АЛМАТИНСКИЙ ИНСТИТУТ ЭНЕРГЕТИКИ И СВЯЗИ

Кафедра социальных дисциплин

Актуальные социально-политические проблемы XXI века

(политология, социология, психология)

Программа, методические указания и контрольные задания

по психологии и социологии (для студентов заочного отделения всех специальностей, обучающихся по программе бакалавриата)

Алматы 2005

СОСТАВИТЕЛИ: З.А. Абдуллина, Д.С.Орынбекова. Актуальные социально-политические проблемы XXI века (политология, социология, психология). Программа, методические указания и контрольные задания по психологии и социологии (для студентов заочного отделения всех специальностей, обучающихся по программе бакалавриата). - Алматы: АИЭС, 2005. – 65 с.

Предлагаемые программа, методические указания и контрольные задания для студентов заочного отделения всех специальностей, обучающихся по программе бакалавриата по разделам психологии и социологии курса «Актуальные социально-политические проблемы XXI века (политология, социология, психология)» содержат программу курса, методические указания к изучаемой дисциплине, тематику контрольных работ, методические рекомендации по написанию контрольных, литературу к каждой теме.

Рецензент: кандидат философских наук, доцент Г.Д.Шаракпаева

Печатается по плану издания Алматинского института энергетики и связи на 2005 г.

с Алматинский институт энергетики и связи, 2005 г.

Введение

Предмет «Актуальные социально-политические проблемы XXI века» включает в себя три курса: политологию, социологию и психологию. На изучение данного предмета на разных специальностях выделено различное количество часов, и соответственно следует выполнять различное количество контрольных работ. В приводимых ниже сетках часов по курсу указан общий объем часов, количество аудиторных занятий, дистанционного обучения и т.д.

Настоящее методическое пособие представляет собой программу, методические указания и контрольные задания по разделам психологии и социологии. Методическое пособие по политологии вышло раньше и поэтому представлено отдельным пособием.

Формирующемуся демократическому обществу открытого типа с рыночными отношениями необходимы личности, способные творчески мыслить, самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность, руководить коллективами, эффективно взаимодействовать в самых разных ситуациях с представителями всех слоев и этнических групп населения. В решение этих пробоем существенный вклад может и должна внести психологическая наука, являющаяся неотъемлемой частью многомерной системы знаний о человеке.

В контексте изучения данного курса должны быть сформированы знания об объектах исследования психологии, т.е. о человеке и разнообразных общностях – группах, коллективах, этносах, о предмете психологии, понимаемого как система закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных фактом их включения в социальные группы и психологические характеристики этих групп.

Задачами изучения курса «Психология» являются:

- четкое уяснение значения психологических знаний в системе человековедческих и обществоведческих наук;

- овладение основными достижениями психологии, закономерностями и механизмами общения, взаимодействия в группе и в различных социальных общностях;

- побуждение студентов к применению психологических знаний, умений и навыков в профессиональной практике, в различных областях жизни и деятельности и к самостоятельному более глубокому изучению этой науки.

Видное место в ряду других наук о человеке и обществе отводится социологии – науке о социальном мире, социальных взаимодействиях личности. Чем сложнее проблемы, стоящие перед нами, тем большую роль в их решении играет личность и ее знания о человеке и обществе. Социология поможет разобраться в сложных социальных системах, социальных институтах, которые создаются людьми для обеспечения своей жизнедеятельности, регуляции общественных отношений, воспроизводства новых поколений, сохранения общности как целостности.

Целью курса социологии является ознакомление студентов с методологией и методикой дисциплины. В учебном курсе рассматриваются значения основных понятий и категорий, как «социальное», «общественные отношения», «социальные и нравственные нормы», «личность», «социальная среда», «социальное действие», «социальный контроль», «социальный институт», «социальные процессы» и т.д. Значительное место отводится рассмотрению проблем, способствующих научному познанию окружающего, социального мира, пониманию того, что человек связан с социальной реальностью. Для этого необходимо иметь социологическое мышление и знания.

Сетка часов по курсу «Актуальные социально-политические проблемы XXI века» (3 кредита) – специальность 050717, 050718

Количество часов: Всего 135 часов, из них

- аудиторные занятия – 26 часов;

- дистанционное обучение – 25 часов;

- СРС – 84 часа;

- контрольные работы – 3.

Аудиторные занятия

Название темы	Лекции (к-во часов)	Семинары (к-во часов)
1 Политология
1.1 Предмет политологии
1.2 Из истории политической мысли
1.3 Власть. Политическая власть и политическая система	2
1.4 Гражданское общество и правовое государство		2
1.5 Политические партии и партийные системы
1.6 Демократия. Современные концепции и политическая практика	2
1.7 Личность и политика		2
1.8 Политическая культура
1.9 Политология международных отношений
1.10 Политическая система Республики Казахстан	2
2 Психология
2.1 Предмет психологии
2.2 История психологических учений
2.3 Развитие психики и сознания
2.4 Деятельность
2.5 Общение
2.6 Личность как субъект психологии
2.7 Психология межличностных отношений	2
2.8 Психология массовых коммуникаций
2.9 Основы психологии труда и инженерной психологии	2
2.10 Психологические аспекты управления в инженерной деятельности		2
3 Социология
3.1 Предмет и метод социологии
3.2 Структура и функции социологии	2
3.3 Основные этапы развития социологической мысли
3.4 Социология труда
3.5 Социоинженерная деятельность и методы ее осуществления	2	2
3.6 Социология управления и организаций
3.7 Социология образования
3.8 Социология личности
3.9 Социология семьи
3.10 Социальная структура. Социальная стратификация	2	2
3.11 Социология культуры
3.12 Социология религии
3.13 Социальная экология
3.14 Программа и методика проведения социологических исследований

Итого: 16 час. 10 час.

Сетка часов по курсу «Актуальные социально-политические проблемы XXI века» (2 кредита) – специальность 050719

Количество часов: Всего 90 часов, из них

- аудиторные занятия – 16 часов;

- дистанционное обучение – 18 часов;

- СРС – 56 часов;

- контрольные работы – 2.

