АЛМАТИНСКИЙ ИНСТИТУТ ЭНЕРГЕТИКИ И
СВЯЗИ
Кафедра иностранных языков
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
Методические указания по
развитию навыков чтения и перевода технических
текстов (для студентов
специальности 05.07.18- Электроэнергетика).
Алматы 2005
СОСТАВИТЕЛЬ: Т.К. Берденова. Методические указания
по развитию навыков чтения и перевода технических текстов (для студентов
специальности 05.07.18- Электроэнергетика) – Алматы: АИЭС, 2005 – 36 с.
Методические указания предназначены для развития умений чтения и перевода технических текстов у студентов 1
курса, обучающихся по специальности 05.07.18- Электроэнергетика.
Рецензент: канд. пед. наук, доц. У.Ж.Жумабекова
Печатается по плану издания
Алматинского института энергетики и связи на 2005 г.
ÓАлматинский институт
энергетики и связи, 2005 г.
Die
Entwicklungsgeschichte der Elektrotechnik
Die
Elektrizität ist in ihren Wirkungen
als zwei Jahrtausende bekannt. Ihr Name stammt von der griechischen Bezeichnung
des Bernsteins „ Elektron“. Die alten Griechen haben interessante Eigenschaften
des Bernsteins festgestellt: ein mit einem Seidentuch geriebener Bernstein
zieht leichte Körper an und nach der Berührung stößt er
sie wieder ab. So wurden zwei verschiedene elektrische Zustände
festgestellt, die als positiv und negativ bezeichnet sind. Dabei haben die
Gelehrten gefunden, daß sich gleichnamig elektrisch geladene Körper
abstoßen und ungleichnamige Körper anziehen. Diese Eigenschaften
führten zur Erfindung der interessanten Apparate, z.B. der Leidener
Flasche. Viele Wissenschaftler haben einen großen Beitrag zur Erforschung
der Elektrizität geliefert: M.W. Lomonossow, W.W.Petrow, J.Joule, E.Lenz,
H.Davi, B.Jakobi, P, Jablotschkow, M.Faraday und A.Popow.
Welche Experimente haben sie angestellt?
Was haben sie festgestellt? Die Antworten auf diese Fragen können Sie
in diesem Text finden.
Der
grose russische Gelehrte M. Lomonosow studierte den Aufbau der Materie und
stellte die Theorie über die Bildung der atmosphärischen
Elektrizität auf. Es folgte weiter die Entdeckung der Wärmewirkungen
des elektrischen Stromes. Im Jahre 1802 hat der russische Professor der Physik
und der erste Elektrotechniker Russlands W. Petrow erfolgreiche Experimente
über die Erzeugung des elektrischen Lichtes angestellt.
Der
englische Physiker J. Joule und der russische Akademiker E.Lenz haben ganz
unabhängig voneinander das Gesetz der Wärmewirkungen des elektrischen
Stromes festgestellt. Im Jahre 1813 wurden die Wärmewirkungen des
elektrischen Stromes mit Hilfe des Lichtbogens für Sicherheitslampen der
Bergleute von dem Gelehrten H.Davi erfolgreich verwendet und zum ersten Mal von
B.Jakobi für die elektrische
Beleuchtung von Straßen in der Praxis umgesetzt.
Besonders wichtig für die Entwicklung der Elektrotechnik war die
Entdeckung der elektromagnetischen Induktion von M.Faraday. Es wurde
möglich, aus der mechanischen Energie die elektrische Energie zu erzeugen.
Die Erforschung der magnetischen und elektrischen Felder führten zur
Entdeckung hochfrequenter Schwingungen und zur Bestimmung der
Gesetzmässigkeit ihrer Ausbreitung im Raume. Mittels elektromagnetischer
Wellen wurde es 1895 möglich, die Nachrichten drahtlos zu
übermitteln.
Das
sind die wichtigsten Erfindungen auf dem Gebiet der Elektrotechnik, die bis
heute den Menschen dienen.
Übungen
1.
Übersetzen Sie die Wörter:
drahtlos, das Licht, der Strom, die
Wärmewirkungen, laden, die Elektrizität, erzeugen, der Lichtbogen,
die Sicherheitslampe, die Beleuchtung, die Induktion,
3
elektromagnetische Induktion, hochfrequent, die
Schwingung, anziehen, abstoßen, das magnetische Feld, die Schwindung, die
Welle, die Nachricht, die Sicherheitslampe
2.
Bilden Sie einen Dialog:
A. Wie heisst der Text?
B. ...
A. Wovon ist die Rede im Text?
B. ...
A. Welche Wissenschaftler haben zur Entwicklung
der Elektrotechnik einen großen Beitrag geleistet?
B. ...
A. Wer ist Alexander Stepanowitsch Popow?
B. ...
A. Durch welche Entdeckung ist A. Popow bekannt?
B. ...
3. Verbessern
Sie die Fehler im Text. Finden Sie die Antwortauf die Frage:
Wer ist G. Ohm? Worin besteht sein
Verdienst?
G. Ohm
wurde am 16. März 1787 in erlangen geboren. Der vater hat in ihm das
interesse an mathematik und physik geweckt und vermittelte ihm die ersten
kenntnisse. Er hat die universität in erlangen ausgezeichnet beendet. Alle
wissen das gesetz von G.Ohm: die stromstärke in einem geschlossenen
stromkreis ist der EMK direkt und dem widerstand umgekehrt proportional.
4. Übersetzen
Sie die paarweise angegebenen Wörter:
anziehen - abstoßen, negativ - positiv, die
Schwachstromtechnik - die Starkstromtechnik, kostspielig - kostenlos, denkbar -
undenkbar, riesig - klein
5.
Ergänzen Sie den Satz: E.Lenz entdeckte...
5.1 die elektromagnetische Induktion
5.2 die drahtlose Telegraphie
5.3 das Gesetz der Wärmewirkungen des
elektrischen Stromes
5.4 die Wärmewirkungen des elektrischen
Stromes
5.5 den ersten Elektromotor
5.6 die Glühlampe
4
6.
Bilden Sie Sätze aus den Wörtern.
6.1 hat, verwendet, B.Jakobi, für, die
Wärmewirkung, des Stromes, Beleuchtungsziele.
6.2 geladen, sich, die Körper,
abstoßen, gleichnamig,sich.
6.3 der Bernstein, Körper, zog, leichte, an.
6.4 das Radio, heute, nicht, das Leben, ohne, ist,
denkbar.
6.5 B. Jakobi, den ersten Elektromotor, 1834,
baute.
7. Machen Sie einen Test:
7.1 Die Theorie über die Bildung der
atmosphärischen Elektrizität wurde von ... festgestellt.
a. G.Ohm
b. M.Lomonosow
c. A.Popow
7.2 Wann wurden die Experimenten über die
Erzeugung des elektrischen Lichts begonnen?
a. 1999
b. 1802
c. 1821
7.3 Wann wurden die Wärmewirkungen des
elektrischen Stromes zum ersten Mal verwendet?
a. 1813
b. 1814
c. 1824
7.4 Faraday hat ... ... ... entdeckt.
a. die Wärmewirkungen des elektrischen
Stromes
b. die elektromagnetische Induktion
c. das Radio
7.5 Wer hat das Gesetz der Wärmewirkungen des
elektrischen Stromes festgestellt?
a. W.Petrow
b. J. Joule
c. M.Lomonosow
5
Was ist der elektrische Strom?
Überall, wo der Mensch lebt und
arbeitet, braucht er den elektrischen Strom. Der Strom beleuchtet und heizt
unsere Wohnungen, treibt Motoren und Züge an, wir nutzen ihn auch im
Haushalt. Der Strom kann aber gefährlich sein, wenn wir mit ihm nicht
richtig umgehen. Es gibt drei Gruppen von Wirkungen des elektrischen Stromes: die
Wärmewirkung, chemische Wirkung und magnetische Wirkung.
Wenn
der Strom durch einen dünnen Draht fließt, erhitzt er ihn. Diese
Erscheinung wird im Haushalt und in der
Technik genutzt.
Wenn
wir die beiden Klemmen eines Akkumulators mit zwei Drähten verbinden und
tauchen ihre Enden in Leitungswasser, so gehen sich in der Flüssigkeit die
chemischen Veränderungen vor sich. Die Umwandlung der elektrischen Energie
in chemische wird in der Elektrometallurgie genutzt.
Wenn
wir einen Draht, durch den der Strom fließt, in der Nähe einer
Magnetnadel vorbeiführen, so lenkt der Strom diese Magnetnadel von der
Nord Süd Richtung ab. Magnetische Wirkungen des elektrischen Stromes
werden in Elektromotoren genutzt.
Was
ist der elektrische Strom? Der elektrische Strom ist die Bewegung der
elektrischen Ladungen.Träger der bewegten Ladungen sind Elektronen. Die
Art der Ladungsträger hängt von den Eigenschaften der verwendeten
Stoffe ab. Man unterscheidet:
Elektronenleiter. Zu ihnen gehören alle Metalle.
Ionenleiter. Zu Ihnen gehören Elektrolyten und ionisierte Gase.
Die
Nichtleiter. Die wichtigsten Dielektriker sind das Vakuum,
Gase; flüssige Stoffe: Öl, destilliertes Wasser; feste Stoffe: Quarz,
Marmor, Bernstein,Holz, Asbest, Lack usw.
Die
Halbleiter. Die bekanntesten Halbleiter sind: Selen,
Silizium und Germanium. Sie können je nach Temperatur Leiter oder
Isolatoren werden. Die Halbleiter werden zur Umwandlung von Wechselstrom in
Gleichstrom genutzt.
Übungen
1.
Übersetzen Sie:
leiten, der Leiter, der Halbleiter, der
Nichtleiter, der Supraleiter, die Leitung, die Leitfähigkeit, die
Hochspannungsleitung, der Isolator, flüssig, fest, die Umwandlung, der
Wechselstrom, der Gleichstrom, der Magnetnadel, der Elektromotor, die Ladung
2.
Bilden Sie die Fragen im dem Dialog:
A. ...
B. Der elektrische Strom ist die Bewegung der
elektrischen Ladungen.
6
A. ...
B. Die Art der Ladungsträger hängt von
den Eigenschaften der verwendeten Stoffe ab.
A. ...
B. Man unterscheidet: Leiter, Nichtleiter und
Halbleiter.
3.
Verbessern Sie die Fehler im Text:
Die
ursache der elektrischen erscheinungen ist das zusammenwirken der elektrischen
ladungen. Es gibt positive und negative ladung. Das proton hat eine positive
ladung, das elektron hat eine negative ladung. Im elektrisch neutralen atom ist
die zahl der protonen gleich der zahl der elektronen.
4.
Übersetzen Sie paarweise angegebene Wörter:
flüssig
- fest
der Leiter - der Nichtleiter
erhitzen -
abkühlen
positiv – negativ
5.
Welche Sätze gehören zu dem Thema „Der elektrische Strom“:
5.1 Magnetische und chemische Kräfte
können sich die Zahl der Elektronen ändern.
5.2 Alle Elektromotoren arbeiten nach einem
Prinzip.
5.3 Die Spannung ist die Ursache des elektrischen
Stromes.
5.4 Die Supraleiter werden für die
Herstellung von Kabeln genutzt.
5.5 Man unterscheidet: Leiter, Nichtleiter und
Halbleiter.
5.6 Der Wirkungsgrad des Kraftwerkes ist 70
%.
6. Konjugieren Sie das Verb
„haben“ im Präsens Aktiv.
7.
Konjugieren Sie das Verb „sein“ im Präsens Aktiv.
8. Übersetzen Sie:
8.1 Die Halbleiter-Stromleiter haben viele
wertvolle Eigenschaften.
8.2 Elektrolyte sind Flüssigkeiten, die den
Strom leiten.
8.3 Das Kraftwerk hat eine Leistung 1000 MW.
8.4 Die wichtigsten Halbleiter sind Selen,
Silizium und Germanium.
8.5 Das Wasser ist die sauberste und billigste Energiequelle.
9.
Konjugieren Sie das Verb „nutzen“ im Präsens Aktiv.
10.
Konjugieren Sie das Verb „fahren*“ im Präsens Aktiv.
7
11. Konjugieren Sie das Verb „lesen*“ im
Präsens Aktiv.
12.
Bilden Sie den Plan zum dem Text.
13.
Erzählen Sie den Text deutsch nach.
14.
Machen Sie einen Test:
14.1 Was ist der elektrische Strom?
a. die Bewegung der Körper
b. die Bewegung der
elektrischen Ladungen
c. die Bewegung der
Magnetnadel
14.2 Träger der
bewegten Ladungen sind ...
a. Protonen
b. Elektronen
c. Ionen
14.3 Wenn der Strom
durch einen Draht fließt, so ... er ihn.
a. kühlt
b. erhitzt
c. zieht an
14.4 Magnetische
Wirkungen des elektrischen Stromes werden in
... genutzt.
a. Haushalt
b. Elektromotoren
c. Zügen
14.5 In der
Metallurgie wird ... ... ... verwendet.
a. die Umwandlung der
chemischen Energie in die elektrische Energie verwendet
b. die Umwandlung der
elektrischen Energie in chemische Energie verwendet
b. die Umwandlung der
magnetischen Energie in elektrische Energie verwendet
14.6 Der Strom kann
... sein, wenn der Mensch mit ihm nicht richtig umgeht.
a. klein
b. gefährlich
c. groß
8
Der Kurzschluß und seine Wirkungen
Was ist der Kurzschluß? Wie ist
seine Natur? Wie sind seine Wirkungen im Kraftwerk und im Energienetz? Sie
werden die Antworten auf diese Fragen in dem Text finden.
In
einem Energiesystem können die gefährlichsten Vorgänge der
Schaltvorgänge auftreten, von denen die Betriebszuverlässigkeit
abhängt. Der Kurzschluß ist einer von diesen Schaltvorgängen.
Die meisten Störungen im Energiesystem werden durch den Kurzschluß
hervogerufen. Sie sind zukünftige Energetiker, deshalb müssen sie die
Ursache der Entstehung der Kurzschlüsse wissen.
Bevor
wir den Begriff „Kurzschluß“definieren, versuchen wir zu verstehen, was
ist „der Schluß“. Ein Schluß ist die zufällige elektrische
Verbindung verschiedener Punkte einer elektrischen Anlage miteinander. Der
Kurzschluß ist ein Schluß, der zu einem sprunghaften Stromanstieg
in den Abzweigen einer elektrischen Anlage führt, die sich dem
Schlußort anschließen. Der sprunghafte Stromanstieg in den
Abzweigen der Anlage führt zu den thermischen und elektrodynamischen
Wirkungen des Kurzschlußstromes.
Der
Kurzschlußstrom von 200 A ist gefährlich. Er kann die Leitungen bis
zur Entzündung der Isolation erhitzen.
Deshalb muß man den Kurzschluß möglichst vermeiden. Um
die negativen Wirkungen des Kurzschlußstromes zu vermeiden, muß man
die Leiter und die Anlagen richtig wählen.
Übungen
1.
Übersetzen Sie die Wörter:
der Kurzschluß, der Strom, gefährlich,
die Anlage, sprunghaft, der Leiter, die Leitung, die Wirkung des
Kurzschlußstromes, die Isolation, die Entzündung, erhitzen, der
Abzweig, begrenzen, die Leistung, die Sicherheit, die Störung, der
Stoßkurzschlußstrom, der Dauerkurzschlußstrom, ansteigen,
abklingen, der Schalter
2. Lesen Sie den Dialog. Geben
Sie den Inhalt des Dialogs in der Form eines Monologs wieder:
A. Wovon ist die Rede im Text?
B. Es handelt sich im Text um die Wirkungen des
Kurzschlußstromes.
A. Was ist der Kurzschlußstrom?
B. Die Ursache des Kurzschlußstromes ist der
sprunghafte Anstieg des Stromes in den
Abzweigen einer Anlage, die sich dem Schlußort anschließen.
A. Was für ein Kurzschlußstrom ist
gefährlich?
B. Der Kurzschlußstrom von 200 A ist
gefährlich.
A. Wozu führt der Kurzschlußstrom von
200 A?
B. Der Kurzschlußstrom von 200 A führt
zu der Entzündung der Isolation.
9
3.
Nennen Sie Imperfekt Aktiv von den Verben:
steigen, stieg, hat gestiegen
erhitzen, erhitzte,
hat erhitzt
auftreten, trat auf,
hat aufgetreten
leiten, leitete, hat
geleitet
sein, war, ist gewesen
führen,
führte, hat geführt
begrenzen, begrenzte,
hat begrenzt
bauen, baute, hat
gebaut
erreichen, erreichte,
hat erreicht
kurzschließen, schloß
kurz, hat kurzgeschlossen
ansteigen, stieg an,
hat angestiegen
abklingen, klang ab,
hat abgeklangen
4. Konjugieren Sie ein schwaches Verb
aus der Übung III im Imperfekt Aktiv schriftlich.
5. Konjugieren Sie ein starkes Verb aus
der Übung III im Imperfekt Aktiv schriftlich.
6. Verbessern Sie die Fehler im Satz:
Um die kurzschlußsicherheit einer
anlage zu erreichen, kann man entweder die gesamte anlage für die
gesamtkurzschlußleistung bauen oder die kurzschlußleistung
begrenzen.
7. Bilden Sie Plural von den
Wörtern:
der Strom, die
Leistung, der Kurzschluß, der Prozeß, die Störung, das Netz,
die Anlage, die Wirkung
8. Übersetzen Sie den Satz. Bilden
Sie drei einfache Sätze:
Wenn der Generator plötzlich
kurzgeschlossen wird, so steigt der Strom zum Stoßkurzschlußstrom
an, der allmählich in den Dauerkurzschlußstrom abklingt.
9. Machen Sie einen Test:
9.1 Wie kann der
Kurzschluß sein?
a.
Der Kurzschluß kann einpolig sein.
b.
Der Kurzschluß kann fünfpolig sein.
10
9.2 Was für ein Kurzschluß kann
für die Isolation gefährlich sein?
a. 200 A
b. 190 A
9.3. Nennen Sie
Synonym zu dem Wort „der Generator“:
а. der Schalter
b. der Stromerzeuger
9.4 Wozu führt der Kurzschluß?
a. zu einem sprunghaften Stromanstieg in den
Abzweigen einer elektrischen Anlage.
b. zu einer sprunghaften Stromabfall in den
Abzweigen einer elektrischen Anlage.
9.5 Wie steigt der Strom beim Kurzschluß in
den Abzweigen einer elektrischen
Anlage?
a. langsam
b. sprunghaft
10. Bilden Sie die
Fragen zum Text.
11. Erzählen Sie
den Text deutsch nach.
Wie kann man
die Verluste bei der Übertragung des Stromes durch die Hochspannungsleitungen
verkleinern?
Dem Verbraucher wird der elektrische
Strom durch die Hochspannungsleitungen zugeführt. Unterwegs geht ein Teil der Energie verloren. Wie
kann man diese Verluste vermindern?
Solch eine Möglichkeit bietet die Nutzung der Supraleiter.
Die Supraleiter können reine Metalle, metallische Legierungen und
Halbleiter unter hohem Druck sein.
Worin besteht das Wesen der Supraleitung?
Der Widerstand einiger Leiter fällt bei sehr tiefen Temperatur auf einen
Wert nahe Null ab. Das gibt die Möglichkeit, elektrische Leiter ohne
Widerstand herzustellen, durch die man dieVerluste bei der Übertragung der
Energie durch die Leitungen verkleinern kann.
Diese Erscheinung wurde 1911 von dem
holländischen Physiker Kamerlingh-Onnes entdeckt. Heute gibt es 25 reine
Metalle, die Supraleiter werden können. Die Supraleitung wird zur
Herstellung von supraleitenden Magneten, für die Herstellung von Kabeln
und Schaltelementen ausgenutzt.
11
Sprechen wir über die technische
Anwendung der Supraleitung ausführlich! Die wissenschaftlich-technische
Gebiete der Nutzung der Supraleiter sind:
Supraleitende Drehstromkabel. Sie können sehr hohe Ströme
führen und höhere Übertragungsleistungen entwickeln.
Supraleitende Magnete. Das sind Gleichstrommagnete mit starken
Magnetfeldern, die in den Laboratorien der Hochenergie- und Kernphysik genutzt
werden.Die Nutzung der Supraleiter in
den Generatoren. Die Generatoren mit hohen Leistungen sind billiger als
herkömmliche Energiemaschinen.
Die Nutzung der Supraleitung für die
Speicherung von Elektroenergie. Eine einfache supraleitende Spule kann man als Energiespeicher nutzen.
Wenn in eine supraleitende Spule Gleichstrom eingespeist wird, so kann er dort
über lange Zeit verlustarm bleiben.
Übungen
1. Wie bildet man Perfekt Aktiv? Zeichnen Sie die Modelle!
2. Wählen Sie das Verb im Perfekt Aktiv!
2.1 mache, hat
gemacht, wird machen, hatte gemacht
2.2 gehst, ist
gegangen, wird gehen, war gegangen
2.3 studiert, hat
studiert, wird studieren, hatte studiert
2.4 bleiben, ist
geblieben, wird bleiben, war geblieben
3. Konjugieren Sie die Verben „nutzen, bleiben“ im Perfekt
Aktiv.
4. Geben Sie die Antworten in dem
Dialog:
A. Wann wurde die
Supraleitung entdeckt?
В. ...
A. Von wem wurde diese Erscheinung entdeckt?
В. ...
A. Worin besteht das Wesen der Supraleitung?
B. ...
A. Welche Elemente können Supraleiter sein?
B. ...
5.
Übersetzen Sie die Wörter:
5.1 der Leiter, der Supraleiter, die Supraleitung,
supraleitend;
5.2 der Leiter, die
Leitung, die Leitfähigkeit, leiten, leitend;
5.3 die Energie, der
Energiespeicher, die Energieversorgung, die Energieart, das
Energieversorgungsnetz, das Energieversorgungssystem,die Energieverteilung.
12
6. Bilden Sie aus den Wörtern die
Sätze:
6.1 1908, hat, das
Hellium, verflüssigt, der Physiker, Kammerligh-Onnes.
6.2 275,16, kann, man,
mit, künstlich, Hellium, die Temperatur, erzeugen.
6.3 besitzen, die
Leitungen, den Widerstand.
6.4 wird, durch, die
Energie, umgesetzt, Wärme, in, den Widerstand.
6.5 das Metall,
verwendet, für, eines Kabels, den Aufbau,wird, Niob.
7. Machen Sie einen Test:
7.1 Wozu werden die
Supraleiter genutzt?
a. zur Verminderung
der Verluste bei der Übertragung der Energie durch die Leitungen
b. zur Umsetzung der
elektrischen Energie in Wärme
7.2 Wer hat die
Supraleitung entdeckt?
а. G. Ohm
в. Kammerling-Onnes
7.3 Welches Metall ist ein Supraleiter?
a. das Niob
b. der Kupfer
7.4 Wie groß ist die Temperatur, bei der der
elektrische Widerstand eines Leiters absinken kann?
a. 275,16 Grad
b. 175,8 Grad
7.5 Wo
werden die Supraleiter genutzt?
a. für die Herstellung von Kabeln
b. für die Herstellung von Bauelementen
8.
Bilden Sie Fragen zum Text.
9.
Bilden Sie den Plan zum Text.
10.
Erzählen Sie den Text nach.
13
Die Energie
Jeder von uns hat Tag für Tag mit
den verschiedenen Formen von Energie zu tun: mit Wärme- und Schallenergie,
mit chemischer, mechanischer, magnetischer und elektrischer Energie. Das sind
verschiedene Energieformen. Nicht alle Energiearten lassen sich ausnutzen. In
vielen Fällen muß man zuerst die eine Energieform in eine andere
Form umwandeln.
Wie
kann man z.B. aus der chemischen Energie elektrische Energie erhalten? Durch
die Verbrennung der Steinkohle gewinnt man eine Wärmeenergie. Das ist noch
kein elektrischer Strom. Die Wärmerenergie wird in die mechanische Energie
einer Dampfturbine umgesetzt. Die Dampfturbine treibt einen Generator an. Der
Generator liefert den elektrischen Strom.
Was ist der Begriff „die Energie“? Die
Energie ist die Fähigkeit, eine Arbeit zu leisten.
Zeigen wir das am Beispiel eines
Wasserkraftwerkes! Beim Vollpumpen des Staubeckens mit einer bestimmten
Wassermenge nutzt man eine gewisse Arbeit. Dann läßt man das Wasser
herabfließen. Das Wasser treibt die Turbinen des Kraftwerkes an und gibt die genutzte Arbeit an die Turbine ab.
Diese Arbeit wird im Wasser gespeichert. Das gepumpte Wasser erhält eine
Energie, die als potentielle Energie heißt. Die Energie des
strömenden Wassers nennt man die kinetische Energie.
Alle Naturgeschehen sind Umformungen einer
Energieform in andere. Die Gesamtmenge der einzelnen Energien eines
abgeschlossenen Systems bleibt dabei konstant.
Der Energiebedarf der Menschheit wird von Jahr zu Jahr
größer. Man muß die Kohle, das Erdöl und das Erdgas
sparen, sie bleiben heute immer die wichtigsten Energieträger.
Heute kann man den wachsenden Energiebedarf durch die oben genannten
Brennstoffe nicht decken. Man soll neue Energiequelle finden.
Man
muß die Wasserressourcen intensiv nutzen, weil das Wasser die sauberste,
widerherstellbare und billigste Energiequelle bleibt. Es kommt heute die
Nutzung der Kernenergie in Frage. Der Vorteil dieser Energieart besteht in der
Unerschöpflichkeit dieser Energiequelle, denn den Vorrat an Kernenergie
kann man praktisch als unerschöpflich bezeichnen.
Übungen
1. Übersetzen Sie die Wörter:
die Energie, die
Enerquelle, die Energieform, der Strom, die Wärmeenergie, die
Dampfturbine, das Kraftwerk, die potentielle Energie, die kinetische Energie,
der Energiebedarf, umwandeln, verlorengehen, liefern, der Dampf, die
Kernenergie, unerschöpflich
14
2. Achten Sie auf die Modelle der Bildung
des Futurums Aktiv:
Futurum Aktiv = werden
(Präsens) + Infinitiv des Verbs
3. Konjugieren Sie das Verb „decken“ im Futurum Aktiv.
4. Wählen Sie die Verben im Futurum
Aktiv:
wird umgewandelt,
muß umgewandelt werden, werden liefern, werden gebaut, wurde
möglich, ist gebaut worden, werden nutzen, werden rekonstruieren, ist
geworden
5. Übersetzen Sie den Dialog:
A. Wie heißt der
Text?
B. Der Text
heißt „Die Energie“.
A. Wovon ist die Rede
im Text?
B. Es handelt sich im
Text um die Typen von Energien.
A. Welche Arten von
Energien untescheidet man?
B. Es gibt:
elektrische, mechanische und magnetische Energien.
A. Kann man eine Form
der Energie in andere umwandeln?
B. Eine Form der
Energie läßt sich in die andere umwandeln.
6. Bilden Sie einen Dialog zu dem 2
Absatz.
7. Bilden
Sie Fragen zu dem 4 Absatz.
8. Übersetzen Sie 3 Formen „lassen,
ließ, hat gelassen“.
9.
Übersetzen Sie „sich lassen“.
10. Übersetzen Sie die Sätze:
10.1 Diese
mathematische Aufgabe läßt
sich mit dem Computer rechnen.
10.2 Aus der
Steinkohle läßt sich die
Wärmeenergie gewinnen.
10.3 Der Student ließ das Lehrbuch
im Auditorium.
10.4 Der Lehrer ließ den Studenten das Experiment noch einmal widerholen.
10.. Der Lehrer ließ uns diese ?bung machen.
10.6 Wir lassen
den Strom durch den Draht fließen.
11. Erzählen Sie
die Arbeitsweise eines Wasserkraftwerkes.
15
12. Machen Sie einen
Test:
12.1 Mit welcher Art
von Energie haben wir täglich zu tun?
a. mit
Wärmeenergie
b. mit chemischer
Energie
c. mit Schallenergie
12.2 Kann man aus der
chemischer Energie elektrische Energie erhalten?
a. ja
b. nein
12.3 Durch die
Verbrennung der Steinkohle gewinnt man eine Wärmeenergie. Ist das ein
elektrischer Strom?
a. ja
b. nein
12.4 Die Wärmeenergie wird in ... ... umgesetzt.
a. Schallenergie
b. chemische Energie
c. mechanische Energie
12.5 Die Energie ist die Fähigkeit, ... ... ... .
a. eine Arbeit zu
leisten
b. das Wasser zu
pumpen
c. den Generator
anzutreiben
12.6 Alle Naturerscheinungen sind ... ... ... .
a. Umformungen einer
Energieform in andere
b. die Gesamtmenge der
einzelnen Energien
c. der wachsende
Energiebedarf
12.7 Die wichtigsten Energieträger bleiben heute ...
a. die Kohle
b. die Sonne
c. der Wind
16
Eine unermäßliche
Energiequelle
Von der Sonne ergießt sich ein
ständig ein großer Energiestrom, der durch atomare Kernprozesse
entsteht. Die Gesamtstrahlung der Sonne beträgt 370 000 Trillionen kW. Die
Erde emfängt davon 20 000 fache des gegenwärtigen Weltenergieverbrauchs.
Es ist festgestellt, daß im Jahre 2100 über 20 Prozent des
Weltenergiebedarfs aus der Sonnenenergie gedeckt sein wird.
Die Forschungen auf dem Gebiet der
Gewinnung der elektrischen Energie aus der Sonnenenergie begannen im Jahre
1926. Man arbeitet auch heute an Problemen der Physik hoher Temperaturen und
der Konzentration von Sonnenenergie und ihrer Umwandlung in mechanische
Energie. Der bekannte Gelehrte Timirjasev prägte den Satz, daß jeder
Sonnenstrahl, der auf die Erde fällt und nicht genutzt wird, einem
Stück Brot gleicht, das für den Menschen verlorengeht.
Sprechen wir über die Nutzung der
Sonnenenergie in der Wirtschaft und Technik!
Die
Sonnenenergie ist für die Raumfahrt notwendig. Die Satelliten werden mit
Silizium Solarzellen und fotoelektrischen Wandlern ausgerüstet. Die
Wandler werden auf der Satellitenoberfläche angebracht. Es ist
festgestellt, daß die fotoelektrischen Wandler 10 Prozent Sonnenenergie
in elektrische Energie umwandeln können. Ein Quadratzentimeter solch einer
Zelle kann 10 mW elektrischer Leistung liefern. Die größte
Sollarzellenanlage für Satelliten ist für eine Leistung von 50 kW
vorgesehen.
Die
Sonnenstrahlen werden für wirtschaftliche Zwecke genutzt. In der
Wüste Karakum sind die Helioanlagen aufgestellt, die nicht nur das Wasser
entsalzen, sondern auch große Flächen bewässern. Durch die Fokussierung der Sonnenstrahlung mit den Parabolspiegeln kann man die
Strahlströme mit einer hohen Leistungsdichte erzielen. Im Spiegelbrenpunkt
entsteht die Temperatur von 2000 bis 4000 Grad Celsius, die man in der
Metallurgie für die Bearbeitung der Metalle nutzen kann. Sprechen wir
über die Sonnenenergiestation mit Freongas. Das verdichtete, unter hohem
Druck stehende Gas liefert einen starken Gasstrom, mit dessen Hilfe eine
Turbine betrieben wird. Ein solches Solarkraftwerk kann jährlich 2,5
Millionen kWh erzeugen.
Übungen
1. Übersetzen Sie die Wörter:
die Energie,
die Sonnenenergie, der Energiestrom, verbrauchen, der Verbrauch, der Bedarf,
der Energiebedarf, decken, der Energieverbrauch, die Physik hoher Temperatur,
umwandeln, die Umwandlung, die mechanische Energie, die elektrische Energie,
der Sonnenstrahl, verlorengehen, die Solarzelle, der Wandler, der fotoelektrische
Wandler, die Leistung, liefern, die Anlage, die Helioanlage, entsalzen, die
Entsalzung, die Sonnenenergiestation, verdichten, die Turbine, das Kraftwerk,
das Solarkraftwerk, erzeugen, die Erzeugung, betreiben, leiten, die Leitung,
die Spannung, die Hochspannung, die Hochspannungsleitung.
17
2.Übersetzen Sie:
Präsens Passiv Zustandspassiv
wird
verbraucht
ist verbraucht
wird
erzeugt
ist erzeugt
wird verlorengegangen ist verlorengeht
wird
gedeckt
ist gedeckt
wird
geliefert
ist geliefert
wird
entsalzt
ist entsalzt
3. Bilden Sie die Sätze:
3.1 entsteht,
der Energiestrom, die Kernprozesse, durch.
3.2
empfängt, 600 Billiarden kWh, die Erde, der Sonnenenergie.
3.3 die
Heliotechnik, beschäftigt, mit, sich, der Gewinnung, aus, der Energie, der
Sonnenstrahlung.
3.4 die
Helioanlagen, 30 000 Liter Süßwasser, liefern, täglich.
3.5
große, bewässern, Flächen, können, die Helioanlagen.
4. Bilden Sie Fragen im Dialog:
A ...
B. Die
fotoelektrischen Wandler wandeln 10 Prozent der Sonnenenergie in elektrische
Energie um.
A ...
B. Ein
Quadratmeter einer Zelle liefert 10 mW elektrischer Leistung.
A ...
B. Der Bau der
Hochspannungsleitungen ist in den Wüsten unökonomisch.
A ...
B. Die
Helioanlagen leisten für die Erschließung der Wüsten
ungeschätzbare Dienste.
A...
B. Die
Helioanlagen entsalzen das Wasser.
5. Übersetzen Sie:
ökonomisch
unökonomisch
genau
ungenau
günstig
ungünstig
wirtschaftlich unwirtschaftlich
ständig
unständig
nötig
unnötig
18
6. Bilden Sie die Antworten in dem
Dialog:
A. Wodurch
entsteht der Energiestrom der Sonne?
B. ...
A. Wie
groß ist die Gesamtstrahlung der Sonne?
B. ...
A. Welchen Teil
davon empfängt die Erde?
B. ...
A. Wo wird die
Sonnenenergie genutzt?
B. ...
7. Machen Sie einen Test:
7.1 Nennen Sie
Antonym zu dem Wort: kostbar
a. kosten
b. der Kosten
c. kostenlos
7.2 Nennen Sie
Synonym zu dem Wort: notwendig
a.
unerläßlich
b. groß
c. genau
7.3 Setzen Sie
das entsprechende Wort ein: Es wurde
eine Sonnenenergiestation mit ... geschaffen.
a. Wandler
b. Freongas
c. Zelle
7.4
Ergänzen Sie den Satz: Das
verdichtete, unter hohem Druck stehende Gas liefert einen
starken ...
a.
Kernprozeß
b. Gasstrom
c. Wandler
7.5 Setzen Sie
ein Fragewort ein: ... dienen die
fotoelektrischen Wandler?
a. Wie?
b. Wozu?
c. Warum?
19
8. Erzählen Sie den Text nach dem
Plan:
8.1 Allgemeines
über die Sonnenstrahlung.
8.2
Anwendungsgebiete der Sonnenenergie:
Was ist elektrischer Stromkreis?
Eine Anordnung, in der Elektronen einen
ständigen Kreislauf vollführen können, nennen wir Stromkreis. Er
zählt zu den
wichtichsten Begriffen der Elektrotechnik, denn wo ein elektrisches Gerät
betrieben wird, ist es ein Teil eines Stromkreises.
In der Praxis haben wir es dabei nicht
mit einem Drahtring zu tun, sondern mit einer Leiterschleife beliebiger Form. Diese Leiterschleife ist an mindenstens zwei Stellen
unterbrochen. An einer Stelle finden wir eine Energiequelle, die den Elektronen
eine gewisse Antriebsenergie vermittelt. An einer anderen Stelle begegnen wir
dem Verbraucher, in dem diese Antriebsenergie in eine andere Enegieform, z.B.
in Wärme oder in die mechanische Energie eines Motors umgesetzt wird.
Der Name „ Stromverbraucher ist im Grunde
falsch“. Es wird keine elektrische Energie verbraucht, sondern umgewandelt.
Ebenso ist die Energiequelle des Stromkreises nur eine Vorrichtung, in der die
Elektroenergie aus einer anderen Energieform gewonnen wird.
Der Elektronenkreislauf hat bekannte
Folgen. Jeder Verbraucher des Stromes muß über zwei Leitungen mit
der Elektronenenergiequelle verbunden werden. In der einen Leitung
fließen ihm die Elektronen zu, über die andere Leitung fließen
die Elektronen wieder ab. Wenn der Kreislauf an irgendeiner Stelle unterbrochen
wird, hört der Stromfluß sofort auf. Deswegen können wir einen
Schalter an beliebiger Stelle in den Stromkreis einfügen.
Die
Wanderungsgeschwindigkeit der Elektronen bleibt gering. Die Elektronen bewegen
sich in der Sekunde um Bruchteile eines Millimeters vorwärts. Trotzdem
wirkt sich eine Unterbrechung des Stromkreises oder sein Wiedereinschalten
augenblicklich auf den ganzen Stromkreis aus.
Übungen
1.
Übersetzen Sie die Wörter:
die Anordnung, anordnen, der Strom, der
Stromkreis, der Drahtring, verbrauchen, der Stromverbraucher, die Leitung,
unterbrechen, die Unterbrechung, aufhören, die Schleife, betreiben,
fließen, die Energie, die Energiequelle, die Energieform, der
Stromfluß, verbinden, abfließen, zufließen, das Gerät,
die Leitschleife, der Motor, der Schalter, schalten, umwandeln, der Kreislauf,
der Antrieb, die Antriebsenergie, umsetzen
20
2.
Lesen Sie den Dialog vor. Geben Sie den Inhalt des Dialogs in einer Form des
Monologs.
A. Wovon ist die Rede im Text?
B. Es handelt sich um den elektrischen Stromkreis.
A. Was ist der elektrische Stromkreis?
B. Eine Anordnung, in der die Elektronen einen
ständigen Kreislauf vollführen, nennen wir den elektrischen
Stromkreis.
A. An wieviel Stellen ist die Leiterschleife
unterbrochen?
B. Die Leiterschleife ist an zwei Stellen
unterbrochen.
A. Was befindet sich an einer Stelle?
B. An einer Stelle befindet sich die
Energiequelle.
A. Und was befindet sich an einer anderen Stelle?
B. An einer anderen Stelle befindet sich der
Verbraucher.
3. Machen Sie einen kleinen Test
zum Inhalt des Dialogs:
3.1 Wie heißt eine Anordnung, wo die
Elektronen einen Kreislauf vollführen?
a. der Stromkreis
b. der Stromfluß
3.2 An wieviel Stellen ist der Stromkreis
mindestens unterbrochen?
a. an drei Stellen
b. an zwei Stellen
3.3 Was vermittelt den Elektronen eine
Antriebsenergie?
a. der Verbraucher
b. die Energiequelle
4.
Bilden Sie die Sätze:
4.1 Wird, der Verbraucher, verbunden, zwei, mit,
der Elektronenenergiequelle, über, Leitungen
4.2 fließen, dem Verbraucher, zu, in, die
Elektronen, der einen Leitung
4.3 über, fließen, andere, die
Elektronen, Leitung, ab
21
5.
Machen Sie einen Test zum zweiten Teil des Textes:
5.1 Womit wird jeder Verbraucher verbunden?
a. mit der Elektronenenergiequelle
b. mit der Spannungsquelle
5.2 Wieviel Leitungen verbinden den Verbraucher
mit der Elektronenenergiequelle?
a. zwei Leitungen
b. vier Leitungen
5.3 Wann hört der Stromfluß auf?
a. wenn der Stromkreis an einer Stelle
unterbrochen wird
b. wenn der Stromkreis an zwei Stellen
unterbrochen wird
5.4 Was ist die Energiequelle?
a. eine Vorrichtung, in der die Elektroenergie aus
einer anderen Energieform gewonnen wird
в. die Wanderungsgeschwindigkeit der Elektronen
5.5 Wie ist die Wanderungsgeschwindigkeit der
Elektronen?
a. klein
b. groß
6.
Bilden Sie zwei Gruppen von Verben: a) mit einem trennbaren Präfix
b) mit einem untrennbaren Präfix
anordnen, betreiben, umsetzen, gewinnen,
verbrauchen, verbinden, zufließen, abfließen, einfügen,
aufhören, umwandeln, vermitteln
7.
Lesen Sie den Text vor und antworten Sie auf die Frage: Welche Typen vom
Stromkreis gibt es?
Eine
Parallelschaltung mehrerer elektrischer Widerstände und einer
Spannungsquelle nennt man einen verzweigten Stromkreis, weil sich von der
Spannungsquelle kommende elektrische Strom in mehrere Teilströme
vertweigt. Schließt man eine Glühlampe, die für eine
elektrische Spannung von 20V gebaut ist, an eine Steckdose des Lichtsnetzes
220V an, so schmilzt der Glühfaden der Lampen
22
hintereinander und verbindet diese Schaltung mit
der Steckdose des Lichtsnetzes zu einem unverzweigten Stromkreis, so brennen
die Glühfaden der Lampen nicht durch, denn an jedem der elf
Widerstände fällt eine Spannung von 20V.
8.
Lesen Sie die Gleichung deutsch
J+J+J=J. Antworten Sie auf die Fragen:
a) Was zeigt diese Gleichung?
b) Von welchem Wissenschaftler ist diese Beziehung
gefunden?
c) Wie heißt diese Regel?
9.
Bettiteln Sie jeden Absatz.
10.
Antworten Sie auf die Fragen zum Text:
10.1 Was ist der Stromkreis?
10.2 An wieviel Stellen ist eine Leiterschleife
mindestens unterbrochen?
10.3 Was befindet sich an der einen Stelle?
10.4 Was befindet sich an einer anderen Stelle?
10.5 Worin
besteht das Ziel der Energiequelle?
10.6 Worin besteht das Ziel des Verbrauchers?
10.7 Wann hört der Stromfluß auf?
10.8 Wie ist die Wanderungsgeschwindigkeit der
Elektronen?
10.9 Welche Typen von Stromkreis unterscheidet
man?
10.10 Was ist der verzweigte Stromkreis?
10.11 Was ist der unverzweigte Stromkreis?
Die Erzeugung der elektrischen Energie
und ihre Umwandlung in andere Energieformen
Die Erzeugung der elektrischen Energie
erfolgt fast ausschließlich über mechanische Energie als
Zwischenstufe mit Hilfe rotierender elektrischer Maschinen, die als Generatoren
arbeiten und vorwiegend den Drehstrom erzeugen. In kleinem Umfang wird die elektrische
Energie auch unmittelbar aus der chemischen Energie gewonnen.
Die
Erzeugung der elektrischen Energie erfolgt gegenwärtig mit der Hilfe von
magnetohydrodynamischen Generatoren, bei denen elektrische Energie unmittelbar
aus der Energie eines strömenden, ionisierten Gases gewonnen wird, so
daß die Turbine des konventionellen Kraftwerkes entfällt.
Die
elektrische Energie wird von den thermoelektrischen Generatoren erzeugt. Sie
wandeln unmittelbar die Wärme in elektrische Energie um, dabei nutzen sie
entweder den Effekt der Thermospannung, den photoelektrischen Effekt oder den
Effekt der Thermospannung aus.
23
Die
Erzeugung des Lichts aus der elektrischen Energie erfolgt durch den Temperatur-
und Gasentladungsstrahler. Temperaturstrahler entstehen durch das Erhitzen
fester oder flüssiger Körper, die dann elektromagnetische Strahlung
aller Wellenlängen aussenden. Die Temperaturstrahler haben den geringen
Wirkungsgrad, da in ihnen der größte Teil der elektrischen Energie
in Wärme umgewandelt wird. In den Gasentladungsstrahlern stoßen die
Elektronen mit den Gasatomen oder Molekulen zusammen und regen sie zur
Aussendung der elektromagnetischen Strahlung bestimmter Wellenlänge an.
Die
Umformung der elektrischen Energie in die mechanische Energie erfolgt in
Elektromotoren. Es werden dabei elektromagnetische Wirkungen ausgenutzt.
Große Motoren haben den Wirkungsgrad über 90%, bei den kleinen
Motoren ist der Wirkungsgrad niedriger. Die Energieumformung ist umkehrbar,
d.h. man kann durch den Generator aus der mechanischen Energie die elektrische
Energie gewinnen. Der Aufbau des Motors und des Generators sind ähnlich.
Die
Umwandlung der elektrischen Energie in chemische Energie erfolgt in den
verschiedenen Elektrolysemethoden zur Gewinnung von Metallen und Nichtmetallen.
Übungen
1.
Übersetzen Sie die Wörter:
die Energie, umformen, umwandeln, erzeugen, der
Wirkungsgrad, die Strahlung, die Thermospannung, der Gasentladungsstrahler,
gewinnen, die elektrische Maschine,
das Kraftwerk, das Licht, die chemische Energie,
ionisiertes Gas, der Elektromotor, photoelektrischer Effekt,
zusammenstießen, anregen, flüssig, fest, die Wärme, niedrig,
umkehrbar, die Wellenlänge
2.
Bilden Sie zusammengesetzte Substantive. Übersetzen Sie sie:
Der Muster: das Licht + der
Strom = der Lichtstrom
die Wirkung + der Grad
die Energie + die Umformung
das Gas + die Entladung + der Strahler
die Kraft + das Werk
das Licht + die Erzeugung
3.
Konjugieren Sie im Präsens das Verb: haben
ich hab...
wir hab...
du ha...
ihr hab...
er ha... sie hab ...
24
4. Bilden Sie Partizip II von den Verben: erzeugen, umwandeln, umformen, ausnutzen,
gewinnen, entstehen, aussenden, anregen, erfolgen. Achten Sie auf die Modelle
der Bildung von Partizip II:
Partizip II= ge+корень глагола+ t (en)
Partizip II =
корень глагола + t (en)
5. Bilden Sie Präsens Passiv von den Verben aus dem Text nach der
Modelle: wird ( werden ) + Partizip II. Übersetzen Sie Präsens
Passiv.
Muster: wird (werden) gemacht= выполняется (выполняются)
6.
Bilden Sie Fragen im Dialog:
A. ...
B. Es gibt in der Natur elektrische, magnetische,
mechanische, chemische Energie, die Schallenergie.
A. ...
B. Eine Form der Energie läßt sich in
eine andere Form überführen.
A. ...
B. Die elektrische Energie kann man in Licht durch
den Temperaturstrahler erteugen.
7.
Antworten Sie auf die Fragen:
A. Wie erfolgt die Umformung der elektrischen
Energie in mechanische?
B. ...
A. Wie ist der Wirkungsgrad der Elektromotoren?
B. ...
A. Kann man aus der mechanischen Energie die
elektrische Energie gewinnen?
B. ...
A. Womit kann man die elektrische Energie aus der
mechanischen Energie erzeugen?
B. ...
A. Wodurch werden die Generatoren angetrieben?
B. ...
8.
Verbessern Sie die Fehler im Text:
Alle
naturgeschehen sind umformungen einer energieform in die andere, dabei bleibt
die gesamtmenge der einzelnen energien eines abgeschlossenen systems konstant.
Die energie kann in verschiedenen formen zum vorschein kommen, zum beispiel,
als die wärme, als der elektrische strom, als elektromagnetische wellen,
als chemische umformungen. Es gibt zwei begriffe „energie“ und „arbeit“. Sie
werden in den gleichen einheiten gemessen, sind aber verschiedene begriffe.
25
9.
Bilden Sie Fragen zu dem Text aus der Übung 8.
10.
Machen Sie einen Test:
10.1 Wie führt die elektrische Energie in
andere Formen über?
a. relativ leicht
b. relativ schwer
10.2 Die Gesamtmenge der einzelnen Energien ist …
a. verschieden
b. konstant
10.3 Die Energie wird in ... gemessen.
a. Joulen
b. Ampere
10.4 Was ist die Energie?
a. „Energie ist die Fähigkeit, Arbeit zu
leisten“.
b. „Energie ist die Fähigkeit, Spannung zu
leisten“
10.5 Die Einheit der Beleuchtungsstärke ist ...
a. Lux
b. Joule
11.
Erzählen Sie den Text “Die Erzeugung der elektrischen Energie“ nach dem
Plan:
11.1 Die Erzeugung der elektrischen Energie durch
MHD-Generatoren.
11.2 Die Erzeugung der elektrischen Energie durch
thermoelektrische Generatoren.
11.3 Die Erzeugung der elektrischen Energie durch
Gasentladungsstrahler.
11.4 Die Umwandlungen der elektrischen Energie in
andere Form
Photoelektrizität
Die Körper der Alkaligruppe senden
die Elektronen aus, wenn sie von einem Lichtstrahl getroffen werden. Der
deutsche Wissenschaftler W.Hallwachs führte folgendes Experiment aus: eine
mit dem Quecksilber amalgamierte und gut isoliert aufgestellte Zinkplatte wurde
negativ elektrisch geladen, so daß sie einen Überschuß an
Elektronen hatte. Sobald sie mit dem Licht einer Bogenlampe bestrahlt wurde,
26
verlor sie ihre
elektrische Ladung. Wenn sie positiv geladen war, behielt sie ihre Ladung bei.
Diese Erscheinung bildete die Grundlage zu der Konstruktion der lichtelektrischen
Zellen, die in der Technik genutzt werden.
Was stellte man während des
Experiments fest? Erstens: die Entladung durch die Belichtung ging um so
rascher vor sich, je höher die Frequenz der Lichtstrahlen war. Zweitens:
die Wirkung der langwelligen roten Lichtstrahlen war kleiner als die Wirkung
der kurzwelligen violetten und ultraviolletten Strahlen.
Die Lichtquelle sendet in Form der
Lichtstrahlen eine bestimmte Energie in den Raum. Dort, wo das Licht fällt
und absorbiert wird, erfolgt eine Umformung seiner Energie in Wärme. Bei
dem lichtelektrischen Effekt wird ein Teil der Energie des Lichtes zur
Loslösung von Elektronen aus dem Atomverband verbraucht. Die Trennung der
Elektronen von den Atomen nennt man eine Ionisierung (die Spaltung der Atome in
Elektronen und Ionen).
Das Licht besteht aus Quanten, die man
Photonen nennt. Die Energie eines Photons
kann man nach der Gleichung A=hf erg. berechnen, wo „f“ die Frequenz des
Licht und „h“ der Proportiolitätsfaktor ist. Der Proportionalitätsfaktor
ist eine Naturkonstante und hat den Wert
h=6,624 10 erg s.
Haben die Photonen bei der Bestrahlung
eines Metalls eine größere Energie als zur Ionisierung des Metalls
erforderlich ist, dann setzt die Abtrennung der Elektronen ein, so entsteht der
Elektronenstrom. Diese Theorie wird in der Photozelle genutzt. Man
unterscheidet die Vakuumzelle und die gasgefüllte Zelle. Die praktische
Nutzung der Photozelle ist manigfach.
Übungen
1. Übersetzen Sie drei Formen von
Verben:
aussenden,
sendete aus, hat ausgesendet
treffen, traf,
hat getroffen
ausführen,
führte aus, hat ausgeführt
aufstellen,
stellte auf, hat aufgestellt
amalgamieren,
amalgamierte, hat amalgamiert
bestrahlen,
bestrahlte, hat bestrahlt
verlieren,
verlor, hat verloren
laden, lud, hat
geladen
feststellen,
stellte fest, hat festgestellt
einsetzen,
setzte ein, hat eingesetzt
fallen, fiel,
ist gefallen
absorbieren,
absorbierte, hat absorbiert
erfolgen,
erfolgte, hat erfolgt
27
2. Übersetzen Sie:
die amalgamierte
Zinkplatte
das absorbierte
Licht
die
aufgestellte Zinkplatte
negativ
geladene Zinkplatte
positiv
geladene Zinkplatte
3. Übersetzen Sie:
kurz,
kürzer, der kürzeste
rasch, rascher,
der raschste
hoch,
höher, der höchste
klein, kleiner,
der kleinste
groß,
größer, der größte
4. Bilden Sie die Fragen im Dialog:
A. ...
B. Die Elemente
(Kalium, Natrium) sind die Körper der Alkaligruppe.
A. ...
B. Kalium kann
die Elektronen senden, wenn es von einem Lichtstrahl getroffen wird.
A. ...
B. W.Hallwachs
ist der deutsche Wissenschaftler.
5. Bilden Sie die Sätze aus den
Wörtern:
5.1 ist, der
Photozellen, mannigfach, die Verwendung.
5.2 die
Vakuumzelle, unterscheidet, man, und, gasgefüllte Zelle.
6. Machen Sie einen Test:
6.1 Die Körper
der Alkaligruppe senden die Elektronen aus, ...
a. wenn sie von
einem Lichtstrahl getroffen werden
b. wenn sie von
keinem Lichtstrahl getroffen werden
6.2 Die
Entladung durch die Belichtung ging um so rascher vor sich, je ...
a. kleiner die
Frequenz der Lichtastrahlen war
b. höher
die Frequenz der Lichtstrahlen war
28
6.3 Die
Trennung der Elektronen von den Atomen ist ...
a. eine
Ionisierung
b. eine
Absorbierung
7.
Erzählen Sie den Text nach dem Plan:
7.1 Das Experiment von Heinrich Herzt.
7.2 Das Experiment von W. Hallwachs.
7.3 Die Verwendung des Effekts von W. Hallwachs
Das
Schwungrad und die supraleitende Spule als Energiespeicher
Ein sehr effektiver und dabei einfacher
Energiespeicher ist das Schwungrad. Das Funktionsprinzip des Schwungrades
stellt keine Neuentwicklung dar. Seit den
Jahrtausenden nutzt der Mensch das Schwungrad als Energiespeicher
für kleine Menge von Energie über kurze Zeiträume. Als Beispiel
kann man die Töpferscheibe mit dem Fußantrieb nennen. Die Verwendung
von Schwungrädern für die Energiespeicherung im großen
Maßstab galt unmöglich, weil die Zugfestigkeit der Werkstoffe nicht
ausreichte, große Energiemengen zu speichern. Heute bieten neue
Werkstoffe sehr hoher Zugfestigkeit, die Schwungräder als
leistungsfähige Energiespeicher auszunutzen. Die mechanischen
Energiespeicher haben bestimmte Vorteile:
* Sie speichern
große Energiemengen auf kleinem Raum.
* Sie haben
einen hohen Wirkungsgrad.
* Sie haben
einen relativ kleinen Platzbedarf.
Ein Schwungrad mit 4 bis 6 ь Durchmesser und 100 bis 200 е Masse kann bei 3500 Umdrehungen je Minute
10000 bis 20000 kWh elektrischer Energie speichern.
Eine einfache supraleitende Spule ist
auch ein idealer Energiespeicher. Wenn in eine supraleitende Spule Gleichstrom
eingespeist wird, so kann der Gleichstrom dort über lange Zeit verlustarm
bleiben.
Übungen
1. Übersetzen Sie:
die Spule, die
Energie, der Speicher, der Antrieb, der Wirkungsgrad, einspeisen, der
Gleichstrom, verlustar
2. Übersetzen Sie:
die Energie,
die Energiespeicherung, der Energiespeicher, die Energiemenge, die
Elektroenergie, die Speicherung der Energie
29
3. Bilden Sie Fragen im Dialog:
A. ...
B. Die
Speicherung der Elektroenergie ist ein wichtiges Problem der Gegenwart.
A. ...
B. Das
Schwungrad und die supraleitende Spule kann man für die Speicherung der
Energie nutzen.
A. ...
B. Das
Schwungrad hat viele Vorteile: es kann große Energiemengen auf kleinem
Raum speichern und hat einen hohen Wirkungsgrad.
4.
Finden Sie
im Text einen Satz mit der Infinitivgruppe. Die Infinitivgruppe hat folgende
Merkmale:
* die
Infinitivgruppe wird durch Komma abgesondert
* am Ende der
Infinitivgruppe steht das Verb mit „zu“
Bilden Sie aus dem Satz mit der
Infinitivgruppe einen eifachen Satz.
5.
Finden Sie
im Text ein Satzgefüge. Achten Sie auf die Merkmale:
* Ein
Satzgefüge besteht aus zwei Sätzen: dem Hauptsatz und Nebensatz.
* Der Nebensatz
wird durch Komma abgesondert und beginnt mit: daß, wenn, als,
während, ob, die, das, der, wo, seitdem u.s.w.
* Am Ende des
Nebensatzes steht das Verb.
Versuchen Sie das Satzgefüge
in einfache Sätze zu gliedern.
6. Machen Sie einen Test:
6.1 Das
Schwungrad speichert große Energiemenge auf ... Raum.
a)
großem
b) kleinem
6.2 Der Wirkungsgrad des Schwungrads ist ...
a) niedrig
b) hoch
6.3 In eine supraleitende Spule wird ...
eingespeist.
a) Wechselstrom
b) Gleichstrom
6.4 Wie lange bleibt der Strom in der
supraleitenden Spule?
a) über kurze Zeit
b) über lange Zeit
30
Elektrische Energie ist ein
Lebenselexier unserer modernen Zeit
Die
elektrische Energie verschafft den Menschen tausende Annehmlichkeiten, die
unser Leben leichter und schöner machen.
Bevor aber der Verbraucher die nötige Energie
erhält, muß sie einen langen Weg zurücklegen, da die kraftwerke
und die Verbraucherzentren oft viele Tausend Kilometer voneinander entfernt
sind. Im Energieübertagungssystem wird eine besondere Bedeutung den
Transformatoren beigemessen, die die Rolle der Knotenpunkte in den
Energieversorgungsnetzen spielen. Die Aufgabe der Transformatoren besteht in
der Aufspannung der Generatorspannungen im Kraftwerk auf
Übertragungsspannung und dann in der Abspannung auf Verbraucherspannung.
Diese
Aufgabe verrichten die Transformatoren sicher, zuverlässig und mit dem
Wirkungsgrad von 99,5 Prozent. Und doch entstehen bei der Übertragung der
Energie Verluste. Die Senkung der Energieverluste in den Transformatoren ist
eines der wichtigsten Probleme des Transformatorbaus.
Man
unterscheidet zwei Arten von Energieverlusten in den Transformatoren:
Leerlaufverluste und Kurzschlußverluste. Wie kann man diese Verluste
senken?
Um die
Leerlaufverluste zu senken, verwendet man kaltgewalzte elektrotechnische
Stahlsorten, die eine höhere magnetische Durchlässigkeit und
niedrigere spezifische magnetische Verluste haben als die warmgewalzten
Stahlsorten.
Die
Kurzschlußverluste sind von der Belastung abhängig. Sie lassen sich
durch die Verringerung der Stromdichte in den tranformatorenwicklungen senken.
Zu diesem Ziel werden statt der Kupferdrähte die Aluminiumdrähte
genutzt. Die Drähte aus dem Aluminium sind billiger als Kupferdrähte.
Der Einsatz von Aluminium weist einige Nachteile auf: die mechanische
Festigkeit der Drähte wird geringer, der Verbrauch von Isolierstoffen
wächst, die Windungszahl vergrößert sich.
Ein
effektiver Weg zur Senkung der Energieverluste in den Transformatoren ist deren
rationeller Betrieb: wenig belastete Transformatoren werden entweder durch
Transformatoren kleinerer Leistung ersetzt oder in der Zeit der schwachen
Belatung überhaupt abgeschaltet.
Übungen
1.
Übersetzen Sie:
der Verbraucher, das Kraftwerk, das Netz, der
Transformator, die Übertragung, die Versorgung, der Generator, die
Abspannung, der Wirkungsgrad, die Verluste, senken, der Leerlauf, der
Kurzschluß, die Durchlässigkeit, kaltgewalzt, warmgewalzt, der
Strom, die Stromdichte, die Wicklung, der Draht, der Kupfer, die Festigkeit,
verteilen
31
2.
Übersetzen Sie:
2.1 die Energie, das
Energieübertragungssystem, das Energieverteilungssystem, die
Energieverluste;
2.2 die Verluste, die Energieverluste, die
Leerlaufverluste, die Kurzschlußverluste, magnetische Verluste, die
Gesamtverluste;
2.3 die Spannung, die Generatorspannung, die
Übertragungsspannung, die Aufspannung, die Verbraucherspannung;
2.4 verbrauchen, der Verbrauch, der Verbraucher.
3.
Machen Sie einen Test:
3.1 Die elektrische Energie macht das Leben des
Menschen ...
a) leichter
b) schwerer
3.2 Die Transformatoren spielen ... ... in
Energieversorgungsnetzen.
a) die Rolle der Knotenpunkte
b) die Rolle des Verbrauchers der Energie
3.3 Der Wirkungsgrad der Transformatoren ist ...
a) 59,6 Prozent
b) 99,5 Prozent
3.4 Die Aluminiumdrähte sind ...
a) teuer
b) billig
3.5 Der Einsatz von Aluminiumdrähte hat einen
Nachteil:
a) die mechanische Festigkeit der Drähte wird
geringer
b) die mechanische Festigkeit der Drähte wird
größer
4.
Bilden Sie die Antworten im Dialog:
A. Wie weit befinden sich die Kraftwerke von den
Verbraucherzentren?
B. ...
A. Welche Rolle spielen die Transformatoren in
Energieversorgungsnetzen?
B. ...
32
A. Wie ist der Wirkungsgrad der Transformatoren?
B. ...
A. Warum entstehen die Verluste in den
Transformatoren?
B. ...
5.Übersetzen Sie:
Infinitiv Präsens Passiv
übertragen wird übertragen
aufspannen
wird aufgespannt
abspannen
wird abgespannt
einsetzen wird eingesetzt
vergrößern wird vergrößert
veröndern wird verändert
verringern wird verringert
trasformieren
wird transformiert
verwenden
wird verwendet
verteilen wird verteilt
verbrauchen
wird verbraucht
6.
Übersetzen Sie Präsens Aktiv:
spannt auf, spannt ab, verbraucht, transformiert,
verringert, setzt ein, verwendet, senkt, vergrößert, legt
zurück, verteilt, verändert, verschafft, macht,spannt um
7.
Bilden Sie einfache Sätze:
7.1 spannt auf, der Transformator, die
Generatorspannung, auf, Kraftwerk, im, die Übertragungsspannung,
7.2 in, der Transformator, den Netzen, der
Knottenpunkte, die Rolle, spielt
7.3 Übertragungsnetz, die Gesamtverluste,
hoch, im, sind
7.4 ist, des Lebens, die Energie, ein Elexier
7.5 zwischen, und, die Entfernung, dem Kraftwerk,
ist, dem Verbraucher, lang
8.
Erzählen Sie den Text deutsch nach.
Die Spannung. Die Messung der Spannung.
Damit die Elektronen als Träger des
elektrischen Stromes in Bewegung gesetzt werden, d.h. ein Stromfluß
zustande kommt, ist das Vorhandensein einer treibenden Kraft notwendig. Diese
Kraft, die die Elektronen in strömende Bewegung versetzt, heißt
elektromotorische Kraft oder Urspannung. Sie übt einen Druck auf die
33
Elektronen aus,
so daß die Strömung beginnt und der Druck sich auf den ganzen
Stromkreis fortpflanzt. Beim
Einschalten eines Stromkreises pflanzt sich der Druckimpuls mit einer sehr
hohen Geschwindigkeit fort. Die Spannung ist an allen Punkten eines
Stromkreises momentan da. Die Meßeinheit der Spannung ist Volt.
Das
einfachste Gerät für die Messung der Spannung ist das schon viele
Jahrhunderte bekannte Elektroskop. Die Arbeitsweise dieses Gerätes ist
einfach. Auf dem Metallstab hängen zwei sehr dünne Aluminium- oder
Goldplättchen. Wird dieser Stab mit dem Minus- oder Pluspol einer
Stromquelle entsprechend hoher Spannung verbunden, dann teilt sich dessen
Ladung den beiden Metallplättchen mit, die sich, da sie gleichnamig
elektrisch geladen sind, abstoßen. Die Geräte werden als
Spannungsanzeiger in den Hochspannungsanlagen genutzt. Sie zeigen bloß
an, ob eine Leitung unter Spannung ist.
Es
gibt noch ein Gerät für die Messung der Spannung: der
Fadenelektrometer. In diesen Geräten werden statt der Metallplättchen
dünne versilberte Quarzfäden genutzt. Sie sind in einem Abstand von
einigen hundertstel Millimeter ausgespannt, so daß schon kleine
Spannungen von einigen Volt genügen, um eine Durchbiegung der
Quarzfäden zu erzeugen, die nur mit einem Mikroskop ablesen wird. Sie
werden für Spezialmessungen benötigt.
Für die Messung der großen Spannungen werden die Voltmeter
genutzt.
Übungen
1.
Übersetzen Sie:
die Spannung, die Stromquelle, die Ladung, die
Anlage, die Hochspannungsanlage, unter Spannung, die Leitung, messen, die
Messung, gleichnamig, laden, abstoßen, ungleichnahmig, anziehen, die
Durchbiegung, erzeugen
2.
Übersetzen Sie:
2.2 die Messung der Spannung
2.3 der Spannungsmesser
2.4 die gemessene Spannung
2.5 das Gerät, das die Spannung meßt
2.5 die zu messende Spannung
3.
Lesen Sie ein Dialog. Geben Sie die Information in der Form eines Monologs:
A. Worauf beruhen die Spannungsmesser?
B. Die Spannungsmesser beruhen auf den Wirkungen
der elektrischen Spannung.
A. Wie heißt die Wirkung, die die Spannung
erzeugt?
B. Die Wirkung, die die Spannung erzeugt,
heißt „elektrostatische Wirkung“.
34
A. Welche Geräte beruhen auf diesem
Prinzip?
B. Auf diesem Prinzip beruhen „elektrostatische
Voltmeter“.
A. Was ist der Nachteil dieser Geräte?
B. Sie können nur hohe Spannungen messen.
4.
Bilden Sie Sätze:
4.1 ist, die elektrische Spannung, eines
metallischen Leiters, das Volt, zwei, zwischen, Punkten.
4.2 Die Urspannung, genannt, durch die Ladung
geteilte, wird, die Energiezunahme.
4.3 Mit, Spannung, wachsender, größer,
die Stromstärke, wird, immer.
5.
Schreiben Sie die Fragen im Dialog:
A. ...
B. Die Kraft, die die Elektronen in Bewegung
versetzt, heißt die EMK.
A. ...
B. Das einfachste Gerät für die Messung
der Spannung ist das Elektroskop.
A. ...
B. Das Elektroskop zeigt an, ob die Leitung unter
Spannung ist.
A. ...
B. Für die Spezialmessungen werden
„Fadenelektrometer“ genutzt.
A. ...
B. Es genügen kleine Spannungen von einigen
Volt, um eine Durchbiegung der Quarzfäden im Fadenelektrometer zu
erzeugen.
6.
Machen Sie einen Test:
6.1 Nennen Sie das Synonym zum dem Wort „die EMK“:
a. der Strom
b. die Urspannung
c. der Widerstand
6.2 Welches Gerät meßt die Spannung?
a. der Voltmeter
b. der Ampermeter
c. der Generator
6.3 Was ist die
Maßeinheit der Spannung?
a. der Amper
b. das Volt
35
6.4 Ergänzen Sie den Satz: Das Elektroskop zeigt an, ...
a. ob die Leitung unter Spannung ist
b. ob der Widerstand groß ist
c. ob die Stromstärke klein ist
6.5 Setzen Sie das entsprechende Wort ein: Die Spannung ist an allen Punkten eines
Stromkreises ... da.
a. momentan
b. klein
c. groß
7.
Setzen Sie das Fragewort ein:
7.1 … ist
die Spannung?
7.2 ... Geräte für die Messung der
Spannung kennen Sie?
7.3 ... ist die Maßeinheit der Spannung?
8.
Antworten Sie auf die Fragen:
8.1 Wo studieren Sie?
8.2 In
welchem Studienjahr sind Sie?
8.3 Warum haben Sie das Institut für
Energetik und Kommunikation betreten?
8.4 Ist das Studium im Institut interessant?
8.5 Welches Fach fällt Ihnen schwer?
8.6 Interessieren Sie sich für die
Fremdsprachen?
8.7 Welche Fremdsprachen beherschen Sie?
36
Inhalt
1 Die Entwicklungsgeschichte der
Elektrotechnik___________________3
2 Was ist der elektrische
Strom?________________________________ 6
3 Der Kurzschluß und seine
Wirkungen___________________________9
4 Wie kann man die Verluste bei der
Übertragung der Energie
verkleinern?_______________________________________________11
5 Die
Energie_______________________________________________ 14
6 Eine unermäßliche Energiequelle
______________________________17
7 Was ist der Stromkreis
______________________________________20
8 Die Erzeugung der elektrischen Energie und ihre
Umwandlung
in
andere Formen___________________________________________23
9 Photoelektrizität
___________________________________________ 26
10 Elektrische Energie ist ein Lebenselexier
unserer modernen Zeit_____31
11 Die Spannung_____________________________________________33
Literatur
1. Das
Lehrbuch für Elektrotechnik, Deutschland 1998
2. Die
Zeitschrift „Energie“, Deutschland 1999
Сводный план
2005 г., поз.39
Тамара Кенжебаевна Берденова
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
Методические указания по
развитию навыков чтения и перевода технических
текстов (для студентов
специальности 05.07.18- Электроэнергетика).
Редактор
Ж.М.Сыздыкова
Подписано
в печать __ __ __ Формат 60х84 1/16
Тираж
___ экз.
Бумага типографская № 1
Объем
___ уч.-изд. л. Заказ _____ Цена ___ тг.
Копировально-множительное
бюро
Алматинского института
энергетики и связи
480013 Алматы, Байтурсынова
126
Рецензия
на методические указания
ст. преподавателя немецкого
языка Берденовой Т.К.
Методические указания предназначены
для равития умений работать с текстами общетехнического характера у студентов 1
курса специальностей направления «Электроэнергетика», бакалавриат.
Тексты: 1. Что такое электрический ток?
2. Действия электрического тока. 3. Ток короткое замыкания и его действия. 3.
Из какого металла изготавливаются провода и как можно избежать потери при
передаче тока по линиям электропередачи? и.т.д. Эти тексты предусмотрено пройти
в первом семестре, чтобы во втором семестре перейти к методическим указаниям по
развитию умений профессионального общения, которые уже изданы в 2003 году для
студентов специальностей направления «Электроэнергетика».
Каждый текст сопровождается серией
упражнений на развитие умений чтения, диалогической и монологической речи. Грамматический материал преподносится в виде
моделей, с помощью которых студент быстро и легко может составить любое
предложение.
А в завершении студентам предлагают
выполнить тест на степень освоения пройденной темы: Что такое ток короткого
замыкания? К чему может привести короткое замыкание? и.т.д.
Рецендент:
кан. пед. наук, доцент У.Ж.Жумабекова