиоастрономических исследований определяется уровнем экспериментальной техники. Можно указать на два достижения, которые являются основой современной радиоастрономии. Первое – разработка апертурного синтеза и синтезированных радиотелескопов, радиоинтерферометров со сверхбольшой базой. Принцип работы систем состоит в том, что сигналы, принятые разными антеннами, определенным образом складываются. В итоге удается воссоздать картину, которую дала бы одна очень большая и потому очень остронаправленная антенна. И вот результат – в радиоастрономии уже удалось получить разрешающую силу в десятитысячные доли угловой секунды, что на несколько порядков выше разрешения наземных оптических телескопов.

Второе – разработка на основе ЭВМ многоканальных систем космической радиоспектроскопии, создание радиотелескопов-спектрометров. Они позволили исследовать структуру мазерных источников, открыть в космосе более 50 различных органических молекул, в том числе сложные молекулы, состоящие более чем из десятка атомов.

Через 50 лет, надо полагать, будут открыты (если они имеются) планеты у ближайших к нам 5-10 звезд, скорее всего они будут обнаружены в оптическом, инфракрасном и субмиллиметровом диапазонах волн с внеатмосферных установок. Начнут создавать межзвездные корабли-зонды для посылки к одной из ближайших звезд в пределах расстояний 5-10 световых лет, разумеется, к той, возле которой будут обнаружены планеты. Такой корабль будет двигаться со скоростью не более 0,1 скорости света с помощью термоядерного двигателя.

В радиоастрономии будут использоваться гигантские космические системы апертурного синтеза с размерами радиотелескопов более 100 м и расстоянием между ними до нескольких сотен тысяч километров (сейчас наибольшее расстояние между радиотелескопами ограничено размерами Земли).

В первой трети XXI в. будет обсуждаться проблема ограничения производства термоядерной энергии, которая к тому времени станет доминирующей. И будут предприниматься серьезные шаги, чтобы использовать фоновую энергию, существующую на Земле всегда (энергию ветра, приливов, солнечную энергию и т. п.), утилизация которой не приводит к дополнительному нагреву планеты.

И последнее, очень вероятно, что будут построены специальные большие радиотелескопы для наблюдения и поиска электромагнитных сигналов разумного (искусственного) происхождения во всем перспективном диапазоне волн. Будут проведены наблюдения сигналов от значительной части звезд галактики. Получит дальнейшее развитие теория возникновения и развития внеземных цивилизаций.

¨ Из истории слова.

Слово «доминировать» употребляется в русском языке с сер. XIX в. Заимствовано из нем. dominieren – «доминировать», франц. dominer  < лат. dominari – «господствовать, властвовать», от dominus – «господин, хозяин», от domus – «дом, хозяйство». Доминировать – господствовать, преобладать, возвышаться.

§ Задание 4. Пользуясь материалами из теоретической части данного раздела учебника, составьте рецензию на научную статью.

Физика в XXI веке.

Не только специальная, но и общая теория относительности уже давно построены, создана нерелятивистская квантовая механика. В 1934 г. существовали также, пусть и в первом варианте, квантовая электродинамика (квантовая теория излучения) и релятивистская теория электрона. Открыты электрон и атомное ядро (включая протон), в 1932 г. –  нейтрон и позитрон. Давно  открыты космические лучи (1912) и сверхпроводимость (1911). Возникла внегалактическая астрономия и, главное, было наблюдательно подтверждено расширение Вселенной или, скажем осторожнее, расширение наблюдаемой части Вселенной.

С 1934 по 1984 г. физика и астрономия также проделали огромный путь. Освоено атомное ядро, появились атомная энергетика и, к сожалению, атомные и водородные бомбы, созданы лазеры и вычислительные машины на полупроводниках. Астрономия превратилась из оптической во всеволновую, открыты квазары, пульсары и т. д. Если же говорить о фундаментальных открытиях в области физики, то важнейшими из них представляются открытие новых частиц (барионов, мезонов и лептонов) и переход к кварковой модели вещества. С последним связано становление квантовой хромодинамики. Следует упомянуть и об открытии нейтрино (гипотеза о его существовании возникла в 1931 г.) и создании единой теории слабого и первого электромагнитного взаимодействия. Всего перечислить трудно.

Представляется, что в пятидесятилетие 1984-2034 гг. в физике и астрономии никто и ничто не только не отменит, но и не поколеблет теорию относительности и квантовую механику – основы современной физики. Можно ожидать вместе с тем создания весьма развитой единой теории поля (или, точнее, многих полей, включая гравитационное). Это будет огромным шагом вперед, но не неожиданностью – ведь над единой теорией поля около тридцати последних лет жизни работал великий Эйнштейн, а сегодня именно единая теория поля находится в центре внимания теоретической физики. Возможно, в первой половине XXI в. выяснится ограниченность кварковой модели и физика перейдет на следующую «более глубокую ступень» - будет доказано существование протокварков (частиц, из которых «состоят» кварки) и какой-то новой, отвечающей им физики. Но вполне допустима в настоящее время гипотеза о том, что кварки – это последние «кирпичики» вещества и дальнейшее дробление не отвечает реальности.

В любом случае, по всей вероятности, даже кварки, не говоря уже о протокварках, не начнут непосредственно «работать» в атомной физике, биологии и т. д. В этом отношении они отличаются от электронов, нейтронов и атомных ядер. Если такое мнение окажется правильным, то и сегодня огромную научную значимость приобретет кварковая модель. Очень важно, когда физические представления и результаты одновременно используются во многих областях естествознания и технике. Но нельзя согласиться с «мнением», что научное значение физических идей, моделей и теорий должно оцениваться в первую очередь с точки зрения их непосредственного влияния на развитие техники или других наук.

В области астрономии можно ожидать, что в начале третьего тысячелетия будет широко освоен весь диапазон электромагнитных волн, всесторонне изучены космические лучи, и возмужают нейтринная астрономия и астрономия гравитационных волн. Правда сегодня еще не принесли плоды в области наблюдений (за исключением, быть может, приема нейтрино от Солнца). Вместе с тем кажется маловероятным появление каких-либо еще неизвестных «каналов» астрономической информации в результате, скажем, открытия каких-то новых частиц. Очевидно, что в том случае, если «предсказание» сбудется, то астрономия достигнет известного насыщения в смысле освоения всех каналов информации, но это вовсе не означает еще насыщения количества и качества получаемой информации о космосе.

В начале XXI в. многие актуальные сегодня проблемы физики и астрофизики будут решены, но возникнут другие проблемы и задачи. Продвинется вперед, и, быть может, даже далеко вперед фундаментальная теория. Однако в целом лицо физики останется легко узнаваемым.

С помощью физики и химии биология оказалась в настоящее время способной ставить и, как можно думать, решать великие проблемы, названные выше, к ним можно отнести и изучение механизма работы мозга и, вероятно, «мобилизацию» его гигантских резервов. Эти проблемы действительно заслуживают эпитета «великие», ибо они имеют колоссальное научное значение, а в случае успешного их решения в большой мере определят судьбы человечества.

¨ Из истории слова.

Слово «квант» пришло в русский язык в начале XX в. Нем. Quantum – «квант» (термин введён нем. физиком Планком в 1900 г.) < лат. quantum – «количество, масса» < «сколько, как много». Как физический термин обозначает наименьшее возможное количество энергии, которое может быть поглощено или отдано молекулярной, атомной или ядерной системой в отдельном акте изменения её состояния.

Задание 5. Прочитайте микротексты 1 и 2. На основе их информации составьте сообщение об экологическом состоянии планеты в связи с добычей нефти. Дополните сообщение по данной теме известными вам любопытными сведениями и фактами. 

Микротекст 1.

Льды перевозят нефть.

С недавних пор дрейфующие льды, отличавшиеся всегда исключительной чистотой, нередко оказываются переносчиками нефти.

Лед не только аккумулирует нефтяные продукты (а он может впитывать в себя до одной четверти собственной массы), но и переносит их во время дрейфа.

Так, льды арктических морей выносятся в Северную Атлантику. При этом они вычищают районы, где нефть была пролита, но загрязняют акваторию, в которой начинают интенсивно таять. Расчеты и эксперименты, проведенные на станции «Северный полюс-22», позволили получить количественное представление о роли дрейфующих льдов в транспортировке нефтяных загрязнений из одного бассейна в другой, что помогло определить районы вероятного очищения вод льдами и места, где вредный груз будет вновь сброшен в воду. Эту информацию теперь учитывают экологи при планировании мер по охране окружающей среды.

Микротекст 2.

Литр нефти делает непригодным для питья миллион литров пресной воды (этого количества хватило бы на 20 лет семье из 4 человек). А при аварии американского супертанкера «Амоко Кадис» в море вылилось 220 тыс. тонн нефти. При чем это лишь «одноразовая доза», суммарное количество нефти, попадающей каждый год в воду, гораздо больше. И океан вовсе не «Великий очиститель», а лишь колоссальная сточная яма, в которой до поры до времени из-за размеров уровень отходов остается незаметным.

H Задание 6. Прочитайте текст научной статьи. Составьте рецензию.

Первые интерпретации открытия Эрстеда.

Открытие, совершённое весной 1820 г. профессором физики Копенгагенского университета и непременным секретарём Копенгагенского королевского научного общества Хансом Кристианом Эрстедом, формулируется на языке современной физики как открытие магнитного поля тока. В соответствующих главах учебников физики обычно, хотя и не всегда, упоминается имя Эрстеда, причём степень модернизации формулировки зависит от вкуса и такта автора.

Наиболее исторично и терминологически точно опыт Эрстеда описал Г.С.Ландберг, но и он не избежал употребления понятия ток, которое у Эрстеда отсутствовало. Несколько цитат из первоначального сообщения Эрстеда о своём открытии покажут, в какой форме оно предстало перед его современниками: «Основной вывод из этих опытов состоит в том, что магнитная стрелка отклоняется от своего положения равновесия под действием вольтаического аппарата и… этот эффект проявляется, когда контур замкнут, и не появляется, когда контур разомкнут… Противоположные концы гальванического аппарата соединяют при помощи металлической проволоки». Если «прямолинейный участок этой проволоки протянут над повешенной обычным способом магнитной стрелкой», то «стрелка изменит своё положение, и полюс, находящийся под той частью соединительной проволоки, которая ближе к отрицательному концу гальванического аппарата, отклонится к западу… Перемещая соединительную проволоку к востоку или западу, оставляя её параллельной направлению стрелки, мы ничего не изменим, кроме величины самого действия. Отсюда следует, что наблюдаемый эффект не может быть приписан притяжению, так как если бы отклонение стрелки зависело бы от притяжений или отталкиваний, то полюс, который приближается к проволоке, когда последняя находится к востоку, должен был бы приближаться к ней и тогда, когда эта проволока переходит к западу».

Рассказав о поведении стрелки, расположенной над проволокой, Эрстед формулирует общий результат: «полюс, который видит отрицательное электричество входящим над собой, отклоняется к западу, а полюс, который видит его входящим под собой, отклоняется к востоку». Далее Эрстед рассматривает различные случаи расположения проволоки (вертикально, перпендикулярно меридиану и т. д.). В этом же сообщении Эрстед констатирует, что эффект имеет место независимо от того, из какого металла сделана проволока, что он не исчезает полностью, если в цепь включается водяной столб, и что действие «соединительной проволоки на магнитную стрелку передаётся сквозь стекло, металлы, дерево, воду, смолу, гончарные сосуды и камни».

В чём же заключалась новизна и даже революционность открытия Эрстеда?

В длительной истории раздельного изучения электрических и магнитных явлений неоднократно отмечалось их сходство, но не менее ясны были и существенные различия и, в частности, ограниченный круг веществ, способных намагничиваться, невозможность получения изолированных магнитных полюсов. Наиболее доказательным образом сходство электричества и магнетизма аргументировал опытами и соображениями петербургский академик Франц Ульрих Теодор Эпинус (1724 – 1802), предложивший в 1759 году теорию магнитных явлений, аналогичную унитарной теории электричества Бенджамина Франклина (1709 – 1790). В 1785-86 гг. член Парижской академии наук Шарль Огюстен Кулон установил экспериментально, что электрические и магнитные притяжения и отталкивания подчиняются закону, аналогичному закону всемирного тяготения Ньютона. Кулон придерживался дуалистической теории (положительная и отрицательная электрические, северная и южная магнитные жидкости) и для объяснения невозможности разделения магнитных полюсов предложил гипотезу элементарных (молекулярных) магнитов, в каждом из которых при намагничивании происходит разделение северной и южной жидкостей. В теории Кулона никак не была отражена общность природы электричества и магнетизма, но очевидная аналогия законов их действия плюс отдельные наблюдения намагничивания стальных предметов молнией давали пищу для такого рода догадок.

В арсенале идей, которыми могли вооружиться физики для проникновения в сущность нового явления, были не только широко распространённые представления об электрических и магнитных жидкостях, подчиняющихся закону Кулона, но и считавшиеся скомпрометированными эфирно-кинетические модели, гипотезы о магнитных вихрях, магнитной и электрической атмосферах. Поскольку тождество природы «обыкновенного» и «гальванического» электричеств не было доказано, а Эрстед имел дело с гальванической батареей, в этот арсенал вошли и материалы дискуссий между сторонниками контактной и химической теории гальванического элемента. При этом сторонники химической теории сделали возможным появление термина «химический магнетизм». С другой стороны, поскольку был открыт механический эффект нового типа, важен был опыт наиболее зрелой в то время отрасли физики – механики. Однако успехи электрохимии привели к тому, что на протяжении первого двадцатилетия XIX века влияние химии на неокрепшее ещё учение об электричестве доминировало. Традиция Кулона теплилась только во Франции.

Результат описанного выше эксперимента – неожиданный характер воздействия на стрелку – заставил Эрстеда ввести представление об электрическом конфликте. Положительное и отрицательное электричества в проволоке имеют противоположные (конфликт!) поступательные движения, а вне проволоки – вихреобразные. Позже Эрстед писал: «Все действия, которые наблюдаются по отношению к северному полюсу… легко объясняются, если предположить, что отрицательная электрическая сила или материя описывает спираль слева направо и действует на северный полюс, не влияя на южный. Действия на южный полюс объясняются подобным же образом, если допустить, что положительная электрическая материя движется в противоположном направлении и обладает свойством действовать на южный полюс, не влияя на северный».

В своём объяснении Эрстед отразил вихреобразность процесса вне проволоки (тропинка к Фарадею) и в то же время, отводя активную роль электричеству, а не магнетизму, не закрыл путь к амперовской концепции. Таким образом, в его кратком сообщении уже были заключены, хотя и в необычном для нас сочетании, эскизы ряда фундаментальных идей, лежащих в основе классической электродинамики.

Гипотеза Эрстеда о вихреобразности процесса вне проволоки послужила объектом для критики. Поскольку статическое электричество не даёт магнитных эффектов, гальваническое электричество должно обладать большой поступательной скоростью (вдоль проволоки) и в миллион раз большей скоростью вращательной вне проволоки, так как оно «пробивает изоляторы» (вспомним, что Эрстед помещал между стрелкой и проволокой самые разнообразные перегородки). Откуда же такая огромная скорость? И, наконец, вся эта гипотеза об электрических вихрях вокруг проволоки никак не увязывается с совокупностью всех ранее известных опытов, в которых электричество всегда действовало «поступательно».

В критическом отношении современников Эрстеда к электрическим вихрям вокруг проволоки есть, конечно, рациональное зерно: действительно, электрическое поле не вихревое. Но эффект-то вихревой! И вот Ампер «загоняет» вихри Эрстеда внутрь магнита, и лишь много позже «освободившееся» пространство будет населено вихрями фарадеевских магнитных силовых линий. 

Роль Ампера в интерпретации открытия Эрстеда особая. Как правильно заметил Фарадей ещё в конце 1821 г., только Амперу удалось создать теорию, и притом, добавим мы, математически оформленную.

Но Ампер опирался не только на открытие Эрстеда, но и на открытие притяжения и отталкивания «соединительных проводов», совершённое им самим в сентябре 1820 г. Объяснив свойства постоянных магнитов круговыми токами (вначале макроскопическими, а затем молекулярными), Ампер получил возможность оперировать только с электрическими величинами. Элементарный электрический ток у Ампера – линейный материальный объект с фиксированным направлением в пространстве (векторный характер плотности тока отражён в законе Ампера множителем – функцией углов, характеризующих расположение токов в пространстве). В уравнениях максвелловской электродинамики, относящихся к явлениям, открытым Эрстедом и Ампером, фигурируют векторы плотности тока и магнитного поля. Поэтому Ампер, сосредоточивший внимание на электрическом токе, мог отразить векторный характер явления.

Таким образом, сведя «магнетизм» к «электричеству», Ампер предложил назвать новую область физики «электродинамикой» (вместо существовавшего тогда названия «электромагнетизм»).

Итак, решающие шаги к правильной интерпретации открытия Эрстеда уже в 1820-1821 гг. сделали сам Эрстед, Ампер и Фарадей.

 

¥   Реферат. Виды реферата.

 

Слово реферат происходит от латинского referre, что значит «докладывать, сообщать». В настоящее время рефератом называют прежде всего краткое, чаще всего письменное изложение научной работы – статьи или книги (или нескольких научных работ). Изложение одной работы обычно содержит указание на тему и композицию реферируемой работы, перечень ее основных положений с приведением аргументации, реже – описание методики и проведение эксперимента, результатов и выводов исследования. Такой реферат называется простым информационным. Издаются специальные реферативные журналы, которые содержат подобного рода рефераты и тем самым знакомят с новейшей литературой в различных областях научных знаний: в физике, философии и др.

Смысловые части реферата	Используемые языковые средства
Название реферируемой работы (или выходные данные)	Книга (статья) называется (носит название, озаглавлена…)
Композиция реферируемой работы	Статья состоит из…, делится на…, начинается с…, кончается (чем?)… В статье (в книге) можно выделить (могут быть выделены) … части…
Проблематика и основные положения работы (или ее части)	Книга (статья) посвящена теме (проблеме, вопросу)… Статья (книга) представляет собой анализ (обзор, описание, обобщение, изложение)… Автор книги (статьи) ставит (рассматривает, освещает, поднимает, затрагивает) следующие вопросы (проблемы)… особо останавливается (на чем?)… показывает значение (чего?)… раскрывает сущность (чего?)… обращает особое внимание (на что?)… уделяет внимание (чему?)… касается (чего?) следующих вопросов… В статье (в книге; в этой части статьи, книги) рассматривается (что?)… анализируется (что?)… дается анализ (обзор, обобщение, описание, изложение) (чего?)… раскрывается (освещается) вопрос… обобщается (что?)… отмечается важность (чего?)… В статье (книге) показано (что?)… уделено большое внимание (чему?)… выявлено (что?)… уточнено (что?)…
Аргументация основных положений работы	Автор приводит (что?) примеры (факты, цифры, данные), иллюстрирующие это положение… иллюстрирует сказанное примерами… подтверждает (доказывает, аргументирует) свою точку зрения (чем?) примерами (иллюстрациями, конкретными данными)… В подтверждение своей точки зрения автор приводит (что?) доказательства (аргументы, ряд доказательств, ряд аргументов, примеры, иллюстрации, конкретные данные, результаты наблюдений)… Для доказательства своих положений автор описывает эксперимент… В ходе эксперимента автор использовал (привлекал)…
Выводы, заключения	Выполненные исследования показывают… Приведенные наблюдения (полученные данные) приводят к выводу (позволяют сделать вывод)…, из сказанного можно сделать вывод… Анализ выполненных исследований свидетельствует… На основании проведенных наблюдений (полученных данных, анализа результатов) был сделан вывод (можно сделать заключение, автор приводит к выводу)…

Студенты вузов обычно пишут рефераты на определенные темы, которые предлагаются им на специализированных кафедрах (например, на кафедре общеинженерных дисциплин, кафедре общественных дисциплин и т.д.). Для написания таких тематических рефератов может быть необходимо привлечение по крайней мере двух научных работ. Если в реферате используется несколько научных работ, то в таком случае он является не только информативным, но и обзорным.

В таблице выше приведен перечень типичных смысловых частей простого информационного реферата и используемых в каждой из них типичных языковых средств.

Простой информационный реферат может содержать оценку тех или иных положений, высказываемых автором реферируемой работы. Эта оценка чаще всего выражает согласие или несогласие с точкой зрения автора. Для этого могут использоваться следующие языковые средства.

Согласие (положительная оценка)

Несогласие (отрицательная оценка)

Автор справедливо указывает… правильно подходит к анализу (оценке)… убедительно доказывает… (отстаивает свою точку зрения)… критически относится к работам предшественников… Мы разделяем точку зрения (мнение, оценку) автора… стоим на той же точке зрения (позиции)… придерживаемся подобного же мнения… Можно согласиться с автором, что… Следует признать достоинства такого подхода к решению…

Автор не раскрывает содержания (противоречий, разных точек зрения)… противоречит себе (известным фактам)… игнорирует общеизвестные факты… упускает из вида… не критически относится к высказанному положению… не подтверждает сказанное примерами… Мы придерживаемся другой точки зрения (другого, противоположного мнения)… не можем согласиться с (с чем?)… Трудно согласиться с автором (с таким подходом к решению (проблемы, вопроса, задачи)… можно выразить сомнение в том, что…  Дискуссионно (сомнительно, спорно), что… К недостаткам работы можно отнести…

В реферате могут быть использованы цитаты из реферируемой работы. Они всегда ставятся в кавычки. Следует различать три вида цитирования, при этом знаки препинания ставятся, как в предложениях с прямой речью.

1. Цитата стоит после слов составителя реферата. В этом случае после слов составителя реферата ставится двоеточие, а цитата начинается с большой буквы. Например: Автор статьи утверждает: «В нашей стране действительно произошел рост национального самосознания».

2. Цитата стоит перед словами составителя реферата. В этом случае после цитаты ставится запятая и тире, а слова составителя реферата пишутся с маленькой буквы. Например: «В нашей стране действительно происходит стремительный рост национального самосознания», - утверждает автор статьи.

3. Слова составителя реферата стоят в середине цитаты. В этом случае перед ними и после них ставится точка с запятой. Например: «В нашей стране, - утверждает автор статьи, - действительно происходит стремительный рост национального самосознания».

4. Цитата непосредственно включается в слова составителя реферата. В этом случае (а он является самым распространенным в реферате) цитата начинается с маленькой буквы. Например: Автор статьи утверждает, что «в нашей стране действительно произошел стремительный рост национального самосознания».

§ Задание 1. Ознакомьтесь с конструкциями для выражения характера, образа действия. Составьте предложения с ними.

∆ Конструкции для выражения характера, образа действия

 

* каким путем (методом, способом)

* путем (методом, способом) чего

 

§ Задание 2. Ознакомьтесь с конструкциями для выражения процессов содействия, противодействия, борьбы и результатов этих процессов. Составьте несколько предложений с ними, тематически связанных с вашей специальностью.

∆ Конструкции для выражения процессов содействия, противодействия, борьбы и результатов этих процессов

*       помогать делать (сделать, решить, закончить) кому (чему)

*       помогать (содействовать, способствовать; оказать помощь, содействие, поддержку) в чем кому (чему)

*       способствовать (содействовать) тому, чтобы (тому, что)

*       мешать делать (сделать, решить, закончить) кому (чему)

*       оказывать сопротивление (сопротивляться, противостоять) кому (чему)

*       препятствовать кому (чему) в чем

*       мешать (препятствовать) тому, чтобы (потому, что)

*       быть (выступать, бороться, голосовать) за кого (за что; за то, чтобы; за то, что), против кого (чего; против того, чтобы; против того, что)

*       переходить (перейти) на чью сторону (на сторону кого, чего)

*       быть (стоять) на чьей стороне (на стороне кого, чего)

*       защищать (прятать) кого (что) от кого (чего)

*       защищаться (прятаться) от кого (чего)

*       побеждать (победить) кого (что)

*       одерживать (одержать) победу над кем (чем)

*       нанести (наносить) поражение кому (чему)

*       справляться (справиться) с кем (с чем)

*       преодолевать (преодолеть, подавлять, подавить) что

*       выигрывать (выиграть) у кого что

*       проигрывать (проиграть) кому что

*       потерпеть поражение (провал) в чем

¨ Из истории слова.

Лаконизм – предельная краткость, сжатость речи, изложения и т. п. Лаконизм крылатых выражений. Лаконизм рассказа Зощенко. Синонимы: лаконичность, лапидарность, немногословие. Слово произошло от французского laconisme ‘лаконизм’ (lakōnismos). В русском языке употребляется со второй половины XVIII в. Лаконизм со словом лаконичность совпадает в значении ‘предельная краткость, сжатость речи, изложения и т. п.’ Лаконизм (лаконичность) русских поговорок. Только лаконичность употребляется как свойство-качество по значению прилагательного лаконичный. Лаконичность информационных сообщений. По преданию, спартанцы, жители Лаконии, славились краткостью и четкостью речи.

§ Задание 3. Ознакомьтесь с перечнем конструкций для выражения представления о предмете, реальном факте. Составьте предложения с ними.

∆ Конструкции для выражения представления о предмете, реальном факте

*       считать кого чем (что чем, что)

*       по мнению кого (чего)

*       стоять (встать) во главе чего

*       возглавлять (возглавить) что

*       считать кого (что) кем (чем)

*       считаться кем (чем)

*       рассматривать что как что

*       понимать под чем что

*       приниматься (принять) за что

*       принимать (принять) кого (что) за кого (за что)

*       казаться (показаться) кому кем  (чем)

*       оказываться (оказаться) что

§ Задание 4. Ознакомьтесь с перечнем конструкций для выражения необходимости. Составьте с ними предложения.

∆ Конструкции для выражения необходимости

*       кто должен (обязан, вынужден) сделать (делать, решить, помочь) что

*       кому нужно (следует, пришлось) сделать (делать, решить, помочь) что

*       кому нужно (следует) чтобы

*       стоит (не стоит, есть смысл, нет смысла, имеет смысл, не имеет смысла) сделать (делать, решить, помочь)

*       что должно (обязано) быть сделано (решено, построено)

*       нужен (требоваться, понадобиться) кому на что (для чего)

*       нуждаться в чем на что (для чего)

*       требовать (просить) что на что (для чего)

Задание 5. Прочитайте текст. На его основе составьте простой информационный реферат.

Дампинг. Новый термин и новые проблемы.

Английское слово дампинг стало сейчас международным морским термином и означает сброс отходов в море, захоронение их там.

В современном мире одновременно с производством полезной продукции неизбежно появляется масса отходов промышленности, жилищного и сельского хозяйства. И, естественно, возникает необходимость удалить эти отходы из района производства и жилых территорий.

При этом используют различные способы. Идеальный метод – это переработка и вторичное использование отходов. Однако пока он применяется еще крайне редко, так как является трудоемким, дорогим и нерентабельным. Поэтому большинство промышленно развитых стран предпочитает захоронение отходов на суше или на море. Для этого нередко используются старые карьеры и шахты. Страны, имеющие выход к морю, особенно небольшие и густонаселенные, сбрасывают отходы в море.

Объем сброса отходов в море быстро растет. По оценкам специалистов, полвека назад в него ежегодно сбрасывалось более 100 миллионов тонн различных отходов. Из них грунт, вынутый при дноуглубительных работах, составлял около 80%, отходы промышленности – 10%, сточные воды – 9%, строительный мусор, твердые отходы, взрывчатые и химические вещества – остальное количество сброса.

Эти показатели учитывают только ту долю сброса, которая производится планомерно. Но, кроме этого, в море попадает немалое количество мусора и различных отходов непосредственно с берегов, вместе с водой рек, а также нефти при авариях танкеров и при катастрофах на морских промыслах.

Серьезный вред морской среде могут нанести различные сточные воды: промышленные, загрязненные металлами, бактериями и вирусами, остатками нефти, синтетическими моющими средствами; сточные воды городского хозяйства, содержащие множество вредных соединений; сельскохозяйственные, загрязненные удобрениями и ядохимикатами.

Чаще всего с моря с целью захоронения сбрасывают грунт, извлекаемый при дноуглубительных работах в портах и каналах. Он сильно загрязнен – в нем могут содержаться металлы, тяжелые малорастворимые остатки нефти. Сбрасывают его, как правило, неподалеку от берега и на небольших глубинах. Прибрежные воды при этом сильно загрязняются.

Строительный мусор и другие твердые отходы (бумажная макулатура, металлолом, стекло, пластмасса и т. д.) менее опасны в химическом отношении, так как они химически инертны, но их опасность для морской среды заключается главным образом в том, что они покрывают часть поверхности дна, где обитают донные животные. Любопытно, что некоторые виды моллюсков и ракообразных стали приспосабливать этот материал к своей жизни. Известны случаи, когда большие колонии этих животных поселялись на сброшенных в море автомобилях, металлоломе.

Свалки устаревших боеприпасов в океане устраивают издавна. Способы захоронения боеприпасов различны – сбрасывают отдельные снаряды, мины, ракеты, затопляют целые суда, нагруженные военными материалами. Так, Пентагон США использует для этой цели устаревшие суда.

В чем главная опасность сброса отходов в морскую среду? Прежде всего в токсическом воздействии загрязняющих веществ на живые организмы, отчего происходит гибель рыб, моллюсков и других живых существ. Различные ядовитые вещества могут накапливаться в тканях морских организмов и передаваться по пищевой цепи человеку.

Твердые плавающие отходы загрязняют берега, главным образом в густонаселенных районах, препятствуют судоходству.

Особую опасность для океана, бесспорно, имеет сброс химических отходов и радиоактивных веществ. Сброс радиоактивных веществ в море начался с момента промышленной разработки ядерных материалов. В то время глубинные слои океана были слабо изучены. Предполагалось, что вертикальные и горизонтальные потоки на больших глубинах имеют незначительную скорость, поэтому считалось, что потребуются столетия для того, чтобы радиоактивные вещества снова поднялись на поверхность. Однако недавние открытия океанологов опровергли эти предположения. В связи с этим Международное агентство по атомной энергии выступило против захоронения в океане отходов с высоким уровнем радиоактивности.

1370 миллионов кубических километров – таков объем Мирового океана. Но даже такое огромное количество воды и обитающих в ней организмов неспособно переработать без вреда для себя все человеческие отходы.

Поэтому общественность многих стран потребовала принять решительные меры против засорения Мирового океана, чтобы сохранить моря для будущих поколений.

В 1972 году в Лондоне состоялась межправительственная конференция, принявшая «Конвенцию по предотвращению загрязнения моря сбросами отходов и других материалов». В разработке Конвенции приняли участие делегации 80 государств, наблюдатели ООН, представители различных международных организаций.

Договаривающиеся стороны взяли обязательство бороться со всеми источниками загрязнения морской среды, принимать все меры для предотвращения загрязнения моря отходами и другими материалами, которые могут представлять опасность для здоровья людей, причинить вред живым ресурсам и жизни в море.

Конвенция запретила сброс в море любых материалов, содержащих хлорорганические соединения, ртуть, кадмий и их соединения, устойчивые пластмассы и другие синтетические материалы, нефть и нефтепродукты, радиоактивные вещества с высоким уровнем радиации, а также материалы, изготовленные для ведения химической войны.

Конвенция установила, что по специальному разрешению можно сбрасывать отходы, содержащие в незначительном количестве мышьяк, свинец, цинк, медь; контейнеры, металлолом и прочие тонущие незапакованные отходы, затопление которых не может препятствовать судоходству и рыболовству; радиоактивные отходы с низким уровнем радиации.

Охраняющие природу законы и разумное отношение людей к природе, несомненно, помогут сохранить чистоту, а значит – жизнь морей и океанов Земли.

Задание 6. Прочитайте текст. К какой жанровой разновидности научной речи вы бы его отнесли (аннотация, рецензия, отзыв, реферат)? Почему?

Статья «Дампинг. Новый термин и новые проблемы» посвящена проблеме сброса отходов в море. В ней анализируется отрицательное воздействие дампинга на морскую среду, а также указываются меры, принимаемые международными организациями и направленные на защиту морей и океанов от вредного влияния сбросов.

Необходимость дампинга объясняется тем, что вторичное использование отходов промышленности, городского и сельского хозяйства трудоемко и дорого. Поэтому отходы чаще всего зарывают в землю или сбрасывают в море.

Специалистами подсчитано, что полвека назад ежегодно сбрасывалось в море более 100 миллионов тонн отходов промышленности, жилищного и сельского хозяйства, а также устаревших боезапасов, радиоактивных веществ.

Это приводит к загрязнению прибрежных вод, к засорению морского дна, но главное – к распространению радиоактивных веществ (за счет морских течений) по акватории океана.

В связи с этим в 1972 году на межправительственной конференции была принята «Конвенция по предотвращению загрязнения моря сбросами отходов и других материалов». Договаривающиеся стороны (80 государств) приняли решение бороться со всеми источниками загрязнения моря, представляющими опасность для здоровья людей и причиняющими вред живым ресурсам и жизни в море.

Согласно Конвенции, запрещено сбрасывать в море целый ряд опасных материалов. По специальному разрешению можно сбрасывать некоторые виды отходов, не угрожающие жизни моря и здоровью человека.

Охраняющие природу законы и деятельность людей должны способствовать сохранению жизни морей и океанов Земли.

§ Задание 7. Из периодической печати самостоятельно выберите статью по профилю вашей специальности. Составьте ее реферат.

 

КРАТКИЙ СЛОВАРЬ СОЧЕТАЕМОСТИ

(с включением некоторых предметно-тематических классов лексики научного стиля)

 

Анализ – научный, объективный, конкретный, проведенный, всесторонний, обстоятельный, полный, исчерпывающий, детальный, сравнительный, тщательный, точный, глубокий.

Атрибуты логического процесса: область, сфера; предмет, объект, тема; проблема, задача, вопрос; данные, сведения, показатели; база, основа, основание, фундамент, аргумент; значение, смысл, содержание; ясно, отчетливо, четко, точно; ошибка, неточность, погрешность; показать, установить, констатировать, продемонстрировать, фиксировать; объяснять, трактовать, толковать, осмыслять, интерпретировать; доказывать, заключать, выводить, приходить, утверждать; мнение, суждение, взгляд, позиция, концепция, точка зрения.

Вопрос – актуальный, принципиальный, теоретический, практический, общий, конкретный, важный, коренной, сложный, спорный, правомерный.

Данные – опытные, косвенные, конкретные, расчетные, цифровые, современные, последние, прежние, точные, проверочные, исчерпывающие, полные, дополнительные, полученные, исходные, ценные, надежные, убедительные.

Движение, изменение: процесс, состояние; преобразование, переход, трансформация, изменение; движение, действие, протекание; образование, формирование, становление и пр.

Задача – первоочередная, ближайшая, конечная, поставленная, намеченная, коренная, узловая, особая, конкретная, определенная.

Закономерность, причинность: 1) закономерность, явление, случайность: закон, принцип, правило, закономерность, системность; закономерный, системный, принципиальный, существенный, необходимый; фактор, явление, случай; исключение, отклонение, частность, особенность; 2) общий тип связи: связь, отношение, соотношение, взаимодействие, взаимовлияние; 3) причинность: влиять, воздействовать, зависеть, подчиняться; способствовать, благоприятствовать, поддерживать; свободный, произвольный, независимый; 4) результат: давать, вести, приводить, вызывать; следовать, вытекать, происходить; результат, итог, следствие, последствие, эффект и др.

Изучение – объективное, экспериментальное, теоретическое, практическое, сравнительное, опытное, непосредственное, специальное, длительное, постоянное, систематическое, дальнейшее, углубленное, интенсивное, глубокое, всестороннее, детальное, тщательное, внимательное. 

Информация – точная, исчерпывающая, полная, подробная, накопленная, существенная, важная, ценная, необходимая, получаемая, оперативная, достаточная, новая, текущая.

Исследование – научное, объективное, теоретическое, экспериментальное, опытное, общее, конкретное, фундаментальное, всестороннее, систематическое, обширное, углубленное, глубокое, детальное, подробное, актуальное, серьезное, сложное, ценное.

Количественный аспект: количество, объем, величина, число; мера, степень; доля, процент, часть, удельный вес; увеличение, рост, возрастание, умножение, расширение; превышать, превосходить, преобладать; предел, границы, рамки и т.д.

Материал – научный, экспериментальный, справочный, статистический, фактический, собранный, систематизированный, полученный, имеющийся, использованный, большой, богатый, обширный, разнообразный, достаточный, достоверный, неподходящий.

Наблюдения – научные, объективные, специальные, визуальные, точные, тщательные, многочисленные, многократные, постоянные, регулярные, важные, глубокие, дальнейшие, непосредственные, простые, сложные, данные, указанные, проведенные.

Направление – ведущее, главное, решающее, основное, генеральное, важнейшее, правильное, ошибочное, избранное, намеченное, указанное, следующее.

Определители объема и вероятности суждения: все, всегда, каждый, любой; многие, многочисленные, большинство, чаще всего, главным образом, преимущественно; нередко, ряд, немало, достаточно; иногда, частично, некоторые; редко, мало, ничтожный и пр.; реально, фактически, действительно; ясно, очевидно, следует; приходится, необходимо, неизбежно; вероятно, по-видимому, возможно, представляется, кажется, позволяет и др.

Признаки: 1) Название признака как такового: признак, качество, свойство, характеристика, сторона, способность, особенность, атрибут, функция; 2) обозначение наличия или проявления признака: иметь(ся), находиться, содержать, обнаруживать, принадлежать, оказываться, показывать, получаться, проявляться, становиться, оставаться, состоять, являться, составлять, представлять, служить, встречаться, наблюдаться, отличаться, обозначаться, приобретать, складываться, образовывать, образование, возникновение, появление, формирование, становление и пр. 3) общая характеристика признака: типичный, характерный, свойственный, существенный; отличительный, специфический, своеобразный; особый, частный, дополнительный; закономерный, системный, регулярный,  постоянный; временный, переходный, непостоянный, переменный, преходящий, динамический, подвижный, изменчивый; нейтральный, инертный, пассивный и др.

Проблема – научная, фундаментальная, актуальная, насущная, важная, ключевая, ведущая, острая, частная, глобальная, надуманная, неразрешимая.

Путь (изучения) – простой, сложный, неправильный, верный, рациональный, оптимальный, опытным путем, путем тщательного анализа, длительного изучения, всестороннего наблюдения.

Способы, приемы исследования, получение результата: метод, способ, принцип, путь, прием, средство; пользоваться, использовать, применять, прибегать; изучать, рассматривать, исследовать, обследовать, анализировать; различать, отличать, отделять, дифференцировать, отграничивать; выделять, акцентировать, подчеркивать, сосредоточить(ся); сравнивать, сопоставлять, соотносить; открыть, получить, найти, обнаружить, определить и пр.

Факт – реальный, конкретный, общеизвестный, достоверный, неопровержимый, несомненный, бесспорный, очевидный, убедительный.

Цель – важная, главная, основная, научная, практическая, конкретная, реальная, поставленная, указанная.

Часть и целое: структура, система, организация, класс, организм; множество, совокупность, группа; устройство, механизм, аппарат; стадия, ступень, этап, фаза; период, цикл, этап; ядро, основа, база, сущность, суть; единица, компонент, элемент; сложный, комплексный, составной; построение, конструкция, строй.

Эксперимент – аналогичный, подобный, проверочный, новый, важный, интересный, блестящий, убедительный, уникальный, успешный, намеченный, задуманный, проведенный.

  

КРАТКИЙ СЛОВАРЬ

ЛАТИНСКИХ КРЫЛАТЫХ СЛОВ И ВЫРАЖЕНИЙ

 

·    В лучшей форме Optima forma

·    Великое неизвестное Magnum ignotum

·    Верь опытному Crede experto

·    Вечный двигатель Perpetuum mobile

·    Вне; кроме; сверх Extra

·    Всеобщая наука Scientia universa

·    Для диспута; для обсуждения Ad disputandum

·    Для жизни, не для школы учимся Vitae, non scholae discimus

·    Для памяти Pro memoria; Ad memorandum

·    Дословно Verbatim

·    Еще дальше; вперед Plus ultra

·    Жить – значит мыслить Vivere est cogitare

·    За и против Pro et contra

·    Заметь хорошо Nota bene

·    Знание – сила Scientia est potentia

·    И так далее Et cetera

·    Из книг Ex libris

·    Из последующего; исходя из опыта; на основании опыта A posteriori

·    Из предыдущего; на основании ранее известного A priori

·    Испытано, проверено Probatum est

·    Исходя из требований момента; без предварительной подготовки Ex tempore

·    К докладу Ad referendum

·    Механизм действия чего-либо Modus operandi

·    На примерах мы учимся Exemplis discimus

·    Наукой победишь Scientia vinces

·    Недоступная, непостижимая область Terra incognita

·    Незнание – не довод Ignoratia non est argumentum

·    Нелепость, бессмыслица Absurdum

·    Особое мнение Votum separatum

·    Ошибка пера, описка Lapsus calami

·    Памятная записка Memorandum

·    Повторение – мать учения Repetitio est mater studiorum

·    Практика – лучший учитель Usus magister est optimus

·    Прежде всего истина Super omnia veritas

·    При определенном условии Sub condicione

·    Примеры поучают Exempla docent

·    Ради формы, для видимости Pro forma

·    Сила доказательства Vis probandi

·    Сказано – сделано Dictum factum

·    Слова учителя Verba magistri

·    Существующее положение Status quo

·    Учиться дозволено и у врага Fas est et ab hoste doceri

·    Человек разумный Homo sapiens

·    Человеку свойственно ошибаться Errare humanum est

·    Я мыслю, следовательно, я существую Cogito, ergo sum

 

БИБЛИОГРАФИЯ 

1.      Бабичев Н.Т., Боровский Я.М. Словарь латинских крылатых слов. М., 1988.

2.      Быстрицкий Г.Ф. Основы энергетики. М., 2006.

3.      Васильева А.Н. Курс лекций по стилистике русского языка. Научный стиль речи. М., 1976.

4.      Виноградова И.Ф., Лаптева О.А., Родинко Ю.А., Лопатченко Б.К., Ясницкая И.А., Ясницкий Ю.Г. Пособие по научному стилю речи: информатика, вычислительная техника. М., 1989.

5.      Вишнякова Т.А., Бадриева Л.С., Сдобнова Ю.А. Книга для чтения (для студентов-иностранцев технического профиля).  М., 1977.

6.      Герд А.С. Основы научно-технической лексикографии. Л., 1986.

7.      Каменская О.Л. Текст и коммуникация. М., 1990.

8.      Кожина М.Н. О речевой системности научного стиля сравнительно с некоторыми другими. Пермь, 1972.

9.      Кострин К.В. Почему нефть называется нефтью. М., 1967.

10.  Кузин Ф.А. Диссертация: Методика написания. Правила оформления. Порядок защиты. Практическое пособие для докторантов, аспирантов и магистрантов. М., 2000.

11.  Лалетин А., Абдуллин Р. Рассказ о нефти. М., 1959.

12.  Левченко Е.Б., Михеева Н.С. Книга для чтения и развития речи. М., 1987.

13.  Максимов В.И. Русский язык и культура речи. М., 2000.

14.  Матвеева Т.В. Функциональные стили в аспекте текстовых категорий. Синхронно-сопоставительный очерк. Свердловск, 1990.

15.  Митрофанова О.Д. Научный стиль речи: проблемы обучения. М., 1985.

16.  Мотина Е.И. Язык и специальность: лингвометодические основы обучения русскому языку студентов-нефилологов. М., 1988.

17.  Надиров Н.К. Нефть и газ Казахстана. В 2-х ч. Алм., 1995.

18.  Научное открытие и его восприятие. Сб.ст. под ред. Микулинского С.Р. и Ярошевского М.Г. М., 1971.

19.  Нефтяная энциклопедия Казахстана. Сост. Адаев Ж. В 2-х т. Астана – Лондон, 1999.

20.  О нефти. Указ Президента Республики Казахстан, имеющий силу Закона, от 28 июня 1995 года № 2350. В кн.: Нефтяное законодательство РК. Сборник нормативно-правовых актов. Сост. К.С.Мауленов. Алм., 1999.

21.  Одинцов А.В. Занимательная нефтегазопереработка. Грозный, 1966.

22.  Попков В.А., Коржуев А.В. Дидактика высшей школы. М., 2001.

23.  Проскуряков В.А., Авербух А.Я. Что дает человеку «невидимое золото». Л., 1978.

24.  Русский язык. Энциклопедия. Под ред. Ю.Н.Караулова. М., 1997.

25.  Трофимова Т.И. Курс физики. М., 1985.

26.  Троянская Е.С. К общей концепции понимания функциональных стилей. В кн.: Особенности стиля научного изложения. М., 1976.

27.  Чернявская В.Е. Интерпретация научного текста. М., 2007.

28.  Шнейберг Л.Я. Русский язык. М., 1999.

29.  Эврика. Сб.ст. Сост. В.Ксионжек. М., 1989.

30.  Японская лирика. Перевод В.В.Соколова. М., 2000.  

 

ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ 

1.      ABBYY Lingvo 12 (большой современный толковый словарь русского языка Т.Ф.Ефремовой, популярный толково-энциклопедический словарь русского языка А.П.Гуськовой и Б.В.Сотина, тезаурус русской деловой лексики, лингвострановедческий словарь «Американа-II»). М., «ABBYY Lingvo», 2006.

2.      Балыхина Т.М., Румянцева Н.М., Царева Н.Ю. 1С:Репетитор. Русский как иностранный. М., РУДН, «1С», 2009.

3.      Большой словарь русского языка (толковый словарь живого великорусского языка В.И.Даля, толковый словарь русского языка Д.Н.Ушакова, энциклопедический словарь, словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений Н.Абрамова). М., «БукаСОФТ», 2007.

4.      Дегтярев К. ИКТС. Владимир, ВГПУ, 2004.

5.      Журавлев А.П., Григоров О.Н., Дэвидсон Д., Попов В.А., Фокина Н.А., Золин В.А. 100 компьютерных упражнений по русскому языку. М., 1989.

6.      Контекст 7.0. Русская коллекция (толковый словарь русского языка, словарь иностранных слов, этимологический словарь, русские синонимы, русские антонимы, русские паронимы и др.). М., «Информатик», 2005.

7.      Любкер Ф. Реальный словарь классических древностей. М., «Директмедиа Паблишинг», 2005.

8.      Наука и техника: История, теория, методология. М., РГГУ, 2005.

9.      От А до Я. Сборник лучших словарей русского языка (толковый словарь живого великорусского языка В.И.Даля, новый словарь русского языка Т.Ф.Ефремовой, толковый словарь иноязычных слов, новый орфографический словарь-справочник русского языка В.В.Бурцевой). М.,  «БукаСОФТ», 2008.

10.  Русский язык старшекласснику и абитуриенту. М., «Новая школа», 2009.

11.  Русский язык. Пишем изложение. М., «Новый диск», 2007.

12.  Словарь ошибок русского языка. М., «SunRav BookReader», 2005.

13.  Этимологический словарь русского языка. М., «SunRav BookReader», 2006.

 

  

Алматинский институт энергетики и связи

предлагает новую серию учебных пособий и методических разработок

по русскому и казахскому языкам для технических вузов

 

Ю.Г.Смирнова. Русский язык для технических вузов. Нефтегазовый профиль. Учебное пособие. + CD

 

Р.К.Букейханова, Г.М.Чумбалова. Обучение переводу на казахский язык научно-технических текстов.  Учебное пособие.

 

Г.Р.Кадырова. Русский язык. Учебные тексты и речевые упражнения  (для бакалавров по специальности «Теплоэнергетика»). Учебное пособие.

 

Р.К.Букейханова, Ю.Г.Смирнова, Е.Б.Жанабаева. Русский язык-2*. Методические указания и комплекс упражнений (для всех специальностей). 

 

М.М.Төлеуп. Кәсіби бағытталған тілде сөйлеу біліктілігін дамыту. Оқу құралы.

 

А.И.Тілембекова, М.М.Төлеуп. Қазақ тілі-2. Энергетика және байланыс мамандықтарына арналған. Оқу құралы.

 

Г.С.Алмухаметова. Казақ тілі-1. Семестрлік жұмыстарға арналған әдістемелік нұсқаулар. 

 

Э.Т.Ахметова, К.Т.Төлеубаева. Қазақ тілі-1. Ақпараттық жүйе мамандығының барлық оқу түрлерінің студенттері үшін семестрлік жұмыстарды орындауға арналған әдістемелік нұсқау.

 

Г.Б.Оспанкулова. Қазақ тілі-2. Барлық оқу түрлері бойынша автоматтандыру және басқару бағытындағы бакалаврлар үшін өздік жұмыстарға арналған әдістемелік нұсқау.

 

Д.М.Арыстанғалиева. Қазақ тілі-2. Жылуэнергетика мамандығының барлық оқу түрлерінің  студенттері үшін өздік жұмыстарды орындауға арналған әдістемелік нұсқау.

 

Ғ.Ғ.Шарибжанова. Қазақ тілі-2. Есептеуіш техника және бағдарламалық қамтамасыз ету мамандығының студенттері үшін семестрлік жұмыстарды орындауға арналған әдістемелік нұсқаулар.

 

По вопросам оптовых поставок

звонить по тел. (727) 292-58-47

Ждем Ваших заказов!

 

 

 

Учебное издание 

 

Сведения об авторе

Смирнова Юлия Георгиевна

кандидат педагогических наук

 

 

РУССКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ 

 

 

 * Современный Небит-Даг в Туркмении.

* Нобелевские премии вручаются с 1901 г. в Стокгольме (не присуждаются дважды и посмертно) ученым и общественным деятелям, сделавшим вклад в области физики, химии, медицины, физиологии, экономики (с 1969 г.), литературы и политики (в деятельности по укреплению мира).

[1] Английский философ, сторонник внедрения дарвиновской теории эволюции в законы человеческого бытия.

* Наименования, помеченные цифрами 1 и 2, предназначаются соответственно для 1 и 2 курсов.