Аудиторные занятия

Название темы	Лекции (к-во часов)	Семинары (к-во часов)
1 Политология
1.1 Предмет политологии
1.2 Из истории политической мысли
1.3 Власть. Политическая власть и политическая система	2
1.4 Гражданское общество и правовое государство		2
1.5 Политические партии и партийные системы
1.6 Демократия. Современные концепции и политическая практика
1.7 Личность и политика
1.8 Политическая культура
1.9 Политология международных отношений
1.10 Политическая система Республики Казахстан	2
2 Психология
2.1 Предмет психологии
2.2 История психологических учений
2.3 Развитие психики и сознания
2.4 Деятельность
2.5 Общение
2.6 Личность как субъект психологии
2.7 Психология межличностных отношений
2.8 Психология массовых коммуникаций
2.9 Основы психологии труда и инженерной психологии	2
2.10 Психологические аспекты управления в инженерной деятельности		2
3 Социология
3.1 Предмет и метод социологии
3.2 Структура и функции социологии
3.3 Основные этапы развития социологической мысли
3.4 Социология труда
3.5 Социоинженерная деятельность и методы ее осуществления		2
3.6 Социология управления и организаций
3.7 Социология образования
3.8 Социология личности
3.9 Социология семьи
3.10 Социальная структура. Социальная стратификация	2	2
3.11 Социология культуры
3.12 Социология религии
3.13 Социальная экология
3.14 Программа и методика проведения социологических исследований

Итого: 8 час. 8 час.

2 Программа по разделу психологии

2.1 Предмет психологии

Определение психологии как науки. Предмет и задачи психологии. Основные принципы психологии. Категории психологии. Основные функции психологии. Современная психология и ее место в системе наук. Особенности познания психики, методы психологии.

Психология как ориентировочная основа становления специалиста технического профиля. Значение психологического образования в профессиональном становлении будущего специалиста и всестороннем развитии его личностных качеств. Личностно-ориентированный подход в подготовке кадров высшей квалификации.

2.2 История психологических учений

Возникновение и развитие психологических знаний в русле ранних социально-философских и социологических учений. Общественные, научные и идеологические предпосылки выделения психологии в самостоятельную науку. Влияние достижений отечественной и зарубежной экспериментальной психологии ХХ века на развитие психологических исследований.

Причины и значение переориентации психологических исследований с изучения больших общностей на анализ малых групп и наоборот. Влияние психоаналитической и психотерапевтической практики на психологию. Современные гуманистические и когнитивистские версии психологии.

2.3 Развитие психики и сознания

Формы и уровни отражения в живой и неживой природе. Особенности психического отражения: сигнальный характер этого отражения. Развитие психического отражения у животных. Психологическая характеристика сознания человека. Становление человеческой материальной и духовной культуры.

Современные представления об этапах развития психики. Структура психики человека. Понятие о сознании. Воля как характеристика сознания. Психика и человеческий организм. Психология познавательных процессов: ощущения и восприятие. Внимание. Закономерности памяти. Мышление.

2.4 Деятельность

Понятие о деятельности. Деятельность субъекта как основа развития и формирования личности. Ведущие виды деятельности.

Психологическая структура деятельности. Потребностно-мотивационная сфера как ядро формирующейся личности. Классификация мотивов. Характеристика действия и операций. Формирование навыков. Структура и взаимодействие навыков. Привычки и их роль в поведении человека.

Сознание и самосознание. Когнитивная, эффективная и поведенческая составляющие сознания и самосознания. Самосознание, самореализация, саморазвитие, самовоспитание, самодостаточность и самоактуализация личности.

2.5 Общение

Понятие об общении. Общение как межличностное взаимодействие (авторитарный, манипулятивный, партнерский стили общения). Общение как понимание людьми друг друга. Психологические механизмы восприятия человека человеком. Общение как реализация общественных и межличностных отношений. Содержание и структура общения. Многообразие форм общения людей и их механизмы.

Общение как обмен информацией (коммуникативная сторона общения). Строение коммуникативного процесса. Виды коммуникации. Средства и условия эффективной коммуникации. Социально-психологические методы обучения компетентности в общении, развитие навыков общения.

Психология делового общения, переговоров. Межличностные отношения. Психология взаимодействия людей. Группы и коллективы. Межличностные отношения в группе. Психологические феномены коллектива. Статус личности в группе, проблема лидерства и руководства.

Конфликты и их основные причины. Виды, стадии и функции конфликтов. Межличностные, групповые. Производственные конфликты и эффективные способы их разрешения.

2.6 Личность как субъект психологии

Человек: индивид, личность, индивидуальность. Основные подходы к проблеме соотношения биологического и социального в человеке. Свобода воли. Психологическая структура личности. Общее и индивидуальное в психике человека. Типология личности.

Содержательная характеристика личности. Сложность и многомерность личностной структуры, взаимосвязь всех ее компонентов. Множественность свойств, которыми обладает человек. Основные параметры личности: устойчивость, единство и активность. Направленность личности, ее структура. Потребности. Виды потребностей: естественные (природные), духовные и социальные. Мотивы, цели и интересы, их психологическая характеристика. Идеалы и убеждения. Мировоззрение личности.

2.7 Психология межличностных отношений

Группа как субъект и система деятельности и как поле общения. Понятие о группах и коллективах. Свойства и виды групп и коллективов. Возникновение и развитие «мы-чувства». Феноменология «группового сознания». Социально-психологические признаки выделения и изучения группы.

Малая группа, ее возникновение. Классические подходы к изучению малой группы: социометрический (Дж. Морено), социологический (Э. Мэйо), динамический (К. Левин). Стратометрическая концепция коллектива (А.В. Петровский). Феномены «конформности» и «внушаемости», группового давления и сплоченности. Руководство и лидерство в малой группе. Теория лидерства. Понятие стиля лидерства.

Виды групп по внутриструктурным свойствам: по численности, по контактности, по организованности, по сплоченности, по устойчивости, по личной значимости группы. Виды групп по внешнеструктурным свойствам: по форме деятельности, по отношению к законам общества, по отношению группы к развитию общества.

Психология межгрупповых отношений. Психологические особенности этнических групп. Проблема национального характера. Формирование национального самосознания. Этнические стереотипы, их функции. Феномен этноцентризма.

2.8 Психология массовых коммуникаций

Массовые общественные явления и их социально-психологическая специфика. Долговременные и ситуативные (геобиосферные, социально-экономические, политические, миграционно-демографические, религиозные, этнические) предпосылки возникновения этих явлений. Устойчивые социальные группы в системе общественных отношений (классы, социальные слои, нации, профессиональные группы и маргинальные образования). Структура общественной психологии больших социальных групп. Общественное мнение и общественное настроение, механизмы их формирования. Соотношение общественной психологии, идеологии и культуры.

2.9 Основы психологии труда и инженерной психологии

Инженерная деятельность, ее преобразовательная и социально-обусловленная сущность. Научная обоснованность инженерной деятельности. Обобщенная модель инженерной деятельности, инженерные (профессиональные) задачи. Личность инженера и особенности технического мышления.

Предмет и задачи инженерной психологии. Связь инженерной психологии с эргономикой и наукой управления. Инженерно-психологические вопросы построения комплексов «человек – техника».

2.10 Психологические аспекты управления в инженерной деятельности

Сущность и содержание управленческой деятельности. Психологические особенности управления в малых группах.

Проблема лидерства и руководства в коллективе. Функции руководителя, круг его обязанностей. Принятие управленческих решений и его этапы. Типология управленческих решений. Учет психологических свойств работников коллектива, мотивации их участия в работе.

Типы руководителей. Стили руководства. Культура управленческого труда.

3 Программа по разделу социологии

Тема 3.1 Предмет и метод социологии

Определение социологии как науки. Объект и предмет социологии. Специфика объекта социологии. Общество в целом, социальные общности, социальные отношения, социальные институты, социальные группы, механизмы их функционирования и развития. Социальный прогресс. Уровни социального процесса, его исторические общности. Своеобразные познания социальных явлений.

Понятие «социального» в социологии. Социологические законы и категории. Метод в социологии. Методологические функции.

Место социологии в системе общественных наук. Связь социологии с философией, политологией, историей, психологией.

Тема 3.2 Структура и функции социологии

Социологическая теория, ее основные уровни и способы построения. Структура социологии. Проблема эмпирического и теоретического в социологии. Фундаментальные и прикладные исследования в социологии.

Социологическое исследование как инструмент познания социальной реальности. Основные виды и сферы социологических исследований.

Функции социологии. Методологическая, познавательная, описательная, прогностическая, прикладная, общекультурная и другие функции. Роль социологической науки в реформировании общества.

Тема 3.3 Основные этапы развития социологической науки

Исторические, социально-экономические условия и научные предпосылки возникновения социологии как науки в первой половине XIX в.

О.Конт – родоначальник социологии. Его учение о трех стадиях развития общества, концепция о социальной статистике и социальной динамике. Основные этапы и направления развития социологической мысли на Западе: школа функционализма, школа конфликтологии, символического интеракционизма, Чикагская школа Р.Парка. Основные этапы развития социологической мысли в России. Становление и перспективы развития социологической науки в Казахстане.

Тема 3.4 Социология труда

Объект, предмет, функции социологии труда. Методологические принципы изучения общественного труда. Место социологии труда в системе социологии. Социальная сущность труда, специфика социологического подхода к изучению труда. Роль и место труда в обществе. Новые формы организации труда в условиях экономической реформы. Категории социологии труда.

Роль социологии во внедрении инноваций, в оптимизации структуры культуры и функций трудовых коллективов, в решении проблемы социально-психологических отношений, в т.ч. снятие социальных конфликтов.

Тема 3.5 Социоинженерная деятельность и методы ее осуществления

Социоинженерный подход как выражение организационно-технологической функции социологии. Социоинженерная деятельность и ее особенности. Социологическое, методическое обеспечение деятельности руководителей как функция социолога (инженера-социотехника).

Социальное проектирование как обоснованное конструирование в знаковой форме модели намечаемого к созданию объекта, отвечающего заданным требованиям и нормативам.

Социальная технология как система действий по использованию социальных, экономических и психологических факторов для получения ожидаемых измерений в организации и деятельности социального субъекта. Виды и методы социальной технологии в зависимости от сферы и направленности деятельности.

Роль социальной инженерии в реализации задач переходного периода: повышение обоснованности и эффективности социального управления, развитие инновационных процессов и др.

Тема 3.6 Социология управления и организаций

Сущность и содержание социального управления. Особенности социологического подхода к управлению. Происхождение управления, его главная цель и функции. Проблематика социологии управления.

Управление как внутреннее свойство общества. Управленческие отношения как результат и как фактор организации управленческой деятельности. Оптимизация управленческих структур в условиях политической, правовой и социально-экономических реформ общества.

Принципы и задачи социологии организаций. Организация как социальное явление в обществе. Основные черты социальной организации.

Типология организаций. Основные критерии разграничения организаций. Строение организаций. Цели организаций. Бюрократия как социальное явление. Взаимодействие социальных, экономических и технических факторов организации.

Тема 3.7 Социология образования

Понятие социологии образования. Характеристика основных частей социологии образования.

Образование как механизм передачи социального опыта (результатов культурно-исторического развития общества и знания) от одного поколения к другому. Культурообразующая и воспитательная функция образования.

Общее и профессиональное образование. Непрерывное образование как общественная потребность. Образование как один из факторов сохранения и развития национальных культур.

Образование как средство всестороннего развития человека, его задатков, способностей, подготовке и к активной социальной деятельности. Пути и методы выявления индивидуальных способностей и наклонностей учащихся с целью повышения эффективности обучения. Модели образования.

Тема 3.8 Социология личности

Понятие социологии личности. Диалектика биологического и социального в человеке. Основные подходы к изучению социологии личности. Личность как объект и субъект социальных отношений, как социальная система. Взаимоотношения личности и общества. Ролевые теории личности. Ролевые конфликты.

Личность в системе социальных связей: социальные функции и статус. Социальные роли как механизм взаимодействия личности и общества. Проблема индивидуальности. Отклоняющееся (девиантное) поведение личности. Основные виды девиации и пути выхода из нее.

Тема 3.9 Социология семьи

Определение понятия брак и семья. Статистические данные (количество семей, численность и структура семей). Основные подходы к изучению социологии семьи: семья как социальный институт и малая группа. Определение семьи. Семейная группа. Функции семьи. Специфические и неспецифические. Значение семейных функций.

Типология семейных структур. Характер супружества. Критерий власти в семье. Критерий социального положения супругов. Нуклеарная семья в современных урбанизированных агломерациях. Жизненный цикл семьи. Исследование мотивов брака и разводов. Социально-психологические факторы семьи. Планирование семейной жизни, возникновение и преодоление внутрисемейных конфликтов.

Исторические изменения семьи. «Традиционная» и «современная» модели семьи. Проблемы женщины в семье. Современная семейная политика в Казахстане.

Тема 3.10 Социальная структура общества. Социальная стратификация

Понятие «социальная структура общества» и ее основные элементы: социальные группы, классы, слои, профессионально-отраслевой, социально-корпоративный, социально-территориальный, социально-этнический и др.

Социально-экономический (базисный), социальный, духовные, идеологические (надстроечные) характеристики социальной структуры. Диалектика социальной интеграции и дифференциации.

Социальная дифференциация и социальное неравенство. Понятие «стратификация». Источники и факторы социальной стратификации, стратификационные модели социального неравенства. Динамика отношений собственности, общественные организации труда. Критерии стратификации. Стратификационные модели. Совершенствование системы распределительных отношений в новых условиях хозяйствования и ее воздействия на изменения социальной структуры общества, на процессы стратификации и дифференциации.

Тема 3.11 Социология культуры

Понятие социологии культуры, ее структура и содержание. Основные категории социологии культуры.

Культура социального субъекта как субкультура. Механизм коммуникации субкультурных ценностей между субкультурами. Роль языка в коммуникации культурных ценностей. Социолингвистика как часть социологии культуры.

Этнокультура городская и сельская культура; культура классов и различных социальных групп. Массовое и элитарное в культуре. Методы сравнительного анализа динамики культурных процессов в социальных общностях, группах, коллективах, семье.

Роль культуры в жизнедеятельности личности. Социальные и культурные факторы активизации деятельности людей, самоутверждение, раскрытие творческих способностей. Роль искусства в динамике творческих ориентации.

Тема 3.12 Социология религии

Религия как социальное явление. Ее возникновение, существование, эволюция детермированных определенными общественными условиями прошлого и настоящего, а в религиозных представлениях, образцах, мироучительных текстах специфическим образом закодированы определенные типы общественных отношений, нормы и правила человеческого общежития. Воздействие религии на общество через ее институты (церковь, религиозные организации, объединения верующих).

Уровни социального изучения религии. Теологическая трактовка в религии, идеи божественного откровения, научные изучения религии.

Современная религиозная ситуация в Казахстане.

Тема 3.13 Социология экологии

Экологические проблемы современности. Человек и природа. Человек и окружающая среда. Роль социологии в познании социологических проблем. Человек – определяющий фактор в установлении рациональных взаимоотношений с природой.

Экологическое и общественное сознание. Позитивные и негативные стороны экологического сознания. Использование жизненных энергий людей для будущего экологического благополучия нынешнего и последующих поколений.

Пути оформления экологической культуры. Экологические проблемы в Казахстане.

Тема 3.14 Программа социологического исследования

Методические требования к ее составлению: теоретическое осмысление исследуемой проблемы. Структура программы. Виды социологического исследования: разведывательные (пилотажные), описательные, аналитические.

Гипотеза в социологическом исследовании, ее научная обоснованность.

Методы сбора информации. Наблюдение в социологии и его особенности. Виды, условия наблюдения.

Опрос как метод получения информации и его место в ряду других социологических методов. Основные виды опросов.

Анкетирование в исследовании. Этапы анкетирования. Техника составления анкеты, ее структура. Анонимность при анкетировании.

Тематика семинарских занятий

Тема 1. Гражданское общество и правовое государство

1. Гражданское общество: сущность, основы, сферы.

2. Правовое государство и его признаки.

3. Тенденции и перспективы развития гражданского общества и правового государства в РК.

Тема 2 Личность и политика

1. Политическая социализация личности.

2. Политическое участие и его формы. Политическое лидерство.

3. Влияние политической культуры на течение политических процессов.

Тема 3. Психологические аспекты управления в инженерной деятельности

1. Социально-психологический климат в коллективе.

2. Конфликты в коллективе, их типы и способы решения.

3. Стиль руководства. Культура управленческого труда.

Тема 4.Социоинженерная деятельность и методы ее осуществления

1. Социоинженерия как составная часть управленческой деятельности.

2. Особенности инженерного труда.

3. Профессиональная мобильность инженера.

4. Требования к личности инженера ХХ1 века.

Тема 5. Социальная структура общества. Социальная стратификация

1. Сущность социальной структуры общества.

2. Социальная стратификация и ее критерии.

3. Социальная мобильность. Виды мобильности.

Методические указания к изучению дисциплины

При рассмотрении темы 2.1. «Предмет психологии» необходимо обратить внимание на предмет и задачи психологии, уяснить основные принципы психологии, ее функции, а также методы и значение психологических знаний для технических специальностей.

При изучении темы 2.2 «История психологических учений» следует понять логику становления психологических знаний в истории человеческой мысли. Необходимо уяснить специфику основных школ и направлений в истории психологии и различия между ними.

В теме 2.3 «Развитие психики и сознания» наиболее важным является понимание форм и уровней отражения, особенностей психического отражения. Следует знать, что такое психика человека и ее структура; иметь представление о сознании, мышлении, ощущении, восприятии, внимании и памяти.

При изучении темы 2.4 «Деятельность» необходимо разобраться в том, что собой представляет деятельность, в чем заключается ее сущность, каковы ее виды, элементы, этапы и др. Следует разобраться в классификации мотивов деятельности, видах действий и т.д.

Изучение темы 2.5 «Общение» включает в себя уяснение сущности феномена общения и его многопланового характера. Следует разобраться в видах и уровнях общения, а также специфике каждого из них. Необходимо уяснить, что такое конфликты, причины их возникновения, виды и способы разрешения.

Изучение темы 2.6 «Личность как субъект психологии» имеет особое значение, так как проблема личности является центральной в любой гуманитарной науке, а в психологии в особенности. В связи с этим следует глубоко разобраться в понятии личности и ее связи с такими категориями, как индивид, субъект, индивидуальность, рассмотреть основные параметры личности, ее направленность и структуру, виды потребностей, мотивы поступков личности.

Изучение темы 2.7 «Психология межличностных отношений» предполагает понимание особенностей межличностных отношений, роли малой группы в жизни индивидов. Необходимо разобраться в основных подходах к изучению малых групп, в классификации по различным критериям.

В теме 2.8 «Психология массовых коммуникаций» делается акцент на массовых общественных явлениях и их социально-психологической специфике. Изучение темы предполагает знание устойчивых социальных групп в системе общественных отношений, структуры общественной психологии больших социальных групп.

Тема 2.9 «Основы психологии труда и инженерной психологии» имеет прикладной характер, так как в ней предпринята попытка уже изученный теоретический материал применить к практике инженерного труда. Предлагается с иной, научной точки зрения взглянуть на инженерную деятельность, ее преобразовательную сущность. Представляет интерес рассмотрение личности инженера и особенностей технического мышления.

Как и предыдущая тема, тема 2.10 «Психологические аспекты управления в инженерной деятельности» носит прикладной характер, так как изученный прежде материал предлагается применять в повседневной деятельности руководителя низшего и среднего звена. Знание основ психологии управления позволит быстрее и эффективнее решать производственные задачи, стоящие перед коллективом. Для этого следует иметь представление о типах и стилях руководства, функциях руководителя, культуре управленческого труда и т.д.

При подготовке по теме 3.1 «Предмет и метод социологии» обратить внимание на специфику данной дисциплины, в чем была необходимость рождения науки социологии, каковы основные категории социологии и законы, какие существуют уровни социального процесса, отметив ее прикладной характер.

Структура социологии, а также вопросы эмпирического и теоретического в социологии – проблематика темы 3.2 «Структура и функции социологии». Здесь необходимо раскрыть роль социологического исследования как инструмента познания социальной реальности, описать функции социологии, подчеркнуть роль социологии в реформировании общества.

При изучении темы 3.3 «Основные этапы развития социологической науки» необходимо использовать литературу по истории социологии, отметить основные этапы развития, конкретизируя работу на именах О.Конта, Г.Спенсера, М.Вебера, перечислить и дать характеристику современным направлениям социологии, подчеркнув их актуальность.

При подготовке к теме 3.4 «Социология труда» обратить внимание на роль труда в жизнедеятельности общества, социальную сущность труда, основные категории социологии труда, какова взаимосвязь труда и развития личности, место человека в управлении трудовой деятельностью.

При рассмотрении проблем темы 3.5 «Социоинженерная деятельность и методы ее осуществления» дать характеристику социоинженерной деятельности, возникновению данной отрасли социологии, ее важности в наше время, обратить внимание на роль социальной технологии как системы действий по использованию различных факторов для получения ожидаемых измерений, виды и методы социальной технологии.

Подготовка темы 3.6 «Социология управления и организаций» прежде всего направлена на изучение сущности и содержания социального управления. При подготовке данной темы необходимо уяснить законы и принципы социального управления, а также рассмотреть организацию как социальное явление, ее основные черты, строение, цели и развитие.

Выяснение роли важнейшего института общества – образования –главная проблема темы 3.7 «Социология образования». Здесь будет правильным рассмотреть данный институт как механизм передачи социального опыта, а также культурообразующую и воспитательную функции. Особо выделить современные модели образования.

При подготовке темы 3.8 «Социология личности» важно остановиться на основных подходах изучения социологии личности, взаимоотношениях личности и общества, социальном статусе и ролевом наборе личности, показать их взаимосвязь. Необходимо использовать современные источники по проблеме индивидуальности. Вместе с тем показать источники девиантного поведения личности.

Проблематика темы 3.9 «Социология семьи» - важнейшего института общества – семьи. При изучении проблем семьи остановитесь на основных подходах изучения данного института, раскройте типологию семейных структур. При подготовке целесообразно использовать данные социологических исследований проблем современной семьи.

Изучение и подготовка темы 3.10 «Социальная структура общества. Социальная стратификация» предполагает разобраться с вопросами основных элементов общества: групп, классов, слоев. Здесь важно обратиться к работам Сорокина, Вебера, чтобы понять причины возникновения социального неравенства, формирования стратификационных моделей современного общества.

Задача темы 3.11 «Социология культуры» – разобраться в структуре и содержании культуры, роли языка в коммуникации культурных ценностей, показать динамику культурных процессов в социальных общностях, группах, семье. Особо остановиться на факторах активизации самоутверждения, раскрытия творческих способностей личности.

Тема 3.12 «Социология религии» предполагает изучение религии как социального явления, воздействие религии на общество через ее институты: церковь, религиозные организации, объединения верующих. Используя социологический материал, дайте характеристику религиозной ситуации в Казахстане.

Используя статистический материал при подготовке темы 3.13 «Социология экологии», раскройте роль экологического сознания, его позитивные и негативные стороны, опишите пути формирования экологической культуры.

Знание вопросов прикладной социологии – тема 3.14 «Программа социологического исследования». Будущему инженеру важно знать методы сбора информации, обладать навыками в ее обработке, уметь составлять анкетные вопросы и использовать на практике. Обратите при подготовке данных вопросов на требования к разработке анкеты, карточки наблюдения и интервью.

Методические указания по написанию контрольных работ

Предлагаемая тематика контрольных работ разработана в соответствии с институтской программой курса «Актуальные социально-политические проблемы XXI века». Студент обязан выполнить 2-3 контрольные работы в соответствии с тем количеством кредитов, которые выделены на изучение данного предмета, и теми требованиями, которые предъявляются к контрольным. В том случае, если на изучение предмета выделено 3 кредита, то студент должен выполнить 3 контрольных работы (по каждому из разделов, включая политологию, по которой имеется отдельная методичка). Если же выделено 2 кредита, то решение о том, по каким из разделов предмета выполняются контрольные работы, принимается по согласованию с преподавателем.

В каждой теме выделены 2–3 узловых вопроса проблемы, тема сопровождается списком литературы, которым мы ни в коей мере не рекомендуем ограничиваться. Это лишь базовый минимум.

Обращаем внимание лишь на то, что при написании работы не разрешается использовать учебники и учебные пособия в качестве основного источника информации. Тем более что таковые в списке литературы отсутствуют. Главным источником должны стать рекомендуемые монографии, сборники, журнальные статьи, статистические данные. Также можно пользоваться энциклопедическими словарями по политологии.

Цель контрольной работы – самостоятельный анализ теоретических и конкретных проблем политического развития общества.

Основные требования к работе:

- научно-теоретический уровень. Работа должна продемонстрировать, с одной стороны, глубокое знание автором теории вопроса, с другой – его умение осмысливать (анализировать и обобщать) явления общественной жизни. На этой основе в работе должна быть раскрыта сущность, содержание и пути решения взятой автором проблемы;

- самостоятельность. В работе необходимо аргументированно выразить личные взгляды и позицию автора. Не следует опасаться нестандартных суждений. Главное – обосновать и доказать свою точку зрения;

- связь с жизнью. Реальная жизнь намного разнообразнее и богаче любой теории. Научная теория призвана видеть самое главное и существенное в жизни, поэтому нет необходимости использовать только те факты, которые опубликованы. Активно используйте в работе собственный жизненный опыт;

- логика изложения. Помимо указанных вопросов, которые следует раскрыть, работа должна иметь введение и заключение. Во введении обосновывается актуальность темы и личная заинтересованность автора в ней. В 2–3 вопросах темы раскрывается ее содержание. В заключении делаются выводы из проведенного анализа;

- популярность, доступность изложения и точность языка. Необходимо ориентироваться не только на выражение своих мыслей, но и на то, как они будут поняты;

- оформление работы. Объем работы – 1 школьная тетрадь (12 л.), включая введение, заключение, список использованной литературы, титульный лист и план. Обязательно необходимы поля на каждой странице, название каждого вопроса в тексте, наличие ссылок и сносок (в тексте, в нижней части страницы или в конце работы нужно использовать один из предложенных вариантов - при использовании цитат, мыслей, статистических данных, реальных фактов и т.д.). В конце работы должна стоять дата и подпись автора;

- принцип выбора темы. Тема контрольной работы выбирается в соответствии с двумя последними цифрами зачетной книжки. См. таблицу.

Номер зачетки	Номер темы	Номер зачетки	Номер темы	Номер зачетки	Номер темы
00	01	34	05	67	08
01	02	35	06	68	09
02	03	36	07	69	10
03	04	37	08	70	11
04	05	38	09	71	12
05	06	39	10	72	13
06	07	40	11	73	14
07	08	41	12	74	15
08	09	42	13	75	16
09	10	43	14	76	17
10	11	44	15	77	18
11	12	45	16	78	19
12	13	46	17	79	20
13	14	47	18	80	21
14	15	48	19	81	22
15	16	49	20	82	23
16	17	50	21	83	24
17	18	51	22	84	25
18	19	52	23	85	26
19	20	53	24	86	27
20	21	54	25	87	28
21	22	55	26	88	29
22	23	56	27	89	30
23	24	57	28	90	01
24	25	58	29	91	02
25	26	59	30	92	03
26	27	60	01	93	04
27	28	61	02	94	05
28	29	62	03	95	06
29	30	63	04	96	07
30	01	64	05	97	08
31	02	65	06	98	09
32	03	66	07	99	10
33	04

- способ предоставления контрольной работы. Контрольная работа высылается по почте или предоставляется лично по адресу: 050013, г.Алматы, ул.Байтурсынулы, 126, АИЭС, кафедра социальных дисциплин (А - 314).

Тематика контрольных работ по разделу психологии

Тема 1. Психология как наука. Объект, предмет и задачи психологии.

1. Определение психологии как науки.

2. Предмет и задачи психологии.

3. Современная психология и ее место в системе наук.

Литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 2004.

2. Битенова М.Р. Социальная психология. – М., 1994.

3. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Справочник по психологической диагностике. – Киев, 1989.

4. Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса. – М.: Педагогика, 1982. – т. 1.

5. Годфруа Ж. Что такое психология. – М., 1992. – В 2-х томах.

6. Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология. – М.: Наука, 1994.

7. Ждан А.Н. История психологии. – М., 1985.

8. Методические и теоретические проблемы психологии. – М., 1984.

9. Лурия А.Р. Эволюционное введение в психологию. – М., 1975.

10. Немов Р.С. Психология. – М., 1995.

11. Общая психология: Курс лекций. – М., 1995.

12. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. – М., 1976.

Тема 2. Методологические основы психологии

1. Основные методологии и методы психологии.

2. Категории психологии и их характеристики.

3. Основные функции психологии.

Литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 2004.

2. Методологические проблемы социальной психологии / Под ред. В.В. Шороховой. – М.: Наука, 1975.

3. Методология и методы социальной психологии / Под ред. В.В. Шороховой. – М.: Наука, 1977.

4. Методы социальной психологии / Под ред. Е.С. Кузьмина и В.Е. Семенова. – Л.: ЛГУ, 1977.

5. Морено Дж. Социометрия / Пер. с англ. – М.: Инлт, 1958.

6. Московиси С. Общество и теория в социальной психологии // Современная зарубежная социальная психология: Тексты. – М., 1984.

Тема 3. История формирования социально-психологических идей

1. Предпосылки возникновения социальной психологии.

2. Исторические формы социально-психологического знания.

3. Экспериментальный период развития социальной психологии.

Литература

1. Андреева Г.М. К истории становления социальной психологии в России // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. – 1997. – № 4.

2. Артемов В.А. Введение в социальную психологию. – М., 1997.

3. Выготский Л.С. История развития высших психических функций // Собр. соч. – М., 1983. – т. 3.

4. Вемыковский Б.И. Современная когнитивная психология. – М., 1982.

5. Современная зарубежная социальная психология. Тексты. – М., 1984.

6. Хьюстон М., Штебе В., Стефенсон Дж. Перспективы социальной психологии / Пер. с англ. – М., 2001. – гл. 1.

7. Немов Р. Психология. Кн. 1. – М., 1997.

8. Дилигенский Г.Т. Социально-политическая психология. – М., 1996.

9. Психологическая наука в России ХХ века. – М., 1997.

10. Розин В.М. Психология: Теория и практика. – М., 1997.

11. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов – на – Дону, 2001.

Тема 4. Развитие психики и сознания

1. Формы и уровни отражения в живой и неживой природе.

2. Особенности психологического отражения.

3. Психологическая характеристика сознания человека.

Литература

1. Выготский Л.С. История развития высших психических функций. – М.: Педагогика, 1982. – т. 3.

2. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. – М.: МГУ, 1987.

3. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М.: МГУ, 1992.

4. Майерс Д. Социальная психология / Пер. с англ. – СПб., 1997.

5. Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история. – М.: Наука, 1966.

6. Брунер Д. Психология познания. – М., 1977.

7. Чеснокова И.И. Проблемы самосознания в психологии. – М., 1977.

8. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. – М., 1960.

Тема 5. Структура психики человека.

1. Понятие психики. Соотношение субъективной и объективной реальности.

2. Структура психики человека.

3. Основные этапы развития человеческой психики.

Литература

1. Аронсон Э. Общественное животное / Пер. с англ. – М., 1998.

2. Алексеева А.А., Громова Л.А. Психогеометрия для менеджеров. – Л., 1991.

3. Берк Э. Люди, которые играют в игры. – СПб., 1992.

4. Выготский Л.С. История развития высших психических функций // Собр. соч. – М., 1983. – т. 2.

5. Гарбузов В.И. Практическая психотерапия. – СПб., 1994.

6. Психология и психоанализ характера. – Саратов, 1997.

7. Бороздина А.В. Психология характера. Исторический очерк. – М., 1997.

8. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. – М., 1997.

9. Мясинцев В.Н. Психология отношений. Избр. псих. труды. – М., 1996.

10. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов – на – Дону, 2001.

Тема 6. Сознание

1. Понятие сознания. Воля как характеристика сознания.

2. Психология познавательных процессов: ощущения и восприятия.

3. Внимание. Закономерности памяти и мышления.

Литература

1. Аткинсон Р. Человеческая память в процессе обучения. – М., 1980.

2. Васильев И.А., Тихомиров О.К. Эмоции и мышление. – М., 1980.

3. Зинченко В.П. Миры сознания и структуры сознания // Вопросы психологии. – 1991. – № 3.

4. Ловиненко А.Д. Психология восприятия. – М., 1987.

5. Михайлов В.Г. Сознание и самосознание. – М., 1991.

6. Брунер Д. Психология познания. – М., 1977.

7. Петренко В.Ф. Семантика психосознания. – М., 1988.

8. Рувинский Л.И., Хохлов С.И. Как воспитать волю и характер. – М.: Просвещение, 1986.

9. Селиванов В.И. Воля и ее воспитание. – М.: Знание, 1976.

10. Чеснокова И.И. Проблемы самосознания в психологии. – М., 1977.

Тема 7. Деятельность

1. Деятельность субъекта как основа развития и формирования личности.

2. Виды деятельности.

3. Потребностно-мотивационная сфера как ядро формирующейся личности.

Литература

1. Общая психология. – М., 2004.

2. Асмолов А.Г. Деятельность и установка. – М.: МГУ, 1979.

3. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1982.

4. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. – М., 1983.

5. Магун В.С. Потребности и психология социальной деятельности личности. – Л.: Наука, 1983.

6. Майерс С. Социальная психология / Пер. с англ. – СПб., 1997.

7. Общение и деятельность / Под ред. Г.М. Андреевой и Я. Яноушека. – Прага: Изд-во Карлова университета. 1981.

8. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М., 1982.

9. Социальная психология. Хрестоматия / Сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М.: Аспект Пресс, 1999.

Тема 8. Общественный и творческий характер человеческой деятельности

1. Связь деятельности с сознанием и речью.

2. Концепция деятельности А.Н. Леонтьева.

3. Общественный и творческий характер человеческой деятельности.

Литература

1. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. – М., 1979.

2. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М.: МГУ, 1972.

3. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. – М., 1980.

4. Пиаже Э. Речь и мышление ребенка. – СПб., 1997.

5. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М.: Наука, 1984.

6. Майерс Д. Социальная психология / Пер. с англ., – СПб., 1997.

7. Немов Р. Социально-психологический анализ эффективной деятельности коллектива. – М.: Педагогика, 1984.

8. Петровский А.В. Компетентность в общении. – М.: МГУ, 1989.

9. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М., 1982.

Тема 9. Общение и деятельность

1. Понятие об общении. Многоплановый характер общения.

2. Единство общения и деятельности.

3. Общение как межличностное взаимодействие.

Литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 2004.

2. Атватер И. Я вас слушаю. – М., 1984.

3. Богомолов Н.Н. Доктрина «человеческих отношений». – М., 1989.

4. Добрович А.Б. Общение: наука и искусство. – М., 1997.

5. Куницина В.Н. Стиль общения и его формирование. – Л., 1985.

6. Леонтьев А.А. Психология общения. – М., 1997.

7. Психология и этика делового общения. – М., 1997.

8. Гришина Н.В. Я и другие: общение в трудовом коллективе. – Л., 1990.

9. Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. – Киев, 1990.

10.Омаров А.М. Управление: искусство общения. – М., 1983.

11. Якокка Л. Карьера менеджера. – М., 1990.

Тема 10. Индивидуально-психологические особенности личности

1. Индивид, индивидуальность, личность.

2. Темперамент, характер, способности.

3. Определение индивидуально-психологических особенностей с помощью психологических методов.

Литература

1. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. – М.: МГУ, 1984.

2. Мерлин В.С. Структура личности. Характер, способности, самосознание: Учебное пособие. – Пермь, 1990.

3. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. – М.: Аспект-Пресс, 2001.

4. Кон И.С. Социология личности. – М.: Политиздат, 1967.

5. Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самовоспитание. – М.: Политиздат, 1984.

6. Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989.

7. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности. – М., 1988.

8. Мерлин В.С. Личность как предмет психологического исследования: Учебное пособие. – Пермь, 1988.

9. Климов Е.А. Психология профессионала. – М., 1996.

10.Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. – М., 1991.

11.Симонов П.В. Темперамент. Характер. Личность. – М., 1984.

12.Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. – М., 1980.

Тема 11. Процесс формирования и развития личности

1. Понятие о развитии.

2. Роль наследственности в развитии человека.

3. Роль среды в формировании личности.

Литература

1. Андреева Г.М. Психология социального познания. – М., 2000.

2. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. – М.: Аспект-Пресс, 2001.

3. Гроф С. Области человеческого бессознательного. – М., 1993.

4. Трусов В.П. Современные психологические теории личности. – МГУ, 1990.

5. Тойч Ч.К., Тойч Д.М. Второе рождение или искусство познать и изменить тебя. – М., 1994.

6. Франкл А. Человек в поисках смысла. – М., 1990.

7. Хьел Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 1997.

8. Куттер П. Современный психоанализ. – СПб., 1997.

9. Психология развития / Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М., 2001.

10.Дубовская Е.М. Социализация в изменяющемся мире // Социальная психология в современном мире. – М., 2002.

Тема 12. Темперамент и его особенности

1. Понятие темперамента. Роль возбуждения и торможения в формировании темперамента.

2. Типология темпераментов человека.

Литература

1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – Екатеринбург, 1995.

2. Андреев В.И. Саморазвитие творческой, конкурентоспособной личности менеджера. – Казань, 1992.

3. Андреев В.И. Конфликтология: Искусство спора, ведение переговоров и разрешение конфликтов. – Казань, 1992.

4. Асмолов А.Г. Психология личности. – М.: МГУ, 1990.

5. Зейверт Л. Ваше время – в ваших руках: Советы руководителям, как эффективно использовать рабочее время / Пер. с нем. – М., 1990.

6. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. – М.: Тривола, 1994.

7. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. – М.: Просвещение, 1990.

8. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. – М.: МГУ, 1991.

9. Напреенко А.К., Петров К.А. Психическая саморегуляция. – Киев, 1995.

10.Практикум по общей психологии / Под ред. А.И. Щербакова. – М., 1990.

11.Психология: Словарь / Сост. Л.А. Карпенко. /Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского, 2-е изд. – М., 1990.

12.Социально-психологические методы практической работы в коллективе: Диагностика и воздействие. – М., 1990.

Тема 13. Характер и его воспитание

1. Понятие характера и его значение для человека.

2. Виды и типы характеров.

3. Воспитание характера. Роль привычек.

Литература

1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – Екатеринбург, 1995.

2. Андреев В.И. Саморазвитие творческой, конкурентоспособной личности менеджера. – Казань, 1992.

3. Андреев В.И. Конфликтология: Искусство спора, ведение переговоров и разрешение конфликтов. – Казань, 1992.

4. Асмолов А.Г. Психология личности. – М.: МГУ, 1990.

6. Зимичев А.М. Психология политической борьбы. – Санкт-Петербург, 1993.

7. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. – М.: Тривола, 1994.

8. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. – М.: Просвещение, 1990.

9. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. – М.: МГУ, 1991.

10. Напреенко А.К., Петров К.А. Психическая саморегуляция. – Киев, 1995.

11. Практикум по общей психологии / Под ред. А.И. Щербакова. – М., 1990.

12. Психология: Словарь / Сост. Л.А. Карпенко. Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского, 2-е изд. – М., 1990.

13. Социально-психологические методы практической работы в коллективе: Диагностика и воздействие. – М., 1990.

Тема 14. Способности и их развитие

1. Задатки и их значение.

2. Способности и их виды.

3. Развитие способностей: теории, методы, трудности.

Литература

1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – Екатеринбург, 1995.

2. Андреев В.И. Саморазвитие творческой, конкурентоспособной личности менеджера. – Казань, 1992.

3. Андреев В.И. Конфликтология: Искусство спора, ведение переговоров и разрешение конфликтов. – Казань, 1992.

4. Асмолов А.Г. Психология личности. – М.: МГУ, 1990.

7. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. – М.: Тривола, 1994.

8. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. – М.: Просвещение, 1990.

9. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. – М.: МГУ, 1991.

10. Напреенко А.К., Петров К.А. Психическая саморегуляция. – Киев, 1995.

11. Практикум по общей психологии. / Под ред. А.И. Щербакова. – М., 1990.

12. Психология: Словарь. / Сост. Л.А. Карпенко. Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского, 2-е изд. – М., 1990.

13. Социально-психологические методы практической работы в коллективе: Диагностика и воздействие. – М., 1990.

Тема 15. Структура личности

1. Психологическая структура личности.

2. Темперамент. Типы темперамента.

3. Роль темперамента в деятельности.

Литература

1. Берн Э. Люди, которые играют в игры. – СПб., 1992.

2. Бороздина А.В. Психология характера. Исторический очерк. – М., 1997.

3. Гарбузов В.И. Практическая психотерапия. – СПб., 1999.

4. Психология и психоанализ характера. – Саратов, 1997.

5. Крупнов А.И. Психологические проявления и структура темперамента. – М., 1992.

6. Седых Р.К. Информационный психоанализ. Соционика как метапсихология. – М., 1994.

7. Корнилова Т. Экспериментальная психология. Теория и методы. – М.: Аспект-Пресс, 2002.

8. Фрейд З. Психология сексуальности. – Минск, 1993.

9. Тайна характера. Психологические типы. – Харьков, 1996.

10. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. – М., 1997.

11. Лютер. Цвет вашего характера. – М., 1997.

Тема 16. Пути развития личности в современном мире

1. Понятие «личность»: основные подходы изучения.

2. Современные теории личности (З. Фрейд, Э. Эриксон, Э. Берн).

3. Проблемы современной личности.

Литература

1. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. – М.: МГУ, 1984.

2. Кон И.С. В поисках себя. – М.: Политиздат, 1984.

3. Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989.

4. Корнилова Т. Экспериментальная психология. Теория и методы. – М.: Аспект-Пресс, 2002.

5. Трусов В.П. Современные психологические теории личности. – ЛГУ, 1990.

6. Франкл А. Человек в поисках смысла. – М., 1990.

7. Фрейд З. Психология сексуальности. – Минск, 1993.

8. Юнг К. Проблемы души нашего времени. – М., 1994.

9. Ярошевский М.Г. Психология в ХХ столетии. – М., 1974.

10. Хьел Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 1997.

11. Блюм Г. Психологические теории личности. – М., 1996.

12. Браун Дж. Психология Фрейда и постфрейдисты. – М., 1997.

13. Руткевич А.М. Психоанализ. Курс лекций. – М., 1997.

14. Фрейд З. По ту сторону принципа наслаждения. Я и ОНО. – СПб., 1998.

15.Фрейд З. Основные психологические теории в психоанализе. – СПб., 1998.

16.Юнг К. Психология бессознательного. – М., 1996.

17.Брайченко С.Л. Основные зарубежные психологические концепции ХХ века. – СПб., 1996.

Тема 17. Свобода выбора и волевое воспитание

1. Проблема свободы выбора в психологии.

2. Понятие воли и ее свободы.

3. Воспитание воли у человека